【#二年级# 导语】《狐狸和乌鸦》这篇课文是一篇童话,讲一只狡猾的狐狸奉承话骗取乌鸦一片肉的故事,说明爱听奉承话容易受骗上当。以下是®文档大全网整理的小学二年级语文《狐狸和乌鸦》教案相关资料,希望帮助到您。
教学内容:初读课文,认识生字。
教学目标:
1、能借助拼音读通课文。
2、认识本课中的生字,读准字音。
教学重难点:把字读准确,把句子读通顺。
教学准备:投影片。
教学过程:
一、揭示课题。
1、同学们,你们认识狐狸和乌鸦吗?
出示挂图,启发学生讲解乌鸦的特点和狐狸的本性。
今天,我们学习的课文,是个童话故事,讲的就是狐狸和乌鸦之间发生的故事。
2、板书课题,教学词语:狐狸
指名拼读,狸是边音,单独读时是第三声,连词读时是轻声。
二、初读课文。
1、学生自由练读课文。
要求:画出词语,圈出生字,标出自然段序号。
读出生字字音,难读的字多读几遍。
把句子读通顺,读连贯。
2、指名分段读课文,学生共同评议,纠正字音。
出示句子:他看见乌鸦正站在树枝上。
狐狸馋得直留口水。
"正、直"读时不能把句子读破。
3、教师范读课文,学生思考:课文说了一件什么事?
4、指名学生读课文。
三、认识本课生字。
出示小黑板。
1、读带音节的生字。
2、指名读。
3、齐读。
四、课堂练习。
1、自由读课文。
2、抽读生字卡片。
叼着一片肉眼珠一转羽毛差不多
刚一开口一溜烟狐狸一棵馋
第二课时
教学内容:精读课文。
教学目标:1、帮助学生理解课文。
2、让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点:指导学生理解狐狸三次对乌鸦说话及乌鸦三次听后的不同表现。
教学准备:投影片。
教学过程:
一、学习课文第一自然段。
1、指名读课文,思考讨论:
这一自然段有几句话?每一句话告诉我们什么?
2、出示投影:图上画了谁和谁?他们各在大树的什么地方?
乌鸦的心情怎样?狐狸想干什么?你从哪儿看出来?
狐狸多么想吃到乌鸦嘴里的肉呀,它的心里会怎么想呢?
3、小结,指导朗读。
这一段告诉我们:狐狸和乌鸦各在什么地方,我们读的时候,要强调"大树上""树枝上"两个词语。
自由练读,指导朗读。
二、学习第2-5自然段。
1、自由读,思考:
哪些词语告诉我们,狐狸想吃乌鸦嘴里的肉,而且在大鬼主意了?
(直流口水眼珠一转)
出示小黑板:A从上到下B成直线的;C一个劲儿;D公正的
引导学生根据课文内容选出"直"正确的义项。
2、再读第2-5自然段。
一边读,一边思考:狐狸对乌鸦说了几次话?是怎么说的?乌鸦反应如何?
要求学生用"~~"画出狐狸的话,用"——-"画出写乌鸦的句子。
3、理解狐狸说的话。
指名读,狐狸为什么要这样说?(讨好乌鸦,表示亲近)
指导读狐狸的话。
4、讨论乌鸦的三次表现。
乌鸦听了狐狸的三次话,都有什么反应?
乌鸦为什么会有三次不同的反应,这说明了什么?
指导读乌鸦的句子。
乌鸦的心情是越来越高兴的开始可用平稳的语调读,然后用上扬的语调读,最后用兴奋的语调读,"哇"的声音要放低,拉长。
三、齐读第6自然段。
看图说说狐狸一次次讨好乌鸦的目的是什么?
乌鸦脸上的表情怎样?它会想些什么?
四、学生自由读课文,思考:
1、乌鸦是怎样上当的?为什么会受骗?
2、从乌鸦被受骗这件事,我们懂得了什么?
五、作业。
练习有感情地朗读课文。
第三课时
教学内容:指导写字。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能复述课文。
2、学习本课生字。
3、让学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
教学重难点:指导写字。
教学过程:
一、指名有感情地朗读课文,师生评议。
二、指导复述。
1、看板书理清课文层次;
2、看图展开想象;
3、自由练习复述;
4、指名复述。
三、教学生字字形,指导书写。
1、教学生字"转"和新偏旁。
教学车字旁。指导笔顺。
完成描红练习。
2、教学其他生字。
叼羽肉差掉
3、指导书写。
烟、掉、叼:左右结构,左窄右宽。
转、羽:左右结构,左右等宽。
4、练习描红。
三、课堂练习。
1、抄写生字词。
2、在括号内写上合适的词。
一片()一棵()一枝()一台()
一把()一句()一条()一间()
3、把这个故事讲给别的孩子听。
1、学生对新知识点大纲要求的教学目标是如何进行意义建构的?学生通过小组自学,深入理解课文内容,通过讨论狐狸的表情,使学生的表情读得以发展,并且练习“得意极了,直流口水”等词的用法培养逆向思维。
2、认知目标理解课文中词语的意思,并能用其进行说话练习,练习有感情地读课文,进行创造性想象说话。
3、技能目标初步具有独立获取新知识的能力,分析解决问题的能力,较准确的语言表达能力和协作能力。
4、情感目标培养学生的自信心,使学生勇于表现自我。师生间平等、民主;学生间团结、合作、友好、竞争。
教育技术手段
1、电脑动画:利用电脑动画便于学生讨论狐狸的表情与语气。
2、投影仪:利用投影集中归纳问题,练习说话。
教与学过程步骤
课前活动(用词造句)
板书课题:6、狐狸和乌鸦
交代目的:感情读课文,学习词语练习说话。
一、指名读一段
师:从这一段你读懂了什么?
二、指名读二段
师:这时乌鸦会想些什么?(想象说)
三、学习第三段
狐狸看见乌鸦嘴里的肉有什么反应?
词语‘直流口水’——-说话练习
四、狐狸为了骗肉怎么做的?乌鸦有什么反应?
生:在书上划出相应的句子。
投影:学生到前面演示自己画的句子。(读)
动画:观察狐狸的表情
分组讨论:狐狸的话应该怎么读?
指名汇报
表情读训练:狐狸的三次话
1、您好!亲爱的乌鸦!
2、亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?
3、亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您唱几句吧!
指名读——-》讨论优缺点——-》指名读加动作练习
分组:(练习表演狐狸和乌鸦——》指名表演)
词语得意极了——》
说话练习分角色读课文
五、想象说话(续尾)
师:狐狸钻到洞里之后,会发生什么故事?(小组讨论)
小结作业
1、学习这篇课文知道了什么道理?
2、把故事讲给爸爸妈妈听。
教养:
1、学会本课的10个生字,认识4个字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、能分角色朗读课文,表演课文。
4、知道乌鸦上当的原因是因为喜欢听好话。
教育:不要只喜欢听好话(奉承话)。
发展:培养口头表达能力、朗读能力。
教学重难点:
(重)学习生字新词,分角色读课文,明白课文讲述的道理。
(难)在理解的基础上演一演课文的内容。
教学准备:
1、录音带、乌鸦、狐狸、鸟窝、麻雀图片。
2、布置学生收集有关乌鸦和狐狸的资料。
教学过程:
一、创设情景引入
1、今天老师要带大家到一个地方(画树)你看这是什么?树林里不光树木多,动物也不少,你看,这棵大树上就住了一只(贴乌鸦图),乌鸦还在树上给它的孩子做了个窝;再看看树底下有个洞,洞里住着(贴狐狸图)。到底狐狸和乌鸦(板书课题)之间发生了一件什么事呢?你们想去看看吗?
2、请小朋友翻开书62页,先自己看看这个故事,看看有什么事发生。(学生自由读课文)
二、初读课文,了解课文大意
狐狸和乌鸦到底发生了什么事?(学生汇报,老师相机板书:骗)
师导:这个故事到底是怎样开始的?请小朋友再读读一、二自然段,看你知道了些什么?
三、学习课文,感受形象
(一)学生汇报一、二自然段
1、让学生明确狐狸与乌鸦的关系——邻居
狐狸和乌鸦都住在哪里?它们是什么关系?它们住得这么近,一定是非常了解对方的
2、知道乌鸦找回一片肉,心里很高兴(老师演示乌鸦叼来的“肉”)
(二)学习第三自然段
师导:你瞧,乌鸦叼着肉正高兴的时候,狐狸就从洞里出来了,一抬头就看到乌鸦嘴里叼着一片肉
1、狐狸怎样呢?一起来读一读。(学生读,师导:我听出来,狐狸真的很馋,很贪吃)你猜一猜狐狸这时候的心里会想些什么呢?(让学生自由发表意见)。
2、有没有哪位小朋友还想读读这句话,把狐狸“馋得直流口水”的样子读出来。(自愿读)
过渡:馋得直流口水的狐狸,就打起主意来。
(三)学习四至七自然段
1、狐狸是怎样骗乌鸦嘴上的那片肉的?请你听录音,看看狐狸对乌鸦说了些什么?乌鸦的反映又是怎样的?请你用“——”和“~~~~”把它划下来。
2、能找到狐狸说的话吗?我想找几个小朋友把狐狸说的话读出来。(小黑板同时出示狐狸说的三次说话,学生读)
过渡:大家想一想,像狐狸刚才这样说,它能得到乌鸦嘴里的肉吗?
那我们一起动脑筋想想,狐狸应该怎样说才能得到乌鸦嘴里的肉。同桌的小朋友先讨论一下。
3、我们一起来看看狐狸是怎样骗乌鸦口中的肉的。它先是对乌鸦说了些什么呢?(学生齐读)
A、这一次狐狸在向乌鸦?(板书:问好)
B、狐狸是怎样向乌鸦问好的?请你再读一读,看看想到了些什么?(自由读)(突出:想了想,笑着,从而得知狐狸并不是真的想跟乌鸦问好,而是想骗她嘴里的肉)(抽读,小组读)
C、小朋友读得真好,你看狐狸为了骗走乌鸦嘴上的那片肉,亲切地给乌鸦问好,那乌鸦有什么反映?小朋友你们能演出来给老师看看吗?(老师演狐狸,学生演乌鸦)师导:乌鸦呀乌鸦,你怎么不说话呢?(让学生谈谈自己的想法)(板:不做声)
D、狐狸有没有把乌鸦嘴上的肉骗下来?可是狐狸没有灰心,他又继续想办法,看看狐狸又说了些什么话?先自己小声读一读
E、谁愿意扮演狐狸?(学生读狐狸说的第二次话)这一次狐狸问候谁呢?(板:问候孩子)乌鸦的反映又是怎样的?谁来演一演?这小朋友演得好吗?好在哪里?(抓住乌鸦的动作“看了一眼,还是不做声”)(板:看一眼不做声)乌鸦两次的反映有不同吗?(突出“看了一眼”)说明它怎么了?(有点心动)
小结:看来乌鸦还是挺爱她的孩子的,不过她狐狸的为人,所以还是不做声
F、狐狸两次骗肉都不成功,他真的不甘心,又继续想办法。愿意读的小朋友站起来读读狐狸说的第三次话,看能不能把乌鸦嘴上的肉给骗下来。(学生自愿读狐狸的第三次话)
G、这一次狐狸赞乌鸦什么?(板:羽毛漂亮嗓子好)谁能像狐狸那样再夸夸乌鸦?(自愿读,齐读)
H、到底乌鸦的羽毛是不是真的比麻雀的漂亮呢?(出示图片“麻雀——孔雀——乌鸦”对比)那乌鸦的嗓子怎样,真的好听吗?(听鸟叫声与乌鸦叫声对比)
I、(指板书)狐狸说的这些话和事实一样吗?这都说明了狐狸其实都在说什么话?(假话、好话)(板:好话)可是乌鸦听了却非常高兴,结果就(板:上当)了。从哪里看出她上当?能演一演吗?(请两名学生分别扮演狐狸和乌鸦)我们一起看看乌鸦是怎样上当的(板:得意唱)
J、(问扮演乌鸦的学生)乌鸦你这次为什么又得意地唱起歌来呢?(让学生谈谈自己的想法)
小结:狐狸实在太狡猾了,为了骗走乌鸦嘴里的那片肉,说的都是些好听的话,把乌鸦的缺点都说成了优点,乌鸦太爱听了,结果就乌鸦上当了,嘴上的肉就这样掉下来给狐狸叼走了。(边说边板书:掉下叼走)
故事到这里也讲完了,小朋友你们愿意当小演员演一演狐狸和乌鸦的故事吗?同桌的小朋友先试着演演看(学生同位演)
刚才老师看到小朋友都演得很好,老师也很想演,你们愿意和老师一起再演一次吗?谁愿意演狐狸?请站起来。谁愿意演乌鸦?老师跟你们一起演乌鸦。(师生合演三次话)
四、总结课文
1、学习这故事以后,你知道乌鸦是怎样上当的吗?那你想对乌鸦或是狐狸说些什么呢?
2、刚才看到小朋友读这小故事读得这么起劲,现在老师也很想读读,我们一起读好吗?边读边感受一下乌鸦上当受骗的经过。(师生齐读全文)
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