二年级上册语文《难忘的泼水节》教案|小学二年级语文《难忘的泼水节》教案

【#二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是®文档大全网整理的小学二年级语文《难忘的泼水节》教案相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《难忘的泼水节》教案

　　1、会认12个生字，会写12个字。

　　2、抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。

　　【教学重点】

　　了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。

　　【信息资料】

　　生字卡片、泼水节的多媒体课件、课文插图、师生搜集泼水节和周总理的相关资料。

　　【课时安排】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　师：今天上课，老师请来了一位小导游，给我们介绍一下我们杭州的旅游景点宋城泼水节的盛况。

　　1、个别介绍。

　　2、其他同学作补充。

　　3、课件出示有关宋城泼水节的图片和录像。

　　4、积趣存疑：

　　今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。

　　（板书课题）

　　教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。

　　（图片激趣）出示课文插图，图上的人们在干什么？

　　（人们和周总理在一起过泼水节）

　　（板书：泼水节）

　　然后在前面加上“难忘”二字：为什么说是难忘的泼水节呢？学习课文我们就会知道。

　　二、初读课文

　　1、自由读课文，初步感受泼水节的难忘。

　　2、再次读课文，圈画生字，把生字多读几遍。

　　3、限定时间，练习把课文读正确、读流利。

　　4、接龙读检查读文情况。

　　三、检查朗读，学习生字

　　1、小组合作检查生字读音，注意瓣读bàn，在句子中读花瓣时要加儿化音“花瓣儿”。“因为”的“为”读wèi。翘舌音有“蘸、寿”，平舌音有“踩”。

　　2、交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。

　　3、利用课件游戏检查识字：抓“特务”、“对号入座”、“购买门票”。

　　四、学习第一自然段

　　1、指名读课文，说说你读懂了什么？

　　2、换词比较：“火红火红的”可以换成“红色”的吗？

　　（突出凤凰花的艳丽，烘托了喜庆祥和的气氛）

　　还有什么事物也是“火红火红”的？自由回答。

　　3、指导读──练习读──齐读。

　　五、学习二、三自然段

　　1、默读课文，把自己读懂的地方和学习伙伴交流。

　　2、“今年的泼水节有什么特别的地方”？引导学生用“因为……所以”练习说说原因。

　　3、“傣族人民是怎样欢迎周总理”的？重点抓住人们动作的词语体会。

　　（用你自己的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景）

　　4、指导朗读：

　　重点抓住“欢呼”一词体会傣族人民激动、高兴的心情。难点是读好最后一句：“周总理来了！”读最后这句欢呼的话，感情要充沛，声音要自然，语气、语调可以根据自己的理解体现出个性。

　　六、写字指导

　　1、学习“恩、寿、凤、凰、龙、度”六个字：

　　本课要写的字中有四个字是新认的（恩、寿、凤、凰）。这四个字中，“凤凰”二字比较难写，可作重点指导：

　　（1）都是半包围结构。

　　（2）第一笔一定要写成竖撇，这是写好这类字的关键；第二笔是“横折弯钩”的弯形写法，要注意指导。

　　（3）“凤”字内是“又”，要和“风”区分字形。此外，还应注意“恩”与“思”的区别。

　　2、利用课件，分析结构和注意点。

　　3、学生临摹，教师巡视，根据书写实际相机指导。

　　4、学生互相观察和欣赏，写得不满意的字可以再写几个，直到自己满意为止。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、认读生字卡片。

　　2、有感情地朗读课文一至三自然段。

　　二、读文思考

　　1、学习四五自然段：

　　（1）默读课文，用波浪线划出你最喜欢的句子，读一读。

　　（2）小组合作，互相交流读书的收获。

　　2、反馈交流：

　　（1）周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。

　　①结合课文插图，理解“笑容满面”。

　　（态度和蔼可亲，尊重傣族人民的风俗习惯）

　　②想像周总理会对人们说些什么？

　　（2）他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

　　①抓住表示动作的词语体会总理与傣族人民的情谊。

　　②你能用表示动作的词语写一句话吗？

　　（3）周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。

　　提供句型，练习说话，发散思维。

　　周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们___________________。

　　周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们___________________。

　　周总理把水泼到孩子们身上，祝愿他们___________________。

　　3、指导朗读：

　　个别读──男女同学──齐读。

　　三、学习最后段落，重点指导朗读

　　1、配上音乐，激起情感高潮：

　　师：周总理开心，人们更开心，我们也开心。

　　2、配乐齐读。

　　四、知识延伸

　　傣族人民的泼水节因为有了周总理的参加而显得格外难忘，你还知道哪些具有民族特色的节日呢？

　　（师介绍：火把节那达慕大会等）

　　五、指导书写

　　1、学生观察，每个字在田字格中的位置。

　　2、利用课件，分析结构和注意点。

　　3、展示写字作业，学生互相评价。

　　六、课后实践活动

　　1、查找、搜集周总理的图片、故事。

　　2、用学习伙伴的话，引导学生了解我国的民族节日和民间习俗、开个小小介绍会。

【篇二】小学二年级语文《难忘的泼水节》教案

　　1、会认12个生字，会写12个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

　　3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。

　　教学重点难点：

　　重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

　　难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情，

　　教学方法：自主探究识字、朗读感悟

　　教学准备：课件

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、启发谈话，导入新课。

　　1、问：我们的祖国有56个民族，你们知道哪个民族过泼水节吗？随机板书：傣族。

　　2、教师简介傣族的泼水节：

　　云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。（板书）

　　3、为什么这个泼水节是“难忘的”呢？这节课我们就来学习——（学生读课题）。

　　二、自主学习。

　　1、自主预习课文。

　　2、检查自学情况。

　　（1）生字生词的正音。

　　（2）课文段落正音纠错，指导读通，读顺。

　　（3）难句提示指导：

　　①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。

　　②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

　　3、通读全文，了解文章的大体内容。写人的文章学会“什么时候谁和谁做什么。”概括文章的主要内容。

　　4、质疑问难。

　　三、写字指导。

　　1、书写生字“历、敬、度、赶”

　　2、学生书写生字。

　　3、点评书写。

　　第二课时

　　学习内容：理解课文内容，指导朗读，体会傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、抽读生字卡片，巩固生字。

　　2、分段朗读课文，说说文章的大体内容。

　　二、读中理解，体会感悟。

　　1、围绕“为什么这个泼水节令傣族人民难忘？”这个问题，读书理解。

　　A、算一算，这个泼水节过去了多少年？

　　B、46年过去了，这个泼水节在傣族人民的脑海中留下了哪些了什么？

　　提示：

　　难忘的原因之一：

　　傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日——泼水节。泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬（傣历的六、七月份），历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。第二自然段中，泼水节前的准备场景让人难忘。抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情；从“鲜红的地毯”感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛；抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，领悟节日的热闹和喜庆；抓住“欢呼”感受人们见到周总理的激动心情。在理解的基础上，朗读体会。

　　难忘的原因之二：

　　总理和傣族人民一起过节的音容笑貌难忘。“周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。”“他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。”

　　难忘的原因之三：

　　总理的祝福令人难忘。“周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。”幸福和激动的泪水同清凉的水一起流淌，更加表达了人民对总理的爱戴和崇敬之情。

　　在读中理解，在读中感悟，体会总理和人民的深厚感情。

　　4、学习第6—8自然段。

　　师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！

　　学生自由读——个人展示——挑战读——齐读

　　三、升华

　　1、讨论：为什么说是“难忘的”泼水节，不说是“幸福的”泼水节？

　　2、有感情地朗读全文。

　　四、指导写字。

　　重点指导“敬、度、驶”

　　五、拓展延伸。

　　1、区别组词：

　　历（）度（）赶（）闭（）

　　厉（）席（）起（）闹（）

　　2、写句子。

　　一边……一边……

　　一手……一手……

　　3、查找关于傣族泼水节和周总理的故事资料

　　4、背诵课文2、3、4自然段。

【篇三】小学二年级语文《难忘的泼水节》教案

　　1、学会本课12个生字和由这些生字促成的词。

　　2、看图学文了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民的深厚感情。

　　3、学习用“先人物后背景”的方法观察图画。

　　4、有感情地朗读课文，背诵课文最后4个自然段。

　　重组成的词语，会用“四面八方”、“笑容满面”造句。

　　2、通过点难点

　　重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景；难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。

　　学用具

　　课文插图，媒体资源：

　　教学时间

　　3课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、自读识字

　　（一）介绍相关知识，导入新课。

　　泼水节是云南省西双版纳地区傣族人民的盛大节日，在每年的清明节前后，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。1961年，周总理和傣族人民在西双版纳的黎旺城，与傣族人民共度泼水节。

　　此教学过程用课件《难忘的泼水节》中系列图片“泼水节”及视频“傣族的泼水节”辅助完成。

　　（二）指导看图。

　　出示大课文插图或叫学生看课本插图。

　　（1）图上画的是谁和谁？他们在干什么？（用谁和谁干什么的句式说一句话）

　　（2）除人物之外，图上还画了什么？（除了人物之外，图上还有撒了满地的花瓣和盛开的鲜花。）

　　（三）初读课文。

　　（1）读准字音。

　　（2）学生借助汉语拼音自由小声读课文，要求读准字音，不能直呼音节的，先拼读后直呼。

　　（3）指名中差生读课文，学生听后评议，纠正读错的字音。

　　（4）指名认读生字，师生共同纠正错误。

　　二、合作交流

　　1、认读生字词语

　　2、读好长句。

　　（1）学生标出自然段的序号，尝试读好长句。

　　（2）检查自然段标序号情况。

　　（3）指导读长句，让学生在课文中标出停顿符号。

　　傣族人民一年一度的泼水节/来到了。//今年，//傣族人民特别高兴，//因为/敬爱的周恩来总理/要和他们一起过泼水节。///周总理一手端着盛满清水的/银碗，//一手拿着柏树枝/蘸了水，//向人们泼水，//为人们祝福。///

　　3、读好感叹句。

　　（1）找出感叹句。

　　（2）指导读好感叹句，让学生在课文中标出重音符号。

　　4、读重点段。

　　（1）哪个自然段写周总理来到傣族人民中间？读一读。

　　（2）哪个自然段写周总理和傣族人民互相泼水祝福？读一读。

　　5、看课件的课文范读视频，进一步整体感知课文。

　　（四）布置作业。

　　1、熟读课文。

　　2、阅读《自读课本》中27课《绿色的竹楼》，28课《关怀》。

　　第二课时

　　放花炮。第4句写人们热情欢呼。（这一段写傣族人民热情欢迎周总理。）

　　（2）四面八方、赶来是什么意思？（四面八方——各处，范围很大。赶来——急着按时到达，生怕来迟了。）

　　把“赶来”换成“走来”行不行？为什么？

　　（3）“一条”和“一条条”，“一串”和“一串串”有什么不同？

　　（4）用自己的话说一说人们是怎样欢迎周总理的？（要按句子的顺序有条理地说，理解了的词要用自己的意思表达。）

　　4、齐读第四自然段。

　　（1）指名读第1句话，说这句话写什么？（周总理外貌）

　　（2）找出这句话中描写颜色的词，用“~~~~”标出。

　　（3）笑容满面是什么意思？用“~~~~”标出这个词。

　　（4）看图，理解“咖啡色、水红色、笑容满面”等词语。

　　（5）比较读课文。先去掉“~~~~”标出的词读这句话，再加上“~~~~”标出的词读，体会哪样写好，说说为什么。

　　（6）自由小声读第2句，用“——”标出表示周总理动作的词。

　　（7）有感情地朗读这一自然段，边读边想象当时的情景。

　　5、指名读第五自然段。

　　（1）祝福、祝愿是什么意思？（祝福——祝愿人幸福平安。祝愿——向人表示良好的愿望。）

　　（2）想象周总理会说什么？傣族人民会说什么？

　　（3）这段话共几句话？每句话的意思是什么？（共3句话，第1句泼水节开始，第2句周总理泼水向人民祝福，第3句傣族人民泼水祝周总理健康长寿。）

　　（4）看图理解：周总理端着银碗，向人民祝福；傣族人民有的端着水碗，有的端着水盆，有的拿水瓶，有的打着象脚鼓，个个兴高采烈，祝周总理健康长寿。

　　（5）有感情地朗读，边读边想象当时的情景。

　　（6）尝试背诵这一自然段。

　　6、学习第六、七、八自然段。

　　（1）“开心”是什么意思？“令人难忘”是什么意思？为什么傣族人民这么开心？1961年的泼水节为什么令人难忘？（用“因为、、所以、、”的句式回答）

　　（2）指导有感情地朗读六——八自然段。

　　（3）熟读，尝试背诵第六——八自然段。

　　（4）背诵五——八自然段。

　　（三）布置作业。

　　1、有感情地朗读全文。

　　2、背诵课文五——八自然段。

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