课时特训二年级语文上册答案浙教版,浙教版小学二年级语文上册《啄木鸟和大树》教学实录

副标题:浙教版小学二年级语文上册《啄木鸟和大树》教学实录

时间:2023-08-07 18:47:01 阅读: 最新文章 文档下载
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师:上节课,我们学习了课文第一段(大屏幕出现第一段和插图),谁能用这样的句式来说说:为什么说啄木鸟是森林里的医生?(呈现“因为------所以------”、“------ ,是因为”)。

  生:因为啄木鸟是森林里的医生,所以每天在林子里飞来飞去,给那些生病的大树治病。

  生:啄木鸟在林子里飞来飞去,给那些生病的大树治病,是因为它是森林里的医生。

  师:有一天,啄木鸟又飞到林子里,你们看,它在什么地方干什么?(大屏幕呈现动画:啄木鸟在林子里飞来飞去,在一棵大树上捉虫,配有“笃笃笃”的声音。)

  生:啄木鸟在林子里捉虫。

  生:啄木鸟在林子里给大树治病。

  师:这里的“捉虫”实际上就是什么意思?

  生:“捉虫”就是“治病”。

  师:把“捉虫”换成“治病”,这句话怎么说?

  生(齐说)啄木鸟在林子里飞来飞去,在一棵大树上治病。

  师:啄木鸟给大树治病时,它和大树之间说了些什么呢?下面,我们一起来看一看,听一听。(大屏幕呈现动画并配有课文录音。)

  师:啄木鸟和大树说了几次话?请小朋友自己再读读课文3---8段,找出啄木鸟说的话,用“”划下来,找出大树说的话,用“”划下来。

  同桌互读,讨论:啄木鸟、大树说话时的语气是怎么样的?

  1、第一次对话:

  师:大树为什么“叫起来”?(看图想象大树会怎么痛。)你能读出大树的痛吗?(指名读,评议,齐读,要读得响,读得快,连着说。)

  生:学生粗的嗓子模仿大树的语气朗读。

  师:啄木鸟为什么要啄大树呢?

  生:因为啄木鸟知道大树身上有虫子。(指名读句子。)

  师:你觉得啄木鸟怎么样?指导读句子(自由读,指名读,评议,齐读,要读出啄木鸟亲切、耐心的语气。)

  分角色读第一次对话。

  2、第二次对话:

  师:从啄木鸟对大树说的话中我们可以知道:这棵大树已经生病了,可大树自己知道吗?你从哪里看出来?

  生:我这样年轻力壮,身上哪会有虫?

  师:“我这样年轻力壮,身上哪会有虫?”这句话是什么意思?你能换一种说法吗?

  生:我这样年轻力壮,身上不会有虫。(看图理解“年轻力壮”)

  师:这时,大树说话的语气是怎样的?它为什么“生气”?你能读一读吗?

  师:面对生气的大树,啄木鸟怎么样?

  生:小病不治,变成大病就危险啦!(指导读句子)

  3、第三次对话:

  师:听了啄木鸟的话,大树又是怎么想,怎么做的呢?请小朋友看看图上这棵大树的表情,说说它心里会怎么想?

  师:大树觉得啄木鸟话太多了,没有耐心再听啄木鸟说话了课文中用了一个什么词?

  生:不耐烦。(指导读句子)

  师:啄木鸟真心诚意地给大树治病,还耐心地跟它讲道理,可大树却生气,不耐烦了,这时,啄木鸟会怎么想?

  生:啄木鸟只好飞走了。

  师:是的,啄木鸟没有办法,它只好飞走了。(大屏幕呈现动画和字)

  师:你能说说大树叫、生气、不耐烦说明什么?

  生:他不想治病,讨厌啄木鸟给它治病,他怕痛。

  师:关键是他不明白什么道理?

  生齐说:小病不治,变成大病就危险。

  师:大树最后怎么样了?请小朋友自学第9段(计算机呈现文字,点击“热区”能出现有关图像。)

  师:请用自己的话说说大树最后怎么样了?(稀稀拉拉,渐渐干枯,蛀得空空的。)

  师:想想:大树为什么会枯死?(前后两幅图对照)

  师:这时,大树会怎么想?他临死前会说一句什么话?

  生:我不应该不让啄木鸟治病啊!

  生:我身上真的有病,我错了。

  师:学了课文你有什么收获?

  生:我以后生了病要早点去看医生,不能小病不治,变成大病就危险了。

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