小学三年级语文课程-小学三年级语文《饭钱》教案

副标题:小学三年级语文《饭钱》教案

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【#三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是®文档大全网整理的小学三年级语文《饭钱》教案相关资料,希望帮助到您。

1.小学三年级语文《饭钱》教案

  [教学目标]

  1、学习生字新词,理解“恳求、公道话、迫不及待、大摇大摆”等词语意思。

  2、能正确、流利地朗读课文。体会提示语在句中不同位置的作用,借助提示语读好人物的语言

  3、能联系阅读情境,发现问题,解决问题。

  4、了解阿凡提帮助穷人智斗巴依的过程,感受阿凡提的聪明才智。

  [教学过程]

  一、揭示课题,整体感知,了解故事中人物的身份。

  1、板书课题。

  2、理解“饭钱”的意思。

  3、学生自学要求。

  (1)读课文,学习生字新词。

  (2)圈出课文中写到的人物。联系课文内容,说说他们各是什么身份。

  (3)把课文分成两部分。

  4、交流。

  二、学习课文第一部分(第1-4节),了解阿凡提帮助穷人的原因。

  (一)从对话入手,感受阿凡提乐于助人。

  1、理解“恳求”的意思。

  2、体会阿凡提爽快答应穷人的恳求。

  3、知道提示语在说话内容后面的作用。

  (二)抓住“公道话”,了解阿凡提帮助穷人的原因。

  1、体会提示语在说话内容中间的作用,借助提示语读好穷人说的话。

  2、知道穷人恳求阿凡提说公道话。

  3、理解什么是“公道话”。

  4、角色转换,学生学说公道话。

  5、教师点拨引导:巴依故意把闻饭菜的香味当成像吃了饭菜一样,要付饭钱。

  板书:“吃”香味付

  三、学习课文第二部分(第5—9节),了解阿凡提智斗巴依的过程。

  1、学习第5节,感受巴依与卡子相互勾结。

  (1)过渡:阿凡提像你们这样讲公道话,行吗?为什么?

  (2)关键词语:早就高兴地交谈着;迫不及待

  (3)借助提示语读好卡子说的话。

  2、学习6-9小节,感受阿凡提的聪明才智。

  (1)默读课文,学生质疑,在书中作记号。

  (2)分角色朗读。

  (3)交流问题,随机解决几个问题。

  (4)重点体会阿凡提的动作和语言。

  出示句子:阿凡提从裤腰上取下一个小钱袋,举到巴依耳朵旁边摇了几下,问巴依:“你听见钱袋里响亮的声音吗?”

  重点体会人物动作的含义,指导学生把提示语写具体。

  (5)理解帐是怎么算清的。

  出示句子:好,他吃了你饭菜的香味,我付给你钱的声音,咱们的帐算清了。

  练习:巴依故意;那么,阿凡提让巴依,所以帐算清了。

  点拨引导:阿凡提让巴依听到钱袋里的钱声,就像付了饭钱一样。

  板书:听钱声“付”

  (6)体会阿凡提想出的办法的巧妙之处。(板书:聪明)

  3、课文延伸,故事续编。

  语言训练:阿凡提拉着穷人的手大摇大摆地走了,一路上,阿凡提和穷人会说些什么呢?

  四、布置作业:学写人物的对话。

2.小学三年级语文《饭钱》教案

  教学目标:

  1、在语言环境中学习生字,理解“恳求”,“迫不及待”,“大摇大摆”等词语的意思。

  2、正确流利地朗读课文,借助提示语的关键词语读出感情,注意人物语气。

  3、理解“饭菜的香味”和“钱的声音”之间的内在联系,体会人物的性格特点。

  4、能根据课文内容上台表演,了解阿凡提帮助穷人,战胜巴依的故事。体会阿凡提热心助人、智慧过人的特点。

  教学重难点:

  1、有感情朗读课文,从阿凡提的语言和动作体会阿凡提的足智多谋。

  2、理解“饭菜的香味”和“钱的声音”之间的内在联系,体会人物的性格特点。

  教学工具:

  多媒体课件、描红本、一个钱袋。

  教学课时:

  一课时

  教学过程:

  一、情趣导入,揭示课题

  1、(出示阿凡提的图片)板书:阿凡提生书空。

  2、板书课题。齐读。

  二、整体感知课文

  1、这篇课文中除了阿凡提,还出现了哪些人物?(交流)

  板书:穷人巴依卡子

  2、初读课文,穷人给你留下了怎样的印象啊?(板书:可怜)

  3、可怜的穷人和巴依之间发生了一件什么事情呢?出示填空。

  巴依说穷人吃了他(),他要穷人()。于是穷人就请阿凡提帮忙。阿凡提用()付了饭钱,制 服了巴依。

  4、那么这个故事中的饭钱到底是怎么一回事呢?饭钱到底是指什么钱?指名回答。(板书:吃饭的香味)

  5、巴依不但逼穷人付吃香味的饭钱,而且还要去告穷人,你觉得这是一个怎样的巴依?交流(板书:可恶)

  三、精读课文,体会人物特点

  1、学习课文1-4节,理解重点词语。

  师:面对这样的巴依,穷人是怎么做的呢?(请阿凡提帮忙),那么,他是如何请阿凡提帮忙的?请大家自己读一读课文的1-4小节。

  (1)开火车读,检查字音是否读准了。

  (2)指名读一读穷人的话。理解“恳求”的意思。

  (3)指导朗读。

  (4)阿凡提是怎么样回答的呢?谁来读?指名朗读。

  (5)你觉得阿凡提是个怎样的人?(板书:热心助人)

  2、学习5-9节,体会阿凡提结账的过程。

  (1)引读第五节

  (2)指名读卡子的话

  (3)理解“迫不及待”的意思。指导朗读。

  (4)在阿凡提和穷人到来之前,巴依和卡子正在高兴地交谈,你想想,他们有可能在说些什么?同桌试着说说看。(出示图片)指名交流。

  (5)面对巴依和和卡子,阿凡提是怎样帮助穷人付钱的呢?默读课文6-9节,用直线画出句子。交流

  (6)轻声地读句子,圈出动词。做动作读句子。指名读,齐读。

  (7)指导朗读。(板书:听钱的声音)

  (8)指名读阿凡提的话。

  (9)想象说话:阿凡提想:_________。于是,他一口答应下来。

  四、情境表演,体会阿凡提智斗巴依

  1、生表演5-9节。

  2、理解词语:大摇大摆。

  3、采访表演者(板书:智慧过人)

  4、根据板书,小结课文

  就这样,阿凡提是用自己的智慧帮助了可怜的穷人,对付了可恶的巴依和卡子。板书:(帮助对付)

  5、齐读句子:帮助人是光荣的事情,也是快乐的事情。

3.小学三年级语文《饭钱》教案

  ●教学目标

  1、认识本课生字;用学过的方法理解词义:迫不及待、大摇大摆、恳求。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、了解阿凡提帮助穷人智胜巴依的故事,学习他助人为乐的品质。

  ●教学过程

  一、引题

  1、出示:阿凡提的头像,问:“这是谁?你们有没有听过有关与他的故事?

  2、今天老师就要给大家讲一个有关于阿凡提的故事——饭钱。

  板书:饭钱

  二、整体感知

  1、听教师范读,思考(1)故事中写到了哪些人物?(2)故事中写了阿凡提的一件事?

  板书:阿凡提卡子

  穷人巴依

  2、交流,自由读课文。

  3、提出要求:读准生字的字音,把不理解的内容划出来,标上小结。

  (一)学习1——4节

  1、填空:穷人()阿凡提帮助,阿凡提()地答应了。

  2、交流:“恳求”、“爽快”是什么意思?还有哪个词也表示“爽快”的意思?(一口答应)

  3、指导读出“恳求”和“爽快”的口气。

  4、那么穷人遇到了什么事?他当时说话的语气是怎样的?

  5、指名读、齐读、分角色读1——4节

  6、你觉得阿凡提是个怎样的人?

  (二)学习5——9节

  1、那么阿凡提又是怎样帮助穷人付饭钱的?同桌分读。

  2、(1)联系上下文理解句子的意思的方法分为哪几步?

  (2)联系上下文理解句子的意思。

  出示:巴依早就到了,正在同卡子高兴地交谈着。

  问:巴依为什么早就到了?正在和卡子交谈着什么?为什么显得那么高兴?

  3、想象表演

  4、巴依是怎样用智慧战胜他们的呢?通过朗读,读出语气。

  5、阿凡提拉着穷人大摇大摆地走后,巴依会怎么想?

  三、做个聪明人

  如果你是阿凡提,你会用什么办法来帮助穷人呢?

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