长春小学一年级语文教材,长春版小学一年级语文上册课件：《古朗月行（节选）》

【#课件# 导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是®文档大全网整理的长春版小学一年级语文上册课件：《古朗月行（节选）》，欢迎阅读与借鉴。

　

　　一、教学目标：

　　1、认识9个生字，能正确书写“古、行、白、玉、台、飞、”6个生字，认识一个偏旁“十”。

　　2、学习正确流利有感情地背诵古诗。

　　3、在朗读中体会月亮的神奇美丽，感受大自然的奇妙变化和诗人奇特的想象并激发学生观察月亮的欲望及探索夜空的好奇心。

　　二、教学重点：随文识字

　　三、教学准备：生字卡片课件

　　第一课时

　　一、板画激趣，初读古诗。

　　(一)板画激趣，认识生字。

　　1、板画○并涂色：猜猜看老师要画什么？(学生用手指在桌子上画)

　　2、什么天气情况下才会出现月亮呢？认识“朗”字。

　　1）生拼读。

　　2）师讲解结构并组词。

　　3）能把晴朗和月亮连起来，带上你的想象说句话吗？

　　(二)初读古诗，认识生字。

　　1、晴朗的夜空里，挂着圆圆的月亮，多美的夜晚啊!

　　现在老师就给大家朗诵一首诗，就是描写这幅美景的，想听吗？

　　2、有谁以前就会背这首诗或听过这首诗。(学生发言)谁知道这首诗的作者是谁？

　　3、简单介绍李白。

　　4、我们今天学的这首诗的名字就叫——古朗月行。(学生齐读)认识“古”和“行”(学生拼读)能给“古”组个词吗？

　　教师指导学生先观察“古”字的结构，然后指导书写。

　　猜猜看与“古”意思相反的词语是什么？

　　出示“行”的字理讲解。出示不同读音的词，领

　　我们的汉字多有趣呀!行有两个音，这叫多音字。(学生拼读)

　　二、启发想象，诵读古诗，识生字。

　　(一)以读促想，认识生字

　　1、下面就让我们看看古代人眼中的月亮是什么样的？

　　请同学们自由读古诗，读准每个字音。

　　（学生练读）

　　教师检查，看谁读得准？

　　2、古代的孩子把月亮叫什么？你是怎么知道的？(学生读前两句)

　　学习“白玉”两个字。

　　出示玉的字理图。

　　课件出示图并配字。(玉饰品)

　　如果让你画一块白玉，你会用什么颜色、怎么画？与“白”意思相反的词语是什么呢？

　　3、多美的想象啊!让我们带上动作和想象读一下这句话，注意停顿。

　　4、认识“时”、“识”、“作”、“呼”。

　　出示“时”和“识”，学生拼读

　　读读这个两个字，你发现什么？(让学生感觉到汉字丰富多彩，音同字不同，意思也不同)

　　生活中，我们怎么区分这两个字呢？(学生讨论后，并汇报)

　　(鼓励学生多种方法识字)

　　师出示有关的格言。

　　出示“呼”“作”：呼作白玉盘，“呼”换个词，该怎么说？

　　生活中，这两个字常用，考考大家，看谁认真听讲了。

　　教师出图片，学生猜词理解字的意思：呼吸、呼救、呼喊

　　出示有关“作”的词，学生自主选择说一句话。

　　5、现在能不能有感情地读一下这句诗？

　　(引导学生带动作，带想象去读、去背)

　　(二)以想促情，认识生字

　　1、出示图：猜猜看这几个小孩还看到了什么？还会说什么呢？

　　能不能乱猜？应该怎么做呢？

　　教师放录音，学生闭眼想象，看谁能把诗人想到的也想到了，把你想到的和同桌说说。

　　谁愿意说说你的想象。

　　带上你的想象，再去读一读。

　　2、认识“台、在、飞”

　　出示“台”字：你在哪里看过这个字？与“古”比较识字。

　　3、再读最后一句，发现什么问题了吗？(引导学生质疑，为什么用“飞”字)教师板画云：你觉得怎么画才合适吗？

　　(学生讨论，自己画月亮和云)

　　4、看着你的画，再读最后一句，能试着背一背吗？

　　5、你觉得李白这首诗写的好吗？表扬表扬他吧

　　教师扮演李白与学生对话，并鼓励学生有感情地背诵诗中描写精妙的诗句

　　三、同学们表现真不错，让我们一起轻松轻松，做课间操；

　　四、游戏巩固，背诵古诗，记生字。

　　1、下面我们来做个游戏：

　　出示：无拼音的诗：比比谁读得准。

　　出示：无生字的诗：找出生字帖一帖，看谁帖得准。

　　2、比一比，看谁背得美，背得对。

　　五、示范指导，写生字

　　1、下面我们来练习写两个字：飞、在。

　　请同学们观察字的形态与占格，并描一描。

　　2、教师板演

　　3、学生仿写

　　4、比一比，看谁写得好。

　　六、学生看图齐背古诗

　　教学目标：

　　1.学会本课6个生字。认识“朗、呼、疑、镜”4个字。

　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　教材说明：

　　《古朗月行》是李白的一首诗，全诗16行，课文节选其前4行。诗句的意思是：年幼时不认识月亮，称它为白色的玉盘。它又像美玉制作的镜子，高高地悬挂在夜空云间。作者以神话般的想象，赞美了月亮的美妙、神奇。掌握本课生字，朗读、背诵课文是教学的重点。

　　课前准备：

　　布置学生在圆月的日子观看月亮，想象一下，它像什么。收集描写月亮的图片、儿歌、谜语。准备本课的生字卡片、月亮的放大图片、朗读课文的录音带。

　　教学方法：

　　1.识字教学。

　　学生在初读课文的基础上勾画出生字，反复读生字，读准字音，特别要注意“行”是后鼻音，“时”和“识”是同音字，“作”是平舌音。教师出示生字卡片，抽生检查，并随时纠正错误读音。

　　根据字形结构特点，采用部件结合法或熟字加部件法记忆字形。“时”由熟字“日”加部件“寸”构成；“识”由熟字“只”加部件“讠”构成；“台”由熟字“口”加部件“厶”构成；“作”由部件“亻”和“乍”构成。理解“台”的字义时，教师可手指讲台，明白“台”就是高平的建筑物，还可以让学生组词扩词，如：戏台、主席台、柜台等，积累词汇。

　　2.写字教学。

　　本课生字的间架结构有相似之处，可指导学生归类观察范字，练习写字。如“台、古”都是上下结构，这两个字下面的“口”在下半格居中。其余四个左右结构的字都是左窄右宽，两边不要分得太开。可重点指导“彳”的写法：上撇较短，下撇稍长，竖对准上撇中部，从下撇起笔。

　　3.朗读指导。

　　朗读时可借助挂图，想象自己在宁静的夜晚面对圆月欣赏的情景，语速稍慢些。先听听老师或录音的朗读，再反复练习，注意读出节奏与韵脚。

　　4.练习提示。

　　第三题是复习生字的练习。先要引导学生注意每组的两个字读音相同，比比它们字形的差别，再通过反复读词语，进一步巩固生字和词语。第四题是为了培养学生观察夜空的兴趣，加深对古诗的感受。注意提醒学生仔细认真地看，边看边展开想象，然后画一幅画。观察的日期可根据当地天气情况灵活安排。

　　5.扩展活动。

　　（1）用自己的话说一说月亮的不同形状及自己的感受。

　　（2）读一首描写月亮的儿歌、谜语、诗歌。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　（一）出示挂图，启发想象。

　　观察画面，联系课前观察，说说月亮像什么。

　　（二）揭示课题，介绍作者。

　　读生字“古、行”。认识“朗”。注意读准两个后鼻音。

　　（三）自读课文，思考。

　　诗人说的圆月和你想的哪儿一样，哪儿不同？相机出示生字：时、识、作、台，简要说说第三、四行的意思。（只要学生大致了解，不要求解释诗句。）

　　（四）练习朗读、背诵。

　　（五）指导书写。

　　（六）展示、交流学生画月亮的图画。

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