高二语文百年孤独教案_高二语文教案范文：大铁椎传

教学目标：
　　1、 培养和提高自学古文的能力，学会质疑;
　　2、 进一步熟悉写人的常用方法，了解本文的写作特色??通过次要人物衬托主要人物;
　　3、 扩展阅读，引导学生关注名著，进一步培养研究性学习的习惯。
　　教学手段：
　　多媒体
　　教学过程：
　　课前预习：
　　借助字、词典和注释，预习课文，疏通字句，将自己对课文的困惑以提问题的方法以纸条形式交给老师。
　　一、 导入：
　　联系当今影坛、文坛上的“武侠热”，以影片《英雄》导入到历史典故“博浪飞椎”，再导入到课题《大铁椎传》。
　　二、 介绍相关背景资料：
　　A. 魏禧的生平及其作品的主导思想
　　B. 原著的小序
　　C. 原著的后记
　　[借助查找资料培养研究性学习习惯，有助于进一步理解本文作者的写作意图]
　　三、 听课文录音并思考：
　　A) 故事梗概 B)明确主要人物 C)简要评价主人公
　　四、 分析作品人物形象：
　　1) 回顾写人的常用方法：肖像、语言、动作、神态、心理活动
　　2) 归纳大铁椎的刻画方法及其性格特点：
　　正面描写：肖像、语言、动作 豪爽深沉
　　粗犷威严 奇
　　侧面描写：通过宋将军来衬托 武艺高强
　　3) 研读精彩片断：星夜决斗
　　4) 重点介绍侧面描写这一写作方法。
　　五、 课外引申、扩展阅读：
　　A)《三国演义》片断：云长温酒论英雄(通过华雄反衬)
　　B)《乐府?陌上桑》：侧面烘托罗敷之美
　　<进一步巩固“侧面描写”的写作方法，并举一反三>
　　六、 表达与交流：
　　主题：《说英雄 论英雄》
　　要求：围绕“我最喜欢的侠客或英雄”，以各种方式展示自己的观点，推出自己的最爱并阐述理由
　　[此项话题可在课下延续下去，引导学习关注《水浒》等名著，研究和探讨“侠义”的文化内涵，如：见义勇为、一诺千金、疏财济贫、舍身求义、爱惜名誉、视死如归……]
　　七、作业：
　　《大铁椎后传》<根据课文合理想像>
　　教后记
　　《大铁椎传》是一篇很有意思的文言人物传记，字面难度不太深，人物形象的把握也并不难，但若要上得新颖别致却非易事。
　　在此课的设计上，我试图从近年文坛、影坛上流行的“武侠”热导入，引发学生兴趣，让学习课文与关注社会热点有机地融合，而课的最后一个环节??“说英雄.道英雄”又回到了热点问题，在这样一个往复的过程中，“英雄”的深义在课文人物形象分析和课外引申阅读中得到了一定的深挖;而关于此话题的讨论课下将延续下去，让学生在自主学习和研究的过程中明白“英雄”的真正内涵，这样实施教学的目的是将德育和美育无形地渗透于语文教学。
　　这节课在进一步培养学生研究性学习习惯这一方面主要体现在：A课前预习并搜集有关课文背景资料;B立足文本学会立体分析文学形象;C在扩展阅读中深入名著，在存疑和互动交流中学会比较。尽管这些目标在有限的一节课内似乎有些杂，但串起来却是一条主线??一篇文章可以从多个角度去切入、学习并逐步深入研究，这是我的初衷!从反馈的情况看，这一尝试已得到了粗浅的实现。
　　这节公开课已结束，客观的来说，我的学生还是比较配合的，课堂气氛也比较活跃，但就我个人来说却存在诸多不足??由于我事先未曾试讲，那些精心准备的幻灯片在实际操作中出现了故障，延误了正常的步骤;在课的前半部分，在介绍作者及背景相关资料时，因是古文怕学生不懂，故讲解过多延误了较多时间，以至于最后的“说英雄.道英雄”的交流与表达未能很好地展开;课前预习不到位，部分学生对课文较生疏，如果再给我一次重来的机会，我想选择在第二课时上也许效果会更好!
　　这节课我的设想很多，有一部分我还是比较满意的，但有些环节在实际操作中却不太理想，“教，然后知困”，我想，在今后的教学尝试中我会更加成熟起来!

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