长春版一年级语文上册电子版-长春版一年级语文上册课件：《猫和狗·鸭和鹅》

【#课件# 导语】教学课件辅助教学虽能充分调动学生的各种感官功能，激发学生学习语文的热情和求知欲，然而多媒体教学的格式化、定义化、程序化的特点，下面是®文档大全网整理分享的长春版一年级语文上册课件：《猫和狗·鸭和鹅》，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　教学目标

　　1、认识11个生字，会写6个生字。学会新的笔画“横钩”，会写3个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。了解“友”的字理演变过程。

　　2、有感情朗读、背诵课文。

　　3、大概了解课文蕴涵的道理：朋友之间应该多看别人的优点，才能相处融洽，感到快乐。

　　教学重点、难点

　　1、识字、写字。学习新的笔画“横钩”。学习三个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。

　　2、领悟文中的道理。

　　教学准备

　　生字卡片、投影仪、图片。

　　第一课时

　　一、导入。

　　同学们，从今天开始，我们就来学习第8板块——《伙伴》，谁知道伙伴是什么意思呢？在班级里你和谁是伙伴？今天，我们的课堂里来了两组小动物——猫和狗、鸭和鹅，哪一组小动物是真正的伙伴呢？我们一起去看一看。

　　二、新课。

　　1、读课文，了解课文内容。

　　（1）教师范读。

　　（2）学生以各种形式读课文，如自由读、指读等。

　　2、学习生字，先拼读字音。学习“狗、起、它、做、们、朋、友”

　　3、复习巩固。

　　（1）开火车读、指读。

　　（2）猜字游戏。

　　第二课时

　　一、复习学过的生字、部首、笔画。

　　二、学习生字“齐、尾、巴、扑、哥”

　　三、理解课文内容，练习朗读、背诵课文。

　　1、齐读课文。

　　2、练习背诵课文。

　　同桌合作练习背诵、男女合作背诵、全班齐背课文，可以加上自己创编的动作。

　　3、你喜欢猫和狗，还是鸭和鹅？为什么？

　　4、“读一读”。熟读4个词语，巩固学过的生字。

　　5、“写一写”。熟读4个词语，复习它们的结构，通过书写复习巩固要求会写的字。

　　6、小结：猫和狗只看到了别人的缺点，而看不到别人的优点，所以才会吵起来。同学们，应该多看别人的优点，这样才能像小白鸭和小白鹅一样，成为好朋友。

　　四、指导书写。

　　作业：把课文读给你的爸爸妈妈听。

　　板书设计：

　　猫和狗鸭和鹅

　　会写的字：它、们、朋、友、齐、巴

　　会认的字：狗、起、做、尾

　　教学目标：

　　1、认识11个生字，会写6个生字。学会新的笔画"横钩"，会写3个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。了解"友"的字理演变过程。

　　2、有感情朗读、背诵课文。

　　3、大概了解课文蕴涵的道理：朋友之间应该多看别人的优点，才能相处融洽，感到快乐。

　　教学重点：

　　识字、写字。学习新的笔画"横钩"。学习三个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。

　　教学难点：

　　领悟文中的道理。

　　一、创设情境、激趣导入

　　1、寒冷的天气让我们穿上了厚厚的冬衣。可是，有一个地方却风景如画，浓浓暖意。小朋友们，想去看看吗？那就随我一起来吧！

　　2、（展示板画）这里的景色怎么样？（美：清清的水，绿绿的草，蓝蓝的天………）

　　3、有几只可爱的小动物也来到这里游玩，它们是谁呀？（贴小动物图片，引出课题：猫和狗•鸭和鹅）

　　4、指板书，读课题。

　　5、听！它们在说些什么？想知道吗？那么，就让我们一起到课文中听一听吧！

　　二、初读课文、检查预习

　　1、同学们自由读课文，读准字音，圈出生字。

　　2、同桌互读，交流生字识记情况。

　　3、教师相机检查预习。

　　①读词语卡片。（指名读、小组接龙比赛读等形式）

　　②增加难度读单个字。

　　三、指导朗读、入境表演

　　（一）整体感知，初步体会

　　1、生字认得准，课文一定读得棒！谁愿意读这首儿歌？

　　2、指名读，你知道了什么？读懂了什么？（简单说主要内容）

　　3、你喜欢哪两种小动物？为什么？

　　4、引出中心，进行板书：团结友爱。

　　（二）学第二小节，读中演悟

　　1、从文中哪儿能看出团结友爱呢？读第2小节，想一想，找一找。

　　2、交流体会：抓住重点词：齐、摆、摇……悟中心。

　　3、多么可爱的白鸭，白鹅呀！带着你的情感，读一读这一小节吧！

　　4、指名读、评读（适当指导）

　　5、戴头饰、重表情、加动作，表演读。

　　6、和团结友爱的白鸭、白鹅一起唱歌，心里真高兴！

　　（三）学第一小节，读演并进

　　1、我们还去不去找花猫、花狗？一种：愿意，那么就让我们去帮一帮它们吧！另一种：不愿意，应不应该去帮一帮它们？（渗透教育）说一说理由。

　　2、读第一小节，想：应该怎样读这部分？

　　3、交流（可以读表现朗诵，可以说朗读体会，可以讲朗读技巧）

　　4、采取多种方式朗读。

　　5、你愿意劝一劝它们吗？（板书：互指不足）

　　6、花猫、花狗听了你们的话，会有什么变化呢？学生说想法后，出示自编的儿歌，学生读花心一猫里起花惭游狗愧戏听低多见下快了，头。活，从此也做好朋友。

　　四、引导观察，突出中心

　　1、谁愿意和我做朋友？那你们的仔细看书中图与老师板画，说说优缺点。（意在让学生发现文中图的错误）谢谢你们：老师不是万能的，书本也会有错误！希望在以后学习生活中得到你们更多的帮助！

　　2、为了感谢你们，老师把自己编的小儿歌送给大家。

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