[小学三年级上册美术教学设计]小学二年级上册美术教学设计范文

【#二年级# 导语】教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。以下是©文档大全网整理的《小学二年级上册美术教学设计范文》，希望帮助到您。

【《头饰设计》】

　　1、显形内容与目标

　　应知：头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰的人的头部来确定大小。应会：按预定的设计用彩色纸剪贴，加工制作成各种头饰作品。

　　2、隐性内容与目标

　　认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料制作，培养学生创新意识、动手和创造能力。

　　二、教学重点与难点

　　重点：根据用途确定头饰的设计并完成制作。

　　难点：巧妙利用材料及创新表现。

　　三、材料准备

　　彩色纸/彩色笔/剪子/胶水（背景音乐：花仙子之歌）

　　四、教学过程

　　（一）导入

　　师对学生说：老师一看就知道咱们班同学非常聪明，那老师想考考同学们，有一种小动物有一对大大的耳朵，一双红红的眼睛，你们知道它是谁吗？（生：小白兔）

　　今天，我们班级也来了一只小白兔，我们请它进来好吗？（生：好）

　　（跟随老师一起说）小白兔，白又白，蹦蹦跳跳真可爱。（戴头饰的同学进教室。）问：你们是从哪看出来它是一只小白兔。他戴的头饰）

　　那你们喜不喜欢戴头饰进行表演呢？今天就让我们先来设计制作一个头饰。（板书课题）

　　（二）新授

　　1、首先，让我们一起随课件看一看、说一说。

　　⑴看一看头饰上装饰了什么内容？（规则的扇形，动物形象，草）

　　根据装饰内容想一想，头饰有哪些用途？（隐藏、隐蔽、美化装饰头部）

　　⑵从这一图片中我们就可以知道头饰是最古老的，美化头部的装饰品。

　　⑶那么你在哪些地方见过头饰？（生发言）点击头饰欣赏。

　　讲述：这里是不同国度的人在不同场合所戴的头饰，而这里的头饰是人们在舞台上的饰品。过度：看完这些头饰作品，你们有何感想。（美）那怎样制作精美的头饰呢？让我们共同研究几组问题。

　　Ⅰ、比一比，他们的头饰从外形上看有什么不同？（指出规则图形、不规则图形）

　　Ⅱ、头饰上的这些图案是怎样安排的？（有规则的进行排列）

　　Ⅲ、头饰的色彩各有什么特点？（色彩单一、色彩丰富）

　　Ⅳ、头饰上的哪些地方最吸引你？它采用了什么表现方法？（插接、粘贴）

　　过度：谈到表现方法让我们一起来研究制作头饰的几种常用技法。

　　⑷想一想，用什么办法把彩纸做成头饰？

　　总结技法：卷、折、刻、穿编、粘贴、剪挖。

　　⑸评一评谁的头饰漂亮？为什么？（有装饰图案的头饰更漂亮）

　　⑹头饰上的花怎样才能剪得又快又好呢？

　　学习了这么多的内容，现在让我们具体研究头饰的设计制作步骤。

　　问：你知道头饰是怎么设计制作出来的吗？

　　（三）任务实践：

　　设计一个实用、美观、新颖的头饰。

　　（四）评价：

　　头饰我们就制作到这，现在把你们的头饰戴在头上，互相说一说你最喜欢谁的头饰，为什么？（请学生到前面进行动作展示）

　　结束语：我看到你们的作品感到无比欣慰，因为你们用自己的双手，设计制作出如此美丽实用的作品，相信你们在以后的学习中更加出色）

　　好这节课我们就上到这，希望课下同学们能用不同的材料再作一个实用、美丽的头饰。

　　教学反思：

　　美术课程的设计制作主要是为了培养学生的设计意识和实践能力。《头饰设计》是我自己为四年级学生设计的一节手工制作课。教学目标有三点：

　　1、知道头饰的构成，学习用彩色纸剪贴制作成面具。

　　2、通过设计与制作过程，理解美术与生活的密切关系，感受成功的乐趣的。

　　3、培养学生观察、想象、设计、制作的能力以及合作意识。在课的开始用一些图片让学生欣赏导入，激发学生的兴趣。然后讲解制作过程、分析制作方法，并让学生应用生活中其他的物质材料运用，再欣赏老师的作品。然后分组在音乐中合作完成制作，完成后再让学生戴上头饰，讲讲自己的创作思路，并自由欣赏、评价其它作品。

　　最后拓展延升，提示学生在以后的生活中还可以运用这些方法设计制作一些物品，美化生活环境，培养学生想象能力、设计能力。

【《回家的路上》】

　　1、参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。

　　2、能够画出一路上标志性的建筑、景、物。

　　教学重点：

　　引导学生用不同的绘画方法，大胆、自由地表达回家路上的人、景、物。

　　教学难点：

　　画面大胆、自由、生动，富于创造力。

　　课前准备：

　　学生：绘图工具（油画棒、水彩笔、水彩、水粉颜料、记号笔等）。

　　教师：准备与学生相同的材料及范图数张。

　　教学过程：

　　一、引导阶段

　　你会看地图吗？地图是怎样给人们指路的？

　　老师可以给大家看看本地的交通图，然后，找找“我们学校”所在的位置。请学生描述一下从学校回家的线路，把转弯的地方如：立交桥、铁路道口、十字路口描绘得详细些，教师提醒介绍那些标志性建筑或物体。

　　二、发展阶段

　　1、讨论：

　　我们要表现的从学校到家的路线图与交通图有什么联系，又有什么区别？

　　2、谈谈创作思路。

　　3、出示学生作品。

　　提供建议：先画学校，在按照回家的路线一点一点的延伸出去，一直画到你的家，形状可以不规则。

　　最后根据需要添画人、景，也可用剪贴的方法。

　　三、收拾与整理

　　将自己的工具收拾好，将课桌整理干净。

　　四、课后拓展

　　将学校画在画面的中央，然后以小组合作的方式画出不同往家行走的线路图。

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