【#一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是®文档大全网整理的小学一年级语文《我家住在大海边》教案相关资料,希望帮助到您。
1、理解课文内容,初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。
2、会用“有……有……还有……”的句式说话。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
课前准备:磁带、碟片、投影片、贝壳
教学过程:
一、复习
1、导入:今天这节课,老师继续带领小朋友去海边玩儿。
2、谁上来写一个“海”字,评评写得怎么样?
过渡:哪儿是大海?哪儿是海滩?我家又在哪儿呢?我们来看图片!
(教师放幻灯?图片一)
二、理解课文第一段
1、学生上台指出位置,教师板书:大海、海滩、海边
2、小朋友,你们看大海多美!(手指幻灯片)现在啊!就请小朋友一起跟陆老师去看海?
3、放录像(教师制作好像带)
4、刚才,你们看到了什么?(学生随意交流)还看到了什么???注意让学生充分发言,尽可能说完整。)
小结:多美的大海!海浪一遍遍冲洗着沙滩。
5、沙滩是怎么样的,请小朋友从书上找一找!(出示句子:家门口不远,就是金色的海滩。)
6、对呀!这就是金色的海滩!(手指投影片)为什么说是金色的海滩?
7、导读:金色的海滩多美啊!我们读读这个句子!
三、理解课文第三段:
1、过渡:你们去过海边吗?玩过什么呀,说说看!(学生介绍玩沙子的情景,又要让学生说话说完整,说清楚)
2、启发诱导:(沙子是怎么样的呢?)又松又软(读好又松又软)
为什么这样读(如果你在又松又软的沙子上散步会觉得怎么样?)再引导读这个句子;
小结:海滩是金色的,沙子又松又软,真舒服!
四、出示幻灯,引入??我们在什么地方干什么?
出示句子:“我们躺在上面,听大海哗哗地歌唱。”
(1)谁愿意读读这个句子?谁再来读!
(2)我们躺在沙子上,听到了什么呀?(听听录音)
(3)歌唱:大海是怎么歌唱的哗哗地(读好这个词语)哗哗地歌唱就是指(谁知道?)(浪涛的声音)(教师点:对呀!就是刚才我们听到的海浪声。)
(4)请小朋友闭上眼睛,老师读以上句子。问:你有什么感觉?读好这个句子。(要引导学生出情)
激情过渡:在又松又软的沙子上躺下,听这么动听的海浪声,真舒服啊!
下面,我们就来读这一段!(指导好朗读)
五、理解第三段
过渡:我们在大海边不仅能听大海歌唱,还能干什么呢?请听??(放第三段课文录音)
1、学生回答,教师板书:捡贝壳
2、这就是贝壳,(拿出实物)。你们看,陆老师给你们带来了什么?你们想不想捡贝壳。(学生分组捡贝壳,并放音乐“小螺号”)
3、交流:你们捡到贝壳是什么颜色?(学生上台自由发言,要让学生发散好)
4、书上是怎么写贝壳的呀?从书上找找!
5、教师出示句子:“海滩上有各种颜色的贝壳,有红的,有黄的,有白的,还有绿的。”
(1)谁先来读读这一句!
(2)你们说贝壳美吗?从哪儿看出来?(放幻灯,出示名种色彩的贝壳。)
教师引导理解:各种、几种颜色
(3)导读,同心壳多美呀!我们一起读读这句话。
6、句式训练:(我们也来学学书本,说说我们的贝壳。)
(1)海滩上有各种颜色的贝壳,有()的,有()的,还有()的形的。指名回答。
(2)交流:你捡得贝壳是什么颜色的?指名上台说。
(3)出示句式:海滩上有各种形状的贝壳,有()形的,有()形的,还有()。(先小组讨论,后指名回答)
7、贝壳真漂亮,小朋友是怎么捡贝壳的?(我们看书封面,学生说说)
8、书上是怎么说的?教师出示句子:“我们在海滩上捡贝壳,一会儿就捡了一小篮。”(读好这一句)
9、有感情朗读第3段。
六、理解最后一段:
大海哗哗地歌唱着,在金色的沙滩上,我们可以静静地躺在又松又软的沙子上,听听这美妙的声响,还可以一起捡捡美丽的贝壳。多么幸福的海边的生活,多么幸福的渔家孩子的生活!我为自己生活在海边而高兴,齐读最后一段。
七、朗读深化
小朋友,学了课文,你们爱金色的海滩吗?你们喜欢海边的生活吗?下面,我们就带着这种心情读读全文。(配乐)
八、作业。
1、课后1。
2、连一连读一读(练习册)。
1、认识“亮”、“湾”等十个汉字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,感受大海的美丽景色和海边生活的美好。
教学过程:
一、揭示课题:
1、师:我们班哪个小朋友曾经在爸爸、妈妈的带领下去过海边的呢?(一部分学生举了手)师:当时的你们呀玩得怎样?蔡老师很想知道你们见到的大海是什么样子的,说说吧?
2、师:丁丁的家就住在大海边呢,今天他就要来为我们介绍大海的美丽景色,分享他在渔村生活的的快乐呢!同学们想不想知道呢?(生:想)师:好的,这节课就让我们一起走进丁丁的'家乡吧。
3、板书:我家住在大海边
4、出示词语“住在”(学生认读)
二、初读课文,整体感知。
1、师:请同学打开书本,自由读读课文,如果有遇到不会读的生字请用铅笔做上自己喜欢的记号。
师:你们准备想怎么解决那些不认识的字呢?
师:请同学们把小手准备好,手指课文,老师读到哪个字你们就指到哪个字,特别要注意你作上记号的生字。
师:同学们再试着自己读一读课文吧,看看这一遍是不是读得更顺了?
2、指名学生读课文。
3、男、女同学比赛读。
4、全班齐读。
三、细读课文
1、师:天蓝蓝,海蓝蓝,我家住在大海边,问:从这句话里,你们知道了什么?
师:在这首儿歌中,丁丁还告诉我们大海边有什么呢?听老师朗读第二句话。学习词语“月亮湾”并比较“湾”和“弯”。
师:船上有位老爷爷,他的故事说不完。从这句话里,你又知道了什么?学习词语“老爷爷,他的,故事,说不完(指导“故事”这个词语读轻声)
2、复习词语。
3、再次读课文。
师:老爷爷的故事说不完,你们觉得老爷爷都会讲些什么样的故事呢?
四、巩固生字
摘字游戏。师:字娃娃很想单独和你们交朋友,你们愿意吗?谁来当当小老师,摘下你认识的字带领全班读,会组词的小朋友再帮字娃娃组词。
五、总结:
今天,我们和丁丁一起到了他的家乡,收获了很多很多的知识,如果你们还想知道一些有关大海的知识呢,可以回家再问问爸爸、妈妈,也可以查查书,这样一来,你们就可以知道得更多的。
1、让学生了解大海的美丽富饶,激发学生热爱大自然,热爱祖国的感情。
2、正确、流利地朗读课文。
3、认识12个生字,会写“打、他”等6个生字。
教学重点:
识字认字,朗读课文。
教学难点:
理解“月亮湾”、“他的故事讲不完”的意思。
教具准备:
课件、录音机、生词卡片。
教学过程:
一、激趣导入
请大家注意听,你听到了什么声音?
(听大海录音。)
师:在我们蔚蓝色的地球上,有许多的地方都被海水覆盖着。大海波澜壮阔,蔚为壮观。你们想欣赏欣赏吗?
课件:大海的图片。
点评:大海的图片非常美丽,引人入胜,令学生发出惊叹。课一开始已经把学生引入美的境界。真不愧是“课伊始,兴已发”。
师:你现在最想说什么?
点评:非常自然地导入了课文的学习。
师:就在这美丽的大海边,有一个静静的月亮湾,让咱们一起到那儿看看去吧!
(师范读。)
点评:学生自然跟读,投入其中。
师:这篇优美的儿歌就是我们的一篇课文。要想读好,首先要把字音读准。如果遇到不认识的生字,你打算怎么办呢?
学生回答。
二、初读课文
1、自由读。要求读准字音。
师:打开书,请你一边指着一边自由地读一读课文,遇到生字,自己想个办法认识它,看谁能把每个字音都读准。
指名读。评读。集体讨论交流
(1)湾月亮湾
指导学生:区分“湾”、“弯”。(做成活动字卡。)
师:(教师边讲解边板画:弯弯的海岸、月亮。)
(2)故事
指导学生:“事”在“故事”中读轻声。)
点评:抓住重点,重视学生语文基础知识的学习。
2、自己读。要求把课文读通。
师:请你自己再读一读课文,把字音读准,把课文读通顺。
指名读。评读。
三、细读课文
1、两人小组合作质疑、解疑。
(1)在请你和旁边的小伙伴来配合读,可以你读他听,然后他读你听。也可以一个人读一句。还可以两个人一起读,然后指着图说说你读懂了什么,还有什么不懂的地方,看看两个人能不能共同解决,把问题搞懂。
点评:充分调动了学生学习的积极性和自主性,具体体现了以学生为主体,尊重学生的个性发展。
(2)集体讨论交流
重点讨论:老爷爷在讲什么故事呢?为什么他的故事说不完呢?
学生讨论交流。
(3)月亮湾不仅美丽,而且富饶。它的海底就像一个大宝库。看!
播放有关大海美丽富饶的录像。
小结:月亮湾的人们摇着船出海捕鱼,他们撒下一张张的网,收获的是满船的鱼虾和欢乐。他们的快乐和幸福当然说也说不完。
点评:利用录像,巧妙的解决课文的难点。
2、尝试让学生读出自己的体会。
师:让我们带着幸福和快乐,再读读课文吧。
四、记认、学写生字
1、记认生字。
师:生字朋友都和我们见了好几次面了,你认识它们了吗?说一说你记住了哪个生字,是怎么记住的。
比赛:看谁读得又快又准。
点评:适时加入竞赛,调动了学生学习的积极性。
2、学写生字。
师:大家课文读得好,生字记得好,相信大家也一定能把这些生字写好。
(出示要求写的生字。)
师:想写好这些字,你有什么要提醒大家的地方?
(学生交流写字需注意的地方,老师适当指导。)
(老师根据学生的要求范写。)
点评:教师根据学生的需要范写,真正体现“教”为“学”服务的意识。
(学生书写,评议。)
3、游戏巩固,总结全文。
师:让我们一起做个游戏吧,名字就叫“到月亮湾去”。这有一条路,只要我们正确地读出牌子上的字就可以到月亮湾了,让咱们出发吧!
点评:以游戏的形式总结全文,寓教于乐,非常巧妙。
师:月亮湾到了,快让我们用朗读、背诵,还可以加上动作和表演把你的快乐和大家一起分享吧!
五、课外拓展
师:今天你有什么收获?你还想知道什么?
师:在我国,像月亮湾这样美丽富饶的地方还有好多。课下小朋友有兴趣可以收集一些有关的图片或者文字资料,做个简报,共同交流交流。
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