小学三年级语文课程-小学三年级语文《饭钱》教案

【#三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是®文档大全网整理的小学三年级语文《饭钱》教案相关资料，希望帮助到您。

1.小学三年级语文《饭钱》教案

　　1、学习生字新词，理解“恳求、公道话、迫不及待、大摇大摆”等词语意思。

　　2、能正确、流利地朗读课文。体会提示语在句中不同位置的作用，借助提示语读好人物的语言

　　3、能联系阅读情境，发现问题，解决问题。

　　4、了解阿凡提帮助穷人智斗巴依的过程，感受阿凡提的聪明才智。

　　［教学过程］

　　一、揭示课题，整体感知，了解故事中人物的身份。

　　1、板书课题。

　　2、理解“饭钱”的意思。

　　3、学生自学要求。

　　（1）读课文，学习生字新词。

　　（2）圈出课文中写到的人物。联系课文内容，说说他们各是什么身份。

　　（3）把课文分成两部分。

　　4、交流。

　　二、学习课文第一部分（第1-4节），了解阿凡提帮助穷人的原因。

　　（一）从对话入手，感受阿凡提乐于助人。

　　1、理解“恳求”的意思。

　　2、体会阿凡提爽快答应穷人的恳求。

　　3、知道提示语在说话内容后面的作用。

　　（二）抓住“公道话”，了解阿凡提帮助穷人的原因。

　　1、体会提示语在说话内容中间的作用，借助提示语读好穷人说的话。

　　2、知道穷人恳求阿凡提说公道话。

　　3、理解什么是“公道话”。

　　4、角色转换，学生学说公道话。

　　5、教师点拨引导：巴依故意把闻饭菜的香味当成像吃了饭菜一样，要付饭钱。

　　板书：“吃”香味付

　　三、学习课文第二部分（第5—9节），了解阿凡提智斗巴依的过程。

　　1、学习第5节，感受巴依与卡子相互勾结。

　　（1）过渡：阿凡提像你们这样讲公道话，行吗？为什么？

　　（2）关键词语：早就高兴地交谈着；迫不及待

　　（3）借助提示语读好卡子说的话。

　　2、学习6-9小节，感受阿凡提的聪明才智。

　　（1）默读课文，学生质疑，在书中作记号。

　　（2）分角色朗读。

　　（3）交流问题，随机解决几个问题。

　　（4）重点体会阿凡提的动作和语言。

　　出示句子：阿凡提从裤腰上取下一个小钱袋，举到巴依耳朵旁边摇了几下，问巴依：“你听见钱袋里响亮的声音吗？”

　　重点体会人物动作的含义，指导学生把提示语写具体。

　　（5）理解帐是怎么算清的。

　　出示句子：好，他吃了你饭菜的香味，我付给你钱的声音，咱们的帐算清了。

　　练习：巴依故意；那么，阿凡提让巴依，所以帐算清了。

　　点拨引导：阿凡提让巴依听到钱袋里的钱声，就像付了饭钱一样。

　　板书：听钱声“付”

　　（6）体会阿凡提想出的办法的巧妙之处。（板书：聪明）

　　3、课文延伸，故事续编。

　　语言训练：阿凡提拉着穷人的手大摇大摆地走了，一路上，阿凡提和穷人会说些什么呢？

　　四、布置作业：学写人物的对话。

2.小学三年级语文《饭钱》教案

　　1、在语言环境中学习生字，理解“恳求”，“迫不及待”，“大摇大摆”等词语的意思。

　　2、正确流利地朗读课文，借助提示语的关键词语读出感情，注意人物语气。

　　3、理解“饭菜的香味”和“钱的声音”之间的内在联系，体会人物的性格特点。

　　4、能根据课文内容上台表演，了解阿凡提帮助穷人，战胜巴依的故事。体会阿凡提热心助人、智慧过人的特点。

　　教学重难点：

　　1、有感情朗读课文，从阿凡提的语言和动作体会阿凡提的足智多谋。

　　2、理解“饭菜的香味”和“钱的声音”之间的内在联系，体会人物的性格特点。

　　教学工具：

　　多媒体课件、描红本、一个钱袋。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、情趣导入，揭示课题

　　1、（出示阿凡提的图片）板书：阿凡提生书空。

　　2、板书课题。齐读。

　　二、整体感知课文

　　1、这篇课文中除了阿凡提，还出现了哪些人物？（交流）

　　板书：穷人巴依卡子

　　2、初读课文，穷人给你留下了怎样的印象啊？（板书：可怜）

　　3、可怜的穷人和巴依之间发生了一件什么事情呢？出示填空。

　　巴依说穷人吃了他（），他要穷人（）。于是穷人就请阿凡提帮忙。阿凡提用（）付了饭钱，制 服了巴依。

　　4、那么这个故事中的饭钱到底是怎么一回事呢？饭钱到底是指什么钱？指名回答。（板书：吃饭的香味）

　　5、巴依不但逼穷人付吃香味的饭钱，而且还要去告穷人，你觉得这是一个怎样的巴依？交流（板书：可恶）

　　三、精读课文，体会人物特点

　　1、学习课文1-4节，理解重点词语。

　　师：面对这样的巴依，穷人是怎么做的呢？（请阿凡提帮忙），那么，他是如何请阿凡提帮忙的？请大家自己读一读课文的1-4小节。

　　（1）开火车读，检查字音是否读准了。

　　（2）指名读一读穷人的话。理解“恳求”的意思。

　　（3）指导朗读。

　　（4）阿凡提是怎么样回答的呢？谁来读？指名朗读。

　　（5）你觉得阿凡提是个怎样的人？（板书：热心助人）

　　2、学习5-9节，体会阿凡提结账的过程。

　　（1）引读第五节

　　（2）指名读卡子的话

　　（3）理解“迫不及待”的意思。指导朗读。

　　（4）在阿凡提和穷人到来之前，巴依和卡子正在高兴地交谈，你想想，他们有可能在说些什么？同桌试着说说看。（出示图片）指名交流。

　　（5）面对巴依和和卡子，阿凡提是怎样帮助穷人付钱的呢？默读课文6-9节，用直线画出句子。交流

　　（6）轻声地读句子，圈出动词。做动作读句子。指名读，齐读。

　　（7）指导朗读。（板书：听钱的声音）

　　（8）指名读阿凡提的话。

　　（9）想象说话：阿凡提想：_________。于是，他一口答应下来。

　　四、情境表演，体会阿凡提智斗巴依

　　1、生表演5-9节。

　　2、理解词语：大摇大摆。

　　3、采访表演者（板书：智慧过人）

　　4、根据板书，小结课文

　　就这样，阿凡提是用自己的智慧帮助了可怜的穷人，对付了可恶的巴依和卡子。板书：（帮助对付）

　　5、齐读句子：帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。

3.小学三年级语文《饭钱》教案

　　1、认识本课生字；用学过的方法理解词义：迫不及待、大摇大摆、恳求。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、了解阿凡提帮助穷人智胜巴依的故事，学习他助人为乐的品质。

　　●教学过程

　　一、引题

　　1、出示：阿凡提的头像，问：“这是谁？你们有没有听过有关与他的故事？

　　2、今天老师就要给大家讲一个有关于阿凡提的故事——饭钱。

　　板书：饭钱

　　二、整体感知

　　1、听教师范读，思考（1）故事中写到了哪些人物？（2）故事中写了阿凡提的一件事？

　　板书：阿凡提卡子

　　穷人巴依

　　2、交流，自由读课文。

　　3、提出要求：读准生字的字音，把不理解的内容划出来，标上小结。

　　（一）学习1——4节

　　1、填空：穷人（）阿凡提帮助，阿凡提（）地答应了。

　　2、交流：“恳求”、“爽快”是什么意思？还有哪个词也表示“爽快”的意思？（一口答应）

　　3、指导读出“恳求”和“爽快”的口气。

　　4、那么穷人遇到了什么事？他当时说话的语气是怎样的？

　　5、指名读、齐读、分角色读1——4节

　　6、你觉得阿凡提是个怎样的人？

　　（二）学习5——９节

　　1、那么阿凡提又是怎样帮助穷人付饭钱的？同桌分读。

　　2、（1）联系上下文理解句子的意思的方法分为哪几步？

　　（2）联系上下文理解句子的意思。

　　出示：巴依早就到了，正在同卡子高兴地交谈着。

　　问：巴依为什么早就到了？正在和卡子交谈着什么？为什么显得那么高兴？

　　3、想象表演

　　4、巴依是怎样用智慧战胜他们的呢？通过朗读，读出语气。

　　5、阿凡提拉着穷人大摇大摆地走后，巴依会怎么想？

　　三、做个聪明人

　　如果你是阿凡提，你会用什么办法来帮助穷人呢？

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