[语文四年级下册语文我的动物朋友]语文S版四年级下册语文《爷爷的芦笛》课件【三篇】

【#课件# 导语】在日常的教学工作中有不少语文教师都忽略了课件的重要性，课件并不是教材的装饰品，反而是教师教学和学生学习的得力助手。课件包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。下面是©文档大全网整理分享的语文S版四年级下册语文《爷爷的芦笛》课件，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　【内容简析】

　　本课是略读课文，讲的是强强来到爷爷的小闸屋，在大海狂怒的夜晚，他非常恐惧，听到爷爷的芦笛声后，变得勇敢的事。

　　【设计理念】

　　注重学生自主阅读、自行探究、自我体验。

　　【教学目标】

　　1.会认本课6个生字。

　　2.读懂课文，能用自己的话说说课文讲了一件什么事。

　　3.结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的含义。

　　【重点难点】

　　读懂课文，理解强强的爷爷平时爱说的那句话的意思。

　　【教具准备】

　　图片、生字卡、课文朗读音带。

　　【教学时间】

　　一至二课时。

　　【教学流程】

　　一、情境导入，激发兴趣

　　1.课件或图片展示大海波浪滔天的情景。说说你的感受。

　　2.导入：大海时而温柔，时而狂暴。今天，我们来学习一个发生在狂怒的大海边的故事。（板书课题）看了这个题目，你想知道什么？

　　二、初读课文，感知课文内容

　　1.自读课文，要求读准字音，读通课文。

　　2.同桌分段轮读，检查读通课文的情况。

　　3.说说课文讲了一件什么事。

　　三、学习生字

　　1.圈画生字，认读生字。

　　2.学生自己想办法记忆字形。

　　四、细读课文，体会大海的特点和强强心情的变化

　　1.用横线划出描写海浪、海风的句子，多读几遍，体会大海的特点。

　　2.读读描写强强动作、语言的句子，体会强强心情的变化。

　　3.讨论：强强听到爷爷的芦笛声后，为什么变得勇敢起来？

　　五、指导学生理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的意思

　　1.引导学生结合课文和自己相似的经历来理解。

　　2.说说读了课文后自己受到的启发。

　　六、感情朗读，积累词句

　　1.在感情地朗读全文。

　　2.把自己喜欢的词语和句子多读几遍，并抄在“采集本”上。

　　教材分析：

　　这是一篇略读课文，讲的是强强来到爷爷的小闸屋，在大海狂怒的夜晚，他非常恐惧，听到爷爷的芦笛声后变得勇敢的事。

　　课文先讲在强强的记忆中，爷爷的小闸屋是个好玩儿的地方。踩在脚下的是“碧蓝碧蓝的海水”，“成群的海鸟在窗外翱翔”，星星“映在海水里，如千万点萤火闪闪烁烁”，更有趣的是“海边长着一大片一大片的芦苇”，苇叶折成芦笛，吹奏起来“曲调是那样婉转悠扬”。第1自然段最后的省略号表示还有许多有趣的事物。

　　接着，课文讲强强和爷爷来到芦苇丛，爷爷做了一支芦笛，清脆的芦笛声招引来好些海鸟。

　　课文的第7至第10自然段讲在大海狂怒的夜晚，强强惊恐万分。夜晚，大海变得狂怒起来。“四溅的浪花和水珠喷洒在窗户上”，说明浪大；“狂吼的海风摇撼着小屋”，可见风猛。“这小屋好似一艘在波峰浪谷颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险”这句话，用打比方的方法，突出了小屋危险的处境。此时的强强，惊恐万分：“裹着被子，蜷缩一团”；“大声呼喊”，听不到任何回答；“钻进被窝，连大气也不敢透”。强强焦急地去找爷爷，他“哆嗦着下了床”，可是风浪很大，外面又黑，他“缩回脚，又钻进了被窝”。

　　课文的最后三个自然段主要讲强强听到了爷爷的芦笛声后，变得勇敢起来。强强听到芦笛声后，“情不自禁地大喊”，这次大喊是惊喜的表现。爷爷“悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得一干二净”，“他觉得自己变得勇敢起来”，还想起爷爷平时爱说的一句话：“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。”强强听到爷爷的芦笛声后为什么会变得勇敢呢？一是想到爷爷要回来了，二是想到在这大海狂怒的夜晚，爷爷勇敢地出去查看潮汛，还这么乐观，强强获得了勇气，变得坚强了。“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话字面上的意思是：生长在海边的孩子，不在风浪中锻炼就长不健壮。这句话的含义是：人只有从小经受磨炼，才能变得坚强。爷爷说这话的用意就是要让强强从小接受磨炼，成为意志坚强的人。

　　这篇课文叙事条理清楚，语言生动。描写自然环境以渲染气氛，烘托人物形象。

　　教学目标：

　　1、读懂课文，能用自己的话说说课文讲了一件什么事。

　　2、结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的含义。

　　3、会认“闸、撼、颠、簸、哆、嗦”等6个生字。

　　教学重点：

　　读懂课文讲了一件什么事，理解强强的爷爷平时爱说的那句话的意思。

　　教学难点：

　　联系课文和学生生活实际理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的意思。

　　教学建议：

　　1、课前，教师可搜集一些表现大海波浪滔天的图片或音像资料。

　　2、本课要求会认6个生字。“闸”字是翘舌音，“嗦”字是平舌音，在“哆嗦”一词中读轻声。“撼、颠、簸”3个字字形较复杂，要提醒学生仔细观察，自己想办法识记。

　　3、本文是一篇略读课文。教学时，要注重学生自主阅读，自行探究，自我体验。在学生充分阅读的基础上，让学生归纳课文的主要内容，说说课文讲了一件什么事。在整体把握了课文内容后，再引导学生体会大海狂怒的情景和强强内心的恐惧。指导学生通过找画句子，有感情地朗读，借助想象，互相交流讨论等方法，理解课文内容。

　　4、强强听到爷爷的芦笛声后，为什么变得勇敢起来？这个问题可组织课堂讨论。要鼓励学生发表自己的见解，然后教师再作小结。

　　5、引导学生体会“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的含义是教学的难点。教师要充分启发学生结合课文内容和自己的亲身经历来理解，让学生懂得人只有从小经受磨炼，才能变得坚强的道理，并教育学生在恶劣的环境里，做一个意志坚强的人。

　　6、课文中有些句子写得生动形象，可让学生摘抄下来。

　　7、建议本课教学2课时。

　　教学资料：

　　1、词语解释

　　翱翔：在空中回旋地飞。

　　葱茏：（草木）青翠茂盛。

　　温馨：温暖芳香。

　　潮汛：每年定期出现的大潮。

　　摇撼：摇动（树木、建筑物等）。

　　颠簸：上下摇晃。

　　蜷缩：蜷曲而收缩。

　　哆嗦：由于生理或心理上受到刺激而身体颤动。

　　蒙眬：快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭,看东西模糊的样子。

　　恐惧：惧怕。

　　婉转悠扬：鸣声悠扬动听。

　　2、课外拓展阅读《语文同步读本》（四年级下册）中的《父亲的菜园》和《严老师》。

　　

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第7~~13自然段。

　　3、了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”等句子的意思。

　　教学重、难点：

　　明白课文经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用。

　　教学时间：

　　三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题，启发谈话

　　1、板书课题：21、爷爷的芦笛

　　2、课文写了一个叫强强的孩子来到海边，在爷爷的小闸屋度过一个暴风之夜的有趣故事。至于这寂静是怎样的一次不平常的经理，它给这个孩子带来什么收获，请同学们在朗读过程中留心。

　　二、自由轻声地朗读课文

　　要求

　　1、读准字音，读通句子。

　　2、联系上下文或查字典弄懂下列词语的意思。

　　翱翔婉转蒙胧温润温馨驱赶

　　3、想想上述两个问题。

　　三、检查初读情况

　　1、指名分自然段朗读课文，正音。

　　2、指名说说新词的意思。

　　翱翔：在空中回旋地飞翔。

　　婉转：声音高低起伏很动听。

　　温润：温暖湿润。

　　驱赶：赶走。

　　四、再读课文，理清脉络

　　1、默读课文，想想课文可分几段，每段写了什么？

　　2、指名说分段情况及段意。

　　一（1）：写强强对爷爷小闸屋的美好回忆。

　　二（2~~6）：写强强在小闸屋里过夜，狂风巨浪袭击了小闸屋。

　　三（11~~13）：写强强经受了考验，懂得了爷爷说的“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。

　　3、分段朗读课文。

　　4、试说课文主要内容。

　　五、指导书写

　　六、作业

　　抄写词语、朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　课文主要讲了一件什么事？

　　二、精读第一、二段

　　1、自由读这两段，想想你能从中读懂什么，还有什么不懂的，在不懂的地方做上记号。

　　2、指名说读懂了什么。

　　3、指名说不懂的句子。通过朗读，相互启发解决疑难。

　　4、指导朗读。

　　（1）练读。

　　（2）指名读，评价。

　　（3）听录音轻声跟读。

　　过渡：看到了海边美丽的景色，听到了爷爷清脆的笛音，有一种轻松愉快的心情，这是否就是强强此行的收获呢？

　　三、精读第三、四段

　　1、自由轻声读这两段，想一想：“放心吧，爷爷，我不怕”与“悠扬的芦笛声将他的恐惧躯干得一干二净”这两句话分别出现在什么地方？这样写，是不是前后矛盾？

　　2、指名说。

　　3、默读这两段，用“~~~~”画出描写自然环境的句子，用“——”画出能表现强强心情的句子。

　　4、指名读有关句子。

　　5、出示

　　___________的环境

　　（1）大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。

　　（2）又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。

　　（3）“哗——哗——”海水一浪接一浪，永不疲倦。

　　（4）刚要开门，“呼”的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。

　　_________的心理

　　（1）强强裹紧被子，缩成一团。

　　（2）强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。

　　（3）强强焦急起来，他想：“爷爷呢？爷爷在哪儿？”应该把爷爷找回来。

　　（4）门外伸手不见五指，强强缩回脚，又钻进被窝。

　　自由读，在横线上填上合适的词语。

　　用关联词语填空

　　______环境太凶险了，________强强感到害怕、紧张。

　　______环境凶险，________强强最终能战胜了自我，变得勇敢起来。

　　讨论：强强为什么最终能战胜自我，变得勇敢起来？

　　四、作业

　　完成课后习题5。

　　第三课时

　　一、复习检查

　　读一读你所喜欢的描写自然环境和人物心理的句子。

　　二、继续精读第三、四段

　　1、默读课文，画出你仍然不懂的语句。

　　2、指名说。

　　3、指导朗读。

　　（1）练读。

　　（2）指名读，评议。

　　（3）听录音，轻声跟读。

　　4、指导背诵。

　　三、有感请地朗读课文

　　四、总结课文

　　学了本课，你有什么收获？

　　五、作业

　　背诵第7~~13自然段。

　　板书设计：

　　21、爷爷的芦笛

　　海边的孩子，不沾点海水长不结实

　　（只有经受风雨，接受锻炼，才能健康成长。）

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