[飞天凌空]部编版八年级上册语文第三课《“飞天”凌空》教案及知识点

【#教案# 导语】1982年11月24日，在印度新德里举行的第九届亚运会中，中国运动员吕伟获得女子十米跳台跳水冠军。《“飞天”凌空》就是报道当时的盛况。以下是®文档大全网为大家整理的内容，欢迎阅读参考。

1.部编版八年级上册语文第三课《“飞天”凌空》教案

　　【教学目标】

　　1．了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。

　　2．认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。

　　3．体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。

　　【教学重点】

　　品味文章优美而生动的语言。

　　【难点】

　　区别新闻特写与消息的异同。

　　【课时安排】

　　2课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　步骤一：知识梳理夯实基础

　　1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。

　　优雅(yǎ)　掠过(lüè)　翘首(qiáo)　屏息(bǐng)

　　一刹那(chà)　慷慨(kǎi)　哧地(chī)　悄然(qiǎo)

　　2．记住重点词语的词义。

　　翘首：抬起头来。

　　屏息：暂时抑止呼吸。

　　酷似：好像。

　　慷慨：大方，不吝惜。

　　轻盈：形容女子动作、姿态轻柔优美。

　　由衷：指衷心的，出自内心的，不是假装的。

　　如梦初醒：像刚从梦中醒来，比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。

　　震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。

　　3．背景介绍

　　《“飞天”凌空》是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日《光明日报》，由夏浩然，樊云芳采写。仅540多字的特写。记者别具匠心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典范文，30多年了，今天再来读它，依然觉得比赛像刚发生在昨天一样，现场动态感十足，是那样的真切感人，它不仅让我们了解了新闻，而且还具有美学价值，因此作品被评为全国好新闻一等奖。

　　步骤二：整体感知走进文本

　　1．听课文录音。学生思考：这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？

　　【交流点拨】这则新闻特写报道的是：跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。

　　2．学生再读课文。思考：本文按照什么顺序来记叙的？能不能列出课文的结构提纲。

　　【交流点拨】本文按照时间顺序来记叙的。

　　课文分为三个部分：第一部分(1)：吕伟站在10米高台的前沿，准备跳水。

　　第二部分(2－4)：细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。

　　第三部分(5－8)：写了观众的反应和赞叹以及现场的气氛。

　　第二课时

　　步骤三：品味语言感受魅力

　　在文中第二部分，记者用诗画般的语言，生动形象地再现了中国跳水姑娘吕伟夺魁的精彩瞬间，字里行间，盈溢着动态美，请同学们认真读二三四自然段，品味动词的精妙。

　　【交流点拨】1.第二段中“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去”对吕伟起跳、飞天的动作进行细致的刻画，有力地突出了吕伟动作的轻柔，优美，舒展，充满了动态美。

　　步骤四：精读课文探究写法

　　1．认真通读课文，小组合作探讨：本文采用了什么写法，有什么效果？

　　【交流点拨】开头起笔不凡，采用了动静结合，对比烘托的写法。先是“静”中的吕伟站在10米高台的前沿“沉静自若，风度优雅”，再用“飘浮的白云、掠过的飞鸟、翘首的观众”这些动感的环境加以烘托，动静相宜，充分展现了吕伟的沉着冷静，坚定自信和观众的高度关注，为吕伟的起跳作了一个巧妙的铺垫。文中还采用了正面描写和侧面描写相结合的写法。对吕伟起跳前的沉静自若及起跳、腾空、入水一系列动作的慢镜头回放采用了正面描写。而对记者的赞叹，观众的掌声、欢呼声，游泳场的气氛的描写则是侧面描写，这样结合起来写，更有力地烘托了吕伟跳水动作的出色完美，技艺精湛，精彩绝伦。

　　2．课文除了运用侧面描写，对比烘托的写法外，还善于运用一些修辞手法，你能找出来吗？

　　【交流点拨】运用的有比喻，如“紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星”。此句把吕伟跳水的动作比作“旋风”“流星”，表现了吕伟空中转体三周的动作完成得非常迅速，完美，无可挑剔。

　　运用的有拟人。如“1.7秒的时间对她似乎特别慷慨。让她从容不迫地展示身体优美的线条。”此句把时间拟人化了，赋予了人的情感，说“时间”特别慷慨，把“时间”写得有情有意。从而展现了吕伟跳水动作既快又潇洒。

　　步骤五总结课文拓展延伸

　　这篇新闻特写，善于捕捉瞬间，落笔集中，突出一点，在一秒七的时间里，记者层次鲜明地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷。文势有起有伏，动静相宜，侧面烘托，将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显出来，不仅是一篇非常优秀的人物特写，更是一篇不可多得的美文，值得我们细细品鉴。

　　怎样写好现场短新闻？

　　用“五官”采写是写作现场短新闻的基础，作者深入到现场后，不能像个木偶，必须充分发挥“五官”的作用去观察现场。

　　眼：要像一部摄像机。要把事件主要人物的肖像，行动，细节乃至现场的景物摄下来。

　　耳：要像一部录音机。要把主要人物的话原汁原味录下来，其他人物有意义的话录下来。

　　鼻：要成为“新闻鼻”。要嗅一嗅现场空气的气味是否正常，尽可能感受是什么气味。

　　口：要成为“新闻嘴”。要张开嘴伸出舌头舔一舔，看是什么味道。

　　身：要勤莫偷懒。要注意感受现场的冷暖，对有关东西要掂一掂，感受轻重，对有关路程，迈开腿去量一量，看看有多远。

　　五官感受的东西越多，写出来的稿子就越生动，否则就是一杯白开水。

　　【附：板书设计】

　　“飞天”

　　凌空“飞天”前——沉静自若，风度优雅

　　“飞天”时——凌空翔舞，从容不迫，自天而降

　　“飞天”后——沸腾，如梦初醒，惊讶不已对比

　　烘托　侧面描写

2.部编版八年级上册语文第三课《“飞天”凌空》教案

　　教学目标：

　　1．了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。

　　2．认真阅读课文，感知课文内容，学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结合的写作手法。

　　3．学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神，体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。

　　教学重点：认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。(重点)

　　教学难点：学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结合的写作手法。

　　教学过程与步骤：

　　一、情境导入新课

　　图片展示——十米跳台运动员：你像一只轻捷的雏燕，驾起矫健的翅膀，凌空一跃，在蓝色的水池上方，划出美丽的曲线，酷似敦煌壁画中凌空飞舞的“飞天”，给人带来美的享受。今天，我们就走近这篇特写，一睹“飞天”女将吕伟的风采。

　　二、展示学习目标

　　1.了解这则特写的有关内容，培养学生阅读新闻的能力。（重点）

　　2.学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结合的写作手法。（难点）

　　3.学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神，增强民族自豪感。

　　三、了解背景资料

　　1982年11月，在新德里举行的第9届亚运会，是“文 革”后中国派选手参加的第一个国际性综合大型运动会，吸引了国内众多媒体的目光。女子10米高台跳水是中国的优势项目，夺魁不成问题，仅仅写一篇消息通报赛况不足以吸引读者的眼球，也容易与其他媒体的报道撞车。于是作者独辟蹊径，采用新闻特写的形式，捕捉、截取新秀吕伟比赛中的几个场景，以动作分解的方式，精雕细刻，徐徐写来，从高、险、难、美四个字上下功夫，再现了吕伟夺魁的精彩瞬间，让读者身临其境般欣赏“飞天”凌空的美丽画面。

　　四、预习交流检测

　　（一）读一读字音

　　凌(líng)空　翘(qiáo)首　酷(kù)似　屏(bǐng)息

　　敛(liǎn)声　眼花缭(liáo)乱　悄（qiǎo）然

　　（二）写一写字形

　　ｌíｎｇ（凌）空　ｌíｎｇ（绫）子　ｓｕō（梭）子

　　（三）记一记词义

　　1．悄然：形容寂静无声。

　　2．轻盈：形容身材苗条，动作轻快。

　　3．潇洒：（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。

　　“潇洒、洒脱”辨析

　　同：二者都有在言谈举止方面自然而不拘束的意思。

　　异：“潇洒”可以用于评价具体的人和事，而“洒脱”则用于较为抽象的评价。

　　例：（1）这个转体空翻的动作完成得非常潇洒。

　　（2）他这个人比较洒脱，不会在这种问题上过分纠缠。

　　五、初读感知课文

　　带着问题读课文

　　导思1.文章是怎样用特写镜头来写吕伟跳水过程的？（正面描写）

　　导思2.文章描写观众、记者的反应、评价有何作用？（侧面描写）

　　导思3.文中的自然环境描写有何作用？（环境描写）

　　导思4.作者是怀着怎样的情感来报道这则消息的？（美好情感）

　　请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。（关键词:自豪冠军吕伟）

　　圈点要求

　　1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。

　　2.认为用得好的词语用方框。

　　3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。

　　4.有疑问的地方，用问号标注。

　　层次结构

　　第一部分（①－④）：记者利用特写镜头，重点描绘了吕伟跳水夺冠的一瞬间。

　　第二部分（⑤-⑧）：从侧面描写了外国记者、观众等对吕伟精彩的跳水动作的赞赏。

　　六、精读品味

　　1.“她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似的在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。”这段描写运用了什么手法？有什么作用？

　　探究后明确：动静结合。以飘浮的白云、飞鸟掠过之动态，与吕伟的“沉静自若”的静态，形成鲜明的对比，从而衬托出她的“沉静自若、风度优雅”的特点。

　　2.“托”字有何表达效果？

　　探究后明确：一个“托”字犹如定格在空中，从而更加表现出吕伟身材的修长、美妙、轻盈的特点，为下文的精彩表现埋下伏笔。

　　阅读方法解密

　　关键词语表达效果法。富有表现力的词语往往是句子中的关键动词、修饰词（形容词、副词）、特殊词（拟声词、颜色词等）或运用修辞、表现手法的词。答题思路：第一，了解词性、感情 色彩，分析修辞、表现手法；第二，结合语境揣摩词语确切含义及效果，第三，体会词语所蕴含的感情。答题模式：如是动词，按照“……,生动传神地表现了××（人、物）的……特征（情感、形象），表现了……（感情）”的格式回答。如是形容词、副词，按照“……地描摹人（物）……的特点（情态），反映了人物……的心情（性格）”的格式回答。

　　3.品析第四自然段这一细节描写的精彩之处。

　　探究后明确：记者极有层次地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷,从“轻轻一蹬”到“凌空翔舞”,由“疾如流星”到“插进碧波之中”，跳水姑娘轻盈似箭、潇洒自如的身姿就让人尽收眼底。运用细节描写，生动形象地描写出了吕伟整个跳水动作的完美、精彩，令人难忘。

　　4.文章除了正面描写跳水的场面以外，还写了哪些内容？有什么作用？

　　探究后明确：还写了外国记者的赞叹，观众震耳欲聋的掌声、欢呼声以及印度观众的惊讶，这些都属于侧面描写，衬托出了吕伟跳水动作的完美。同时将整个特写推向高 潮，也将体育健儿奋力拼搏、为国争光的主题突显出来。

　　【难点探究】记者在撰写本则新闻时，重点采用了何种手法？有何作用？

　　探究后明确：写法上重点采用了特写镜头。所谓特写镜头，就是通过敏锐精细观察、迅速准确捕捉以及多种修辞手法，把特定时间、特定地点的典型人、典型事或典型场面惟妙惟肖地描绘出来，使读者如临其境，如睹其形，如闻其声，如嗅其味。记者将吕伟最后夺冠的刹那间一连串的跳水动作，用电影分镜头的艺术表现手法，逐一摄下、定格、放大。将吕伟的“5136”这个高难度动作分解成一连串特写镜头、慢镜头，描绘出吕伟精彩刹那的具体形象,让读者产生了比看电视还要深刻的印象，这就是典型的特写镜头。

　　七、归纳总结

　　（一）探究主旨

　　这是一篇出神入化的人物特写，全文只有五百多字，却巧妙地捕捉到了跳水冠军吕伟最后夺冠的那一刹那，生动形象地展现了中国跳水姑娘夺取冠军时的完美的表现，给人留下了极其深刻的印象，表现出了中国运动健儿拼搏奋斗的精神。

　　（二）归纳艺术特色

　　1.运用比喻的修辞，使文字清新优美。文中运用比喻的修辞手法，增强了作品的形象性、生动性，激发了读者丰富的想象力。仅一组跳水动作，记者就用了七个比喻，其中既有明喻又有暗喻，如“伴随着旋风般的空中转体三周”、“像轻盈的、笔直的箭”是明喻，“吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去”、“这位自天而降的仙女”是暗喻。敦煌的壁画“飞天”画的是飘飘欲飞的仙女，记者则以“‘飞天’凌空”为题，比喻跳水姑娘如仙女般优美绝伦。精彩的比喻不但增加了特写的文采，而且使动作更加可视可感。

　　2.动静穿插自如。

　　飘浮的白云、掠过的飞鸟与吕伟的“沉静自若”形成鲜明的对比；一个“托”字犹如定格在空中，与“疾如流星”形成强烈反差；“哧”地插进碧波中的身体，与悄然不惊的水花以及震耳欲聋的掌声、欢呼声，构成动与静的协奏曲，增强了作品的可读性。

　　八、拓展延伸

　　知识拓展　飞天图片

　　飞天，是佛教中称为香音之神的能奏乐、善飞舞，满身异香而美丽的菩萨。飞天是民族艺术的一个绚丽形象，提起敦煌，人们就会想到神奇的飞天。敦煌飞天从起源和职能上说，它不是一位神，它是乾闼婆与紧那罗的复合体。乾闼婆是印度梵语的音译，意译为天歌神，由于他周身散发香气，又叫香间神。紧那罗是印度古梵文的音译，意译为天乐神。乾闼婆和紧那罗原来是印度古神话和婆罗门教中的娱乐神和歌舞神。神话传说中说他们一个善歌，一个善舞，形影不离，融洽和谐，是恩爱的夫妻。后来被佛教吸收，化为天龙八部众神中的两位天神。

3.部编版八年级上册语文第三课《“飞天”凌空》知识点

　　一、字词

　　凌líng空：高高地在空中或高升到空中。

　　翘qiáo首：抬起头来。

　　酷kù似：极像。

　　潇xiāo洒：（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。

　　轻盈yíng：形容女子身材苗条，动作轻快。

　　悄qiǎo然：形容寂静无声。

　　由衷：出于本心。

　　新秀：某一领域里刚涌现的有才华、有成就的人。

　　屏bǐng息敛liǎn声：暂时抑止呼吸和语声。

　　眼花缭liáo乱：看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。

　　如梦初醒：好像刚从梦中醒过来，比喻从糊涂、错误的境地中刚刚醒悟过来。

　　二、文体知识

　　新闻特写

　　①概念：以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。

　　②特点：落笔集中，突出一点；浓淡相宜，真切再现；幽默风趣，耐人寻味。

　　③种类：事件特写、场面特写、新闻特写、人物特写、景物特写、工作特写、杂记性特写。

　　三、作品梗概

　　本文选自1982年11月25日《光明日报》。1982年11月24日，在印度新德里举行的第九届亚运会中，中国运动员吕伟获得女子十米高台跳水比赛冠军。

　　文章主标题采用比喻的修辞，将跳水姑娘吕伟比作佛教壁画或石刻中在空中飞舞的神，增加了动作的可视感；副标题概括特写的主要内容。

　　四、主题概述

　　这是一篇优美的人物特写，巧妙地捕捉到了跳水姑娘吕伟最后夺冠的1.7秒，生动形象地展现了她夺冠时的完美表现，给人留下了极其深刻的印象，讴歌了中国健儿为国争光的拼搏精神，文中洋溢着满满地自豪感和爱国情。

　　五、文章结构

　　第一部分（1）：描写跳水前准备阶段的紧张氛围。

　　第二部分（2~4）：利用特写镜头，重点描绘了吕伟跳水夺冠的一瞬间。

　　第三部分（5~8）：吕伟以骄人的成绩赢得了金牌，外国记者、观众等对其赞叹不已。

　　六、课文解析

　　1.“她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁”一句运用了什么描写手法？有什么作用？

　　动静结合，以动衬静。白云飘浮、飞鸟掠过的动态与吕伟“沉静自若”的静态形成鲜明的对比，从而衬托出她的“沉静自若、风度优雅”的特点，为下文夺冠埋下了伏笔。

　　2.“她那修长美妙的身体犹如被空气托住了”，其中“托”字有何表达效果？

　　一个“托”字让人感觉跳水姑娘吕伟犹如定格在空中，从而更加表现出她身材修长美妙、动作轻盈的特点，为下文的精彩表现埋下伏笔。

　　3.作者是如何描绘吕伟跳水的过程的？

　　作者极有层次地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷，从“轻轻一蹬”到“凌空翔舞”，由“疾如流星”到“插进碧波之中”，跳水姑娘轻盈似箭、潇洒自如的身姿让人尽收眼底。运用动作描写和细节描写，生动形象地展现了吕伟整个跳水过程，完美、精彩，令人难忘。

　　4.文章除了正面描写跳水的场面以外，还写了哪些内容？有什么作用？

　　还写了外国记者的赞叹，观众震耳欲聋的掌声、欢呼声以及印度观众的惊讶，这些都属于侧面描写。衬托出了吕伟跳水动作的完美，同时将整个特写推向高 潮，将体育健儿奋力拼搏、为国争光的主题突显出来。

　　5.记者在撰写本则新闻时，重点采用了何种手法？有何作用？

　　写法上重点采用了特写镜头。所谓特写镜头，就是通过敏锐精细观察、迅速准确捕捉以及多种修辞手法，把特定时间、特定地点的典型人、典型事或典型场面惟妙惟肖地描绘出来，使读者仿佛身临其境。本文将吕伟最后夺冠的刹那间一连串的跳水动作，用电影分镜头的艺术表现手法，逐一摄下、定格、放大，将吕伟的“5136”这个高难度动作分解成一连串特写镜头、慢镜头，描绘出吕伟精彩刹那的具体形象，给读者留下了深刻的印象，这就是典型的特写镜头。

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