小学四年级下册语文课件-小学四年级语文课件：《种一片太阳花》

【#课件# 导语】课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，甚至令人啼笑皆非。下面是©文档大全网整理分享的小学四年级语文课件：《种一片太阳花》，欢迎阅读与借鉴。

　　

小学四年级语文课件篇一：《种一片太阳花》

　　教学目标：

　　1、感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，学习作者细致观察。

　　2、抓住太阳花的特点描述的方法，体会“借物喻人”的写作方法。

　　教学重、难点：

　　感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描述的方法，体会“借物喻人”的写作方法。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、指名认读词语，正音。

　　2、通过上节课的学习，太阳花给你留下了怎样的印象?

　　二、学习新课

　　(一)学习种太阳花的原因。

　　1、自然界里有很多美丽的花儿，可为什么我们要选择种太阳花呢?读课文1—3自然段找原因。

　　(1)学生自读课文，画出有关的语句。

　　(2)谁能说一说，为什么要种太阳花呢?板书：渴望色彩，好服侍，色彩美

　　2、把你的感受通过朗读表现出来吧。齐读第一自然段。

　　(二)抓重点词句感受太阳花的美。

　　1、请你默读课文4―7自然段，用“”曲线画出描写太阳花美的句子。

　　(1)在小组中交流画出的句子。

　　(2)学生回答，哪些句子写出了太阳花的美。

　　(3)你还能体会到太阳花美在哪里?(板书：经久不衰)

　　2、谁能读出太阳花的美?(指名读)其他同学边听边想象太阳花开的情景。

　　3、师生评价朗读情况。听了朗读，你仿佛看到了什么?谁还想读?

　　4、太阳花生命力顽强而且经久不衰，但你们知道一朵太阳花的寿命是多长时间?(只有一天)

　　(三)感悟太阳花的活力，勃勃的生机。

　　1、仔细默读8、9、10自然段，看看它为什么能做到经久不衰、灿烂多姿呢?你能用书上的句子来回答吗?指名回答，读句子，谈感受。

　　2、思考：为什么要重点写单独的一朵花呢?如果去掉这一段，对课文表情达意会产生什么影响?

　　3、学生自由读、指名读等多种形式朗读第9自然段。

　　4、师生共同评价朗读情况。让我们带着赞颂、欣赏的语气齐读第9自然段。

　　5、正是因为太阳花善于抓住机会，喜爱阳光，又能主动让位，所以，它能经久不衰，总是生机勃勃!那你面对生命如此短促，却能做到灿烂多姿的太阳花，有何感想呢?老师要布置本节课最艰巨的任务了，有信心接受挑战吗?请大家在小组中互相说一说你的感想，看哪一小组动作最快、说得、感受最深。开始吧。

　　6、小组讨论后，指名说。

　　(学生可根据板书，结合自己的学习、生活谈谈自己的感受。并由此揭示课文“借花喻人”的写作手法。)

　　7、小结：同学们的精彩发言深深打动了老师，是的，太阳花虽然生命是短暂的，但它能经久不衰，流芳百世，就像那些奋力进取的人，像那些默默无闻做好事的人，像那些惜时如金的人……所以，老师希望每个同学都能向太阳花学习，人的一生也是很短暂的，但雷锋说“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”所以只要好好地把握，就能让生命更精彩。

　　(四)感悟精神、给人启迪。

　　1、为什么我们院里的劳动者来年还要种太阳花呢?

　　2、正是因为太阳花有它独特的美，作者爱上了太阳花，你们喜欢吗?

　　3、齐读第10、11自然段。

　　三、拓展延伸

　　1、生活中有哪些人具有“太阳花”的精神?

　　2、小结：美丽的太阳花有着美好的品格，我想我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格。

　　四、全课总结

　　美丽的太阳花具有美好的品格，我们深深地喜欢上了它，可是文章带给我们的思考却会一直延续，我们的心灵受到了熏陶，在以后的生活中，我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格。

　　五、布置作业

　　1、摘抄文中优美句段。

　　2、选择你最喜爱的一种花，借鉴课文的写法，写一篇作文。

　　板书设计：

　　种一片太阳花

　　灿烂多姿

　　生机勃勃兴旺发达

　　生命力强繁荣昌盛

　　追求光明(借物喻人)

小学四年级语文课件篇二：《种一片太阳花》

　　教学目的：

　　1、能正确、流利地朗读课文，做到读准字音，理解词语的意思。

　　2、理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。

　　3、理解个体太阳花生命的特点――生命如此短促，却又如此顽强，联想到具有太阳花品格的人。

　　4、观察学习生字、积累新词。

　　教学重点：

　　理解太阳花个体生命的特点——生命如此短促，却又如此顽强。

　　教学难点：

　　理解太阳花的事业兴旺发达的寓意。

　　教具准备：

　　教师：小黑板、录音机、磁带、太阳花的图片。学生：读通课文，做批注。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，谈话导课

　　1、同学们，你们喜欢花吗?平时，你最喜欢哪种花?为什么?能说出花的特点吗?

　　2、同学们说了很多花，它们都有各自的美丽之处，今天这节课，我们来认识一种太阳花(出示太阳花图片)。看到这个花名，你想到了什么?(学生发言)

　　的确，太阳花是因为特别喜欢阳光而得名。现在，让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力?

　　板书课题：种一片太阳花(学生跟着板书课题、齐读)

　　[点评：从学生生活实际出发，贴近学生生活，使他们感到教材非常亲切，易于进入情境，能激发学生学习兴趣，适时提问：作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力?激起了学生强烈的求知欲望。]

　　二、初读课文，感知课文的主要内容

　　1、自由读课文，要求句句响亮、字字清楚。

　　2、学生上前板书不理解的词语。

　　3、谁在预习中了解了哪个词语的意思，与同学交流一下，全班汇报。

　　[点评：四年级学生自学生字、词能力强，让学生质疑、交流自学成果，对他们来说受益不浅。让学生板书不理解的词语，关注学情，调动了学生参与解决问题的积极性。]

　　4、指名读课文，让学生说一说课文主要内容。教师根据学生的回答，相机板书

　　•为什么要种太阳花

　　•太阳花开得灿烂多姿

　　•单独一朵太阳花的特点

　　•来年还种太阳花

　　5、默读课文，根据板书的线索，把课文划分为四部分。

　　[点评：通过自读、汇报的形式让学生对课文进行整体感知，从而携领全文，也有利于教师了解学生学习情况，以学定教。]

　　三、细读悟情，挖掘太阳花的美

　　在自然界里有很多美丽的花儿，可为什么我们选择种太阳花呢?

　　1、快速度浏览第一部分(1――3自然段)，找找其中的原因。(其一：对色彩的渴望。其二：太阳花比较好“服侍”。)

　　2、通过刚才的朗读，太阳花给你一种怎样的感觉?你觉得太阳花怎么样?(板书“美”)

　　3、请同学们带着欣赏的语气大声朗读5――8自然段，画出描写太阳花美的句子。

　　4、请同桌交流一下画出的句子。指名学生读画出的句子，配上音乐，请其他同学闭上眼睛想象太阳花开的情景。

　　你仿佛看到了什么?和同桌说一说。

　　教师相机进行总结并板书：(1)色彩美(主要是5―7自然段)

　　(2)经久不衰(顽强的美)：第8自然段

　　[点评：在这一环节中，采用自己与文本对话，尊重个体在读文中的独特体验的学习过程，收到了很好的效果。]

　　5、展示太阳花图片，直观感受。

　　6、太阳花如此美丽，却又经久不衰，这是为什么呢?

　　请你读读8、9自然段，找一找原因吧。(单独的一朵花生命特点：朝开夕谢，朵朵精神充沛，不遗余力。从整体上看，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。)

　　[点评：适时追问，体现对教材重点的把握，水到渠成。]

　　谁能说一说为什么太阳花经久不衰?你能用书上的句子来回答吗?不写单独的一朵太阳花行吗?

　　让我们带着赞颂、欣赏的语气来读读第9自然段。(齐读、指名配乐读)

　　7、看着这样的太阳花，你有何感想呢?它的生命那么短促，却能做到灿烂多姿，你从中想到了什么?让我们一起读读课文的最后两个段落，找找答案吧!同桌交流读书感想。

　　[点评：多次细读课文，给学生与文本对话的空间，加深对课文内容及人文的理解。]

　　8、为什么来年还要种太阳花?在你的生活中有和太阳花一样的人吗?小组讨论交流。

　　[点评：语文课程丰富的人文对学生精神领域的影响是深远的，教师在此放手，倡导自主、合作、探究的学习方式，在主动学习知识锻炼思维能力的同时，体会做人道理，学生是学习的主人。]

　　四、拓展

　　1、小结：是的，太阳花就像那些珍惜时间的人;像那些顽强拼搏的人;像那些为革命而牺牲的烈士……虽然他们的生命是短暂的，但却经久不衰，流芳百世。美丽的太阳花有着美好的品格，我想我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格，不是吗?

　　[点评：顺着学生的情绪小结课文，其实是学生思想的升华。反问的语气，留给学生去思考，“借花喻人“的寓旨不必教师想尽各种办法来启发了。]

　　2、请同学们试着把自己的喜爱之情融进这篇课文中，选自己喜欢的段落再读一读。

　　五、作业

　　1、课后摘抄自己喜欢的段落，可以根据自己的理解画一幅《太阳花》。

　　2、课外阅读推荐：《白杨》

　　板书设计：

　　种一片太阳花

　　为什么要种太阳花色彩美

　　太阳花开得灿烂多姿美

　　单独一朵太阳花的特点经久不衰

　　来年还种太阳花

　　借花--------------------->喻人

　　第二课时

　　一、复习旧知，导入新课

　　1、体会感情，个性化朗读课文。

　　2、指名读课文，师生互评，从评价中体会怎样读书更能表达感情。

　　3、再读，体会文章深刻的。

　　二、学习生字

　　1、小黑板示字：躁斓圃侍乍缤偃蕉慵炽蕾婪沛旺昌

　　2、读准字音、理解字义、组词。

　　3、学生观察生字，写自己最拿手的生字。

　　4、集体交流是怎样写好的。

　　5、选学生认为难写的字，集体交流怎样写好，指导书写。(重点指导“斓偃蕉慵”的结构;“沛”不要把字形写错。)

　　6、学生写字。

　　7、展示学生作品，评议“小小书法家”，交流经验。

　　三、积累词语

　　1、这篇课文有许多词语用得恰到好处，请你认真找一找。

　　2、学生活动、交流

　　斑斓多姿、鲜艳夺目、郁郁葱葱、银粒儿、短促、花蕾

　　慵倦无力、缤纷五彩、偃旗息鼓、美人蕉、空暇、贪婪

　　莫衷一是、灿烂多姿、生机勃勃、经久不衰、炽热

　　兴旺发达、繁荣昌盛、充沛、乍开、服侍

　　3、你能选其中几个词语各说一句话吗?

　　4、设计摘录卡，积累词语。

　　四、作业

　　1、查找有关花的词语，摘录在摘录卡上。

　　2、在习作中运用所积累的词语。

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