北师大版一年级上册语文课本-北师大版一年级上册语文《我家住在大海边》教案

副标题：北师大版一年级上册语文《我家住在大海边》教案

时间：2024-09-01 21:56:01 阅读：最新文章文档下载

说明：文章内容仅供预览，部分内容可能不全。下载后的文档，内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的，是否完整无缺。

【#教案# 导语】《我家住在大海边》是一篇文质兼美的小韵文，课文用鲜明生动的词句，描绘出海天一色的美景，创设了宁静、祥和的海边小渔村的生活场景，给人带来无限遐想。©文档大全网准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇一

　　教学目标：

　　1、结合插图，理解课文内容。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受诗歌的音韵美；体会大海的美丽、富饶和渔民生活的愉悦，培养热爱祖国边疆的感情。

　　3、培养学生合作、探究的学习方式并初步培养学生搜集材料的能力。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣师（播放大海录音）：请大家注意听，你听到了什么声音？

　　师：在我们蔚蓝色的地球上，有许多的地方都被海水覆盖着。大海波澜壮阔，蔚为壮观。你们想欣赏欣赏吗？（课件出示：大海的风光片。）

　　师解说：（放录像）这就是美丽的大海，蓝蓝的海水无边无际，好像和蓝天连在了一起。你看，海浪冲上了礁石，被撞成了无数的浪花落下来。快来看，这是海底的珊瑚，鱼儿在它身边游来游去…… 师：你们喜欢大海吗？

　　生：（齐声）喜欢。

　　师：那好，现在这一节，我们继续来学习这个单《我家住在大海边》（板书课题）--谁能来读读课题？--还有谁愿意读？--大家齐读。

　　师：真巧，丁丁家就住在大海边，我们让丁丁做我们的导游，和丁丁一起去海边一游，好不好？

　　生：（齐声）好。

　　师：（师板书课题《我家住在大海边》）谁能来读读课题？还有谁愿意读？--大家齐读。

　　二、学习新课

　　（一）整体感知课文师：现在就请大家把书平放在桌面上，用小手指着把课文读一读。

　　生：生用手指读课文。

　　师：丁丁向我们介绍大海边有什么？

　　生1：海边有个月亮湾。

　　生2：海边有条打鱼船。

　　生3：船上有位老爷爷。

　　（随着发言，师按生的回答出示卡片“月亮湾”、“打渔船”、“老爷爷”，请学生认读后把词语卡片贴到黑板上，变成“月亮？”、“？渔船”、“老？？”。

　　生若说错，老师加以纠正和引导）

　　师：这些字宝宝都到哪里去了？在这里呢！

　　（老师出示字卡“湾、弯、打、爷爷”，贴在黑板上）师：我们帮字宝宝找找家吧！

　　（请一组同学上黑板前摘字卡，读字，放到词语卡片中，再带读词语）

　　（1）爷。生摘“爷爷”字认读，放入词卡中读读“老爷爷”。

　　（2）打。生摘“打”字认读，放入词卡中认读“打渔船”。

　　（3）湾。生摘“弯”后，师引导学生看看书上的句子中月亮湾的湾是哪个湾。生再摘“湾”后，师引导学生区分两个“弯”：师将“弯”放在“月亮”的前面，变成了“弯月亮”，指月亮的形状是弯的；师再将“湾”放在“月亮”的后面，变成了“月亮湾”，结合图片，告知学生“这是一个地名，海浪冲击着海岸，把海岸冲得像弯弯的月亮，这样的地方我们就叫做‘湾’，它是和水有关系的，所以这个 ‘湾’字一定要带‘三点水’”。

　　（二）理解课文内容

　　1、学习第一句。

　　（1）师范读，同学们数一数课文共有几句话。（三句）

　　（2）齐读第一句，这句话告诉我们什么：（我家住在大海边。）

　　（3）练习：我家住在大海边。

　　我家住在＿＿＿＿＿。＿＿住在＿＿＿＿＿。（自由填词，掌握句式。做语文天地“照样子说一说”第二题。）

　　2、学习第二句。

　　（1）指名读第二句，结合插图说说月亮湾是什么样子的，也可以说说自己想象中的月亮湾是什么样子的。（2）湾里有什么呢？（打鱼船）练习：

　　一个＿＿

　　一条＿＿

　　3、学习第三句。

　　（1）船上有谁？（老爷爷）

　　师：船上有位老爷爷，还可以说一＿＿老爷爷，为什么要用一位而不用一个呢？

　　（表示尊敬，用一位才有礼貌）

　　我们还可以说一位什么？练习：　一位＿＿（可告知“位”的左边是个“单立人”，所以“一位”一般指人。如一位老爷爷，一位客人，一位老师等。）

　　船上有位老爷爷。

　　＿上有位＿＿＿。

　　＿＿有位＿＿＿。

　　（做语文天地“照样子说一说”第三题。）

　　（3）老爷爷在干什么呢？（讲故事）（师教读“故事”一词，指导学生读准“事”在这个词语中的轻声。）

　　（4）老爷爷的故事说不完，还可以说老爷的故事什么不完？（讲不完）

　　练习②：说不完

　　＿不完

　　听不＿

　　看不＿

　　＿不＿（做语文天地“照样子说一说”第一题。）

　　（三）品读课文。

　　a）师：是啊，爷爷的故事说不完，海上的美景看不完，渔民的鱼儿打不完，动听的歌谣唱不完，现在让我们边想象着海上的美景一起来美美地读一读这首儿歌吧！

　　b）师：我刚才看见有的孩子边读书，脸上还带着笑脸呢，让老师也感觉到丁丁住在大海边是那么地幸福。现在让我们带着笑脸一起来读出丁丁幸福的感觉来。

　　c）师：现在请孩子们想象一下，在波涛汹涌的海面上，海浪敲打着巨石，这时的大海是那么的壮美。现在请男生拿出你们小男子汉的朝气来，用你们洪量的声音读出大海的壮美来。（女生边听边指，读完评价）男生读完后，师请女生评价。女生：我觉得他们读得好，声音非常洪量。

　　d）师：现在我要请女生闭上眼睛想象一下，在静静的夜里，海面上风平浪静，只听到老爷爷在给丁丁讲故事，丁丁边听着故事边欣赏着海上迷人的夜景，都入了迷了。现在请女生用你们甜美的嗓音轻轻地来读一读这首儿歌，读出大海的柔美来。（男生边听边指，读完评价）女生读完后，师请男生评价。

　　男生1：我觉得她们读得不太好，声音有点托。

　　男生2：她们有一个字的音读错了。“上”字，她们读成了平舌音，应该读卷舌音才对。全班同学夸奖会评价的男生后，师教读“上”。

　　e）师：从刚才你们的读书声中，老师听出了男生的阳刚之美和女生的阴柔之美。听着你们读得那么美，老师也想和你们一起来读读。现在老师来读第一行，你们来读第二行，好不好？

　　f）有谁会背这首儿歌？请会背的同学站起来一起背，不会背的可以指读。

　　师：同学们真能干，一下就会背课文了，来，请会背的同学自信地夸夸自己吧！

　　g）师：现在请同学们站起来，随着音乐，跟着老师边背儿歌边做动作。

　　三、总结

　　1、师：是啊，老爷爷的故事说不完，那你们猜猜老爷爷会讲些什么故事呢？生分别说。（大海的故事，渔民的故事．．．．．．因为老爷爷的祖祖辈辈都生活在大海上，所以，他有讲不完的故事。）

　　2、师：你们都听过哪些有关大海的故事呢？生分别说，师补充。如《海的女儿》《渔夫和金鱼》《渔夫和巨人》等等。

　　师：孩子们，关*的故事还有很多很多，大海里还藏着许许多多的秘密等着我们去探索呢。请孩子这周回家问家长，可以让家长帮着从网上、报纸书刊上收集有关大海的故事和资料，下周来的时候和其他同学一起分享。

　　四、板书设计

　　我家住在大海边

　　一个　月亮湾有

　　一条　打鱼船

　　一位　老爷爷

篇二

　　教材分析：

　　这首诗歌里面包含着大海的生活画面，诠释完整的情感、简单的话语，体现出渔村的生活环境。经过这篇文章的了解，让学生发挥自己的想象力，感受到大海的美丽。通过背诵朗读，更具了解诗歌的意境。在文中还配有幅画插图，以最直观的形象地帮助学生加深了解课文，让同学们更加深刻的喜爱大海。

　　【教学目标】

　　1、识读本课12个生字，识会6个生字和生字的笔画。

　　2、经过课文的理解，让学生学会有感情的朗读课文。

　　3、经过对课文的加深了解，渗透给学生热爱环境和大自然的生活教育目的。

　　一、教学重点

　　1、通过理解课文，加重培养学生富有情感的朗读课文。

　　2、认识本课12个生字，学会6个生字和笔画。

　　【教学难点】

　　向学生渗透热爱大自然、热爱生活的教育

　　【教学准备】

　　多媒体课件、生字卡片

　　【教学过程】

　　导入（5分钟）

　　小朋友，今天我们将进入第六单元的学习，（第六单元的主题是——大海，谁能美美地读一遍 2/3个，齐读）师板书：大海，问：谁来读读，谁能读得更好些。师评价语：你读得真美，你读得真可爱，你读得真快乐找优点，这是……有气势、可爱、温柔的海。……能告诉老师和同学们，你们见过大海吗？大海是什么样儿的？开始说到大海，是呀，蓝蓝的大海真美丽，海水真多呀，多得一眼都看不完了）瞧，这是谁，他们在干什么？展示学生照片……当时在做什么，玩得开心吗？老师如果在那儿肯定也觉得很开心。

　　无边无际的大海真美丽呀，它给小朋友们留下了许多快乐而美好的回忆，看来大家都非常喜爱大海。我们的好朋友丁丁家就住在大海边，瞧他正邀请我们到他家去玩一玩呢。（出示丁丁图）。丁丁请老师把他的话写在黑板上，小朋友注意看老师写的是什么？齐读题目。是带着什么样的心情说这句话的呢？快乐读师范读题目得更美些，让孩子模仿读。

　　丁丁的家住在大海边，你们的家呢，能跟大家介绍一下吗？住在锦州瑞苑，锦州瑞苑就在我们学校旁边，那我们就可以说，我家住在学校边，哪位小朋友的家你们又住在哪儿呢？（这么多小手都举着，说明大家都知道自己的家住在哪里，你们真棒。大家都知道真厉害，我们一下子就能学着丁丁的样子介绍清楚了）
　　二、初读文章

　　【听课文】

　　小朋友，丁丁还有许多悄悄话想跟大家说呢？大家想听吗？老师觉得丁丁最喜欢**了，因为他做得。谁来说说看，你听到了些什么？评价语：你很认真。你听得更仔细了。哇，你听到的可真多呀！简单评价

　　[自读]

　　大家想不想自己读读丁丁送给大家的小儿歌呢？（）老师告诉你，这篇课文就藏在课本第27页，请大家轻轻翻开书本27页。老师想问问大家，当读儿歌时遇到不认识的字要怎么办？谁来说说看遇到不懂的字应该怎么办？让学生说方法，同学们说的都是识字的好方法，运用这种方法来读一读这首儿歌，看谁能读得最准确，最流利。（1看拼音2问同桌3问老师）

　　[同桌]

　　小朋友们读得真认真，现在读给你的同桌听一听？小朋友们当小老师，听听你的同桌读得对吗？对了就表扬他，错了就帮帮他，好吗？开始。（同桌读）评价：老师发现这两位同学合作得，他们懂得……（手指笔指着，一个个认真读，不懂的时候看拼音，问同桌）

　　[个别]

　　现在老师请做得的小朋友来当小老师？（个别读）小老师准备好了，聪明的小朋友们手指笔也准备好了吗？（边听边巡视手指笔）

　　[齐读]

　　老师知道认真倾听的小朋友也一定能读好小儿歌，现在咱们带着手指笔去读读小儿歌吧。（齐读）没有老师的帮助，你们就把课文读得这么好，真厉害。来，掌声送给自己。

　　三、细读文章，随文识字

　　在接下来的学习中，同学们可不要骄傲呀。丁丁还想问问大家，他的家美吗？美在哪儿呢？出示第一句。天蓝蓝，海蓝蓝，我家住在大海边。谁来美美地读一读？再读第一句。（天蓝蓝，中间有个小逗号，停一下，再读海蓝蓝。海边的景色真美）

　　读得真美呀！丁丁还想问问大家：海边还有什么呢？

　　出示第二句。海边有个月亮湾，湾里有条打鱼船。飞出四个字宝宝，亮湾条打。

　　让生说说，你都认识了哪个生字宝宝。来跟大家分享一下。

　　现在小朋友们把眼睛闭上，老师要变个小魔术，好睁开眼睛，看看。
　　哎呀，有几个字宝宝迷路了，你们能帮他们找到家吗？（湾、弯字卡）老师请做得最端正的几位小朋友来把它们送回家。（请三名同学）

　　亮（诀窍一点一横长,口字在中央,一点一横沟谁记住了诀窍组词）

　　弯，这个字你认识吗？（字卡）给弯组词。再出示湾（字卡），这两个字，你发现什么了，（一个有三点水，一个没有三点水）哪个是有三点水的湾，为什么要有三点水，你知道吗？课文里组的是哪个词？（月亮湾）出示图，月亮湾呢，就是海水一直往海岸上冲，海岸就被冲成弯弯的形状了，看起来像个月亮一样。天空上有个月亮，海边有个月亮湾，都是弯弯的，真美呀。想着这样美的景色，谁来美美地读一读。带上表情再读。齐读。

　　打字谁会记呀？生答。手指笔，左边是提手旁，横、竖钩、提。生重复，左边横、竖钩、提。打鱼就是用手撒网打鱼，这双手还能做什么呢？（拍手手势，还可以拿扫帚，握手手势，还可以和她拉拉手）板书拍、扫、拉。现在请你看这些字，你发现什么了？生答。都有一个提手旁。这说明他们都是用手来做的。小朋友们，你们看，咱们今天还学了哪个有提手旁的字呢？（打）打可以组什么词呢？2、3生回答。我们课文当中的打组了什么词？（打鱼船）齐读。这是载满了爷爷和丁丁的欢声笑语的打鱼船（读）。

　　出示第三句。船上有位老爷爷，他的故事说不完。齐读。字宝宝飞出来，位、故、事、说、不、完。读字宝宝。我们丁丁多么尊敬老爷爷呀，除了可以说一位老爷爷，还可以说一位什么呢？（老师、客人、长辈、军人等）可以试着用------有位--------说一句完整的句子吗？小朋友们真聪明，看到“船上有位老爷爷”，就能造出这么多句子，真厉害。小朋友们还知道，船上的这位老爷爷他在做什么吗？（说故事）丁丁听着爷爷的故事，心情怎么样呢？想象着自己就是丁丁，你正听着爷爷讲各种各样好玩的故事，来读读这句话。老师仿佛就在打鱼船上和丁丁一起听故事了。

　　爷爷的故事真是说也说不完，丁丁怎么听也听不完。海边的美丽景色“看不完”，贝壳真多，“拣不完”，作业真多，“写不完”，垃圾真多，“扫不完”。外国人说话不说普通话，小朋友们听不懂。（出示课件，横线为生回答部分）小朋友们可以自己试着这样说一说吗？

　　丁丁看到大家这么爱动脑筋，它可开心了，如果能听到你们美美地读，就更开心了。

　　听着优美的音乐，看着题目，想着海边的美丽画面，你能不能读得更美呢？老师把内容隐藏起来，有信心背下来的站起来吧。练习背诵。

　　这节课，我们跟着丁丁认识了丁丁的家，还和一些字宝宝成为了朋友，下节课，我们要和字宝宝玩分身魔术游戏，还要和字宝宝一起做健康操。

　　四、布置作业

　　回家美美地读这首小儿歌给爸爸妈妈听。

篇三

　　一、情境导入，激发兴趣。

　　1、请大家注意听，你听到了怎样的声音？（听大海录音。）

　　2、观看大海视频资料。

　　3、揭示课题，板书“我家住在大海边”，读一读。认读生字“边”和“住”。

　　同学们，今天老师告诉你们一个好消息：我们的好朋友丁丁邀请咱们去他的家乡大海边玩。你们愿意吗？（生答）那快快准备好，我们马上就出发吧。