2020湖南高考作文题目预测|2020年高考作文预测：平生相见即眉开

【#高考# 导语】写好作文的核心，首先是大量的积累，有意识的积累和无意识的积累。而更多的时候是有意识地积累，我们想表达观点，除了直接说出我们的观点，还要对我们的观点加以证明，证明观点的时候，就需要事实材料或者前人的观念的材料。以下是©文档大全网为大家整理的《2020年高考作文预测》供您查阅。

2020年高考作文预测:平生相见即眉开

　　阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）(甘肃省兰州第一中学)

　　作为杰出的科学家，爱因斯坦的头脑中转动着数字、公式以及天书般的阐释;同时，爱因斯坦又钟情音乐，总与小提琴为伴。一边是科学创造，一边是乐声袅袅，工作与爱好领域不同而和谐共存。

　　我国化学界先驱、化学家张子高业余喜欢收藏古墨，他说：“藏墨是我的爱好，也是我研究化学史的一个小方面。”因为好墨讲究胶轻、烟细、杆熟，涉及胶体化学的知识。职业和兴趣如绿叶配牡丹，相得益彰。

　　以上材料引发你怎样的联想和感悟？结合上述材料，写一篇文章。

　　【注意】角度自选，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。

　　【文题解析】：材料展现了两位科学家的事例，引导同学们探讨工作与爱好之间的关系。

　　材料第1段主要讲述工作与爱好属不同领域，两者互补，使爱因斯坦既收获事业上的成就，也得到生活中的乐趣。据此可提炼出“培养工作领域外的爱好大有裨益”“厘清工作与生活，能促进专业技能和经验的提升”等立意。

　　第2段主要讲述张子高的工作与爱好关系密切，两者相辅相成，既拓宽了知识技能的广度，又加深了兴趣爱好的深度。据此可提炼出“工作与爱好同源同流大有益处”“爱好可以从工作中得来，又可以促进工作”等立意。

　　分别针对两段材料来立意固然可以，但综合起来立意更佳。如：人的一生在工作中忙碌，在生活中奔波，培养积极健康的爱好能让我们“诗意地栖居在大地”。

　　立意时，必须围绕工作（职业）与爱好（兴趣）之间的关系，若只谈科学与艺术的关系，或单方面谈工作或爱好，则视为偏题。

　　【佳作赏析】：平生相见即眉开

　　《幽梦影》有言：“花不可以无蝶，山不可以无泉，……木不可以无藤萝，人不可以无癖好。”癖好，便是“平生相见即眉开”的美好吧。

　　石韫玉而山辉，水怀珠而川媚，人有癖而脱俗。若能在兴趣与职业间建立起和谐关系，则为大善。

　　若是大致给癖好分类，则可以分为两类，一是兴趣与职业挂钩，一是二者之间毫无关联。有关者如张子高研究化学之余收藏古墨，如木心在文学创作外投身美学，这是癖好与职业的相得益彰。无关者如爱因斯坦思考科学之余钟情音乐，如袁隆平种植水稻之外热爱小提琴，这是癖好与职业的和谐共存。前者在癖好与职业之间建立一种反哺的联系，相辅相成;后者在两个看似没有关系、完全不同的领域实现了沟通联结、和谐一体。这两类癖好没有高下之分，都在工作之余使人获得“平生相见即眉开”的意趣。

　　这种意趣的作用十分深广。嗜酒者如李白，斗酒诗百篇;嗜古迹者如冯骥才，在保护文化遗产中找到归属与富足;嗜音乐者如高斯，让音乐激发他的数学才能。癖好，不仅提升了他们的职业素养，加深了他们对本行业的理解，更增长了他们的人文情怀，培养和激发了他们的创造力。癖好，使不论什么职业的人都能开阔眼界，看到除了本行业以外的风景，而不至于囿于小小一方天地内闭门造车。这种“平生相见即眉开”的美好，能为工作注入新的生机。

　　巴尔蒙特说：“为了看看阳光，我来到世上。”癖好，它就像阳光，有“平生相见即眉开”的魅力。癖好让人生活多彩，更让人的职业和工作沉淀下来，它给了职业人以耐心打磨的冷静与镇定。雪莱说，浅水是喧哗的，深水是沉默的。癖好，让职业人学会沉淀，学会含而不露，就像小提琴让爱因斯坦不被名利所迷惑，像古墨让张子高找到化学存在与发展的现实意义。因此，癖好，使职业人摆脱名利，摆脱实用，走向仪式，走向万籁俱寂的高台，到达职业的境界，窥见职业本真的意义而不至于半途迷失。癖好这缕阳光，让混沌中的职业人有了方向的指引。

　　落日照大旗，是一种开阔;绿叶配牡丹，也别有一番滋味。不论美好与职业是否相关，都是“平生相见即眉开”的美好啊！

　　【点评】

　　文无定法，但有章法，一篇好的文章，讲究起承转合。这篇作文开头明、美、简，通过引用，用优美的语言解释癖好之美，明确提出“在兴趣与职业间建立起和谐关系”的观点。第3段的“承”根据癖好与职业的关系将癖好分为两类，从而明确对象，使下文有的放矢。第4、5段是“转”，从两个层面进一步论述癖好对职业的作用，且观点精到，眼界开阔，意境高远。最后的“合”，以对偶句收束，照应题目和开头，干脆利落。全文思路清晰，结构明了，且论据丰富，语言准确优美，行文中有意识地反复点题，使得观点集中、明确。

2020年高考作文预测:思宜爱国，行亦爱国

　　请阅读以上材料，从下列任务中任选一个，以所给身份完成写作。

　　①2019年9月1日，收看完主题为“五星红旗，我为你自豪”的央视《开学第一课》，请你以一名高中生的身份写一篇发言稿，在班上分享自己的感受。

　　②2019年10月1日，学校将要举行升旗仪式，请你以一名护旗手的身份写一篇主题为“以五星红旗之名，燃中华儿女之情”的演讲稿，在国旗下讲话。

　　③2019年12月20日，澳门回归20年周年，请你以“大陆中学生明华”的身份，给澳门某中学的念念同学写一封信，谈谈你的思考和感受。

　　要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字。

　　【文题解析】：本题属于多材料多元化任务驱动型作文，主要考查考生对时代热点的理解以及文化领悟与传承能力。

　　材料由三部分构成：引题部分给出三段材料——小时候《国旗国旗真美丽》的儿歌传唱、2019央视《开学第一课》对“五星红旗”的内涵阐释、各新闻媒体对贫困地区升旗模范的事实报道，三则材料紧扣“国旗”展开，散而不乱；任务部分给出明确任务，要求考生从三个任务中任选一个，以所给身份完成写作；要求部分给出常规要求，新增两项指令：“切合身份，贴合背景”。虽然高仿真2019年全国Ⅱ卷，但任务群数量有所减少，身份限制性有所加强，实用文体写作继续跟进。

　　中华民族的“国旗情结”由来已久，2019年9月1日，央视“开学第一课”，更是以“五星红旗，我为你自豪”为主题，通过讲述为了让五星红旗高高飘扬而不懈奋斗的动人故事，再度激起观众的澎湃爱国情怀，让人们认识到五星红旗不可撼动的地位。本题以儿歌导入、节目点睛和新闻剪辑为引#高考# 导语，引发考生感悟思考，继而以任务驱动点燃考生的爱国情结与国旗意识，激发考生完成情景写作与交际应用写作的双重任务。

　　考生可以从“五星红旗迎风飘扬”的歌词切入，通过升旗故事的展开叙述、开学第一课的观后感和与澳门同学跨时空的对话，展现青年学子怎样面对国旗、个人怎样与国旗建立关联、国旗怎样引领我们成长和国旗怎样见证祖国富强等一系列问题的独到见解，让五星红旗与每个人的生命相勾连，让爱国情怀得到升华和传承。

　　【参考立意】

　　切题立意：

　　1.五星红旗迎风飘，男儿爱国壮志豪（发言稿）

　　2.以红旗之名，扬爱国之情（发言稿）

　　3.思宜爱国，行亦爱国（演讲稿）

　　4.五星闪耀，红旗燃情（演讲稿）

　　5.莲上红旗心，吾汝同胞情——给念念的一封信

　　6.我们都是护旗手——给念念同学的一封信

　　7.爱五星红旗，铸华夏丹心——在国旗下的演讲

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　　偏题立意：

　　1.以青春之我，扬国家之威。（以谈论青春奋斗为主，偏离“国旗”这一核心话题）

　　2.传承文化，为国效力。（重心偏离，以“传承文化”为主题）

　　3.让澳门告慰历史。（落脚点放在澳门身上，立意局限于对澳门历史的回忆，写作重心偏移）

　　4.澳门之美，美在优雅。（没有把澳门与大陆关联起来，写信人与收信人的关系弄反了）

　　【佳作赏析】：思宜爱国，行亦爱国

　　亲爱的同学们：

　　大家好！

　　很荣幸作为一名护旗手在国旗下讲话，今天，我演讲的题目是“思宜爱国，行亦爱国”。

　　思宜爱国，是培建爱国之心的奠基石。

　　爱国情应根植于内心。爱国，是一个人、一个民族对自己国家的永恒不变的精神信仰。鲁迅先生有言：国家乃是民族根本。国家对于民族的重要性不言而喻，爱国也是我们应当终身恪守的准则。培建爱国之心首先应该在思想上建立起深固的爱国根植。歌德曾说：一个人对国家有崇高的敬畏，爱国之情才可体现。当我们站在五星红旗之下，当存敬畏之心，当庄严宣誓守卫国旗。

　　爱国，于我们中学生而言，不仅仅是一种观念，思宜爱国，行亦爱国，爱国还应体现于行动之上。

　　昔有曹植挥洒的《白马篇》：“捐躯赴国难，视死忽如归”；今有102岁老人次仁曲珍阿妈深怀对祖国的感恩之情，坚持半个世纪在家中升国旗；昔有辛弃疾面临国难而无以酬志时“醉里挑灯看剑”，今有王继才夫妇为国守岛，守护国旗……试问：若他们不具根植于内心深沉的爱国情怀，何来感人肺腑的爱国之心？同样，每周一次和重大节日的升旗仪式不也是为了培养我们青年学生的爱国情怀吗？

　　行亦爱国，是根植爱国之情的离合器。

　　“人之行，当宜爱国。”《周易》二千五百年的教诲仍在耳边回荡，爱国之行，实宜珍视。当然，对于我们中学生而言，我们并不需要将爱国之行理解为大行为、大作为，需知“天下大事，必作于细”。倘若每个人都能在自己的日常生活体现自己的爱国之心，那么，一个民族的共同行动亦是一股不可忽视的力量。

　　正如我们现在，在升旗仪式结束之后是我们自己践行爱国精神的关键时机，怀揣一颗敬畏之心仰望五星红旗，平日之中努力学习，争取长大之后成为国家栋梁之才。爱国的实践见诸日常小事，做好即是爱国。

　　仅有言思，不落实于行动，到头来只是纸上谈兵；而仅有行动，没有言思，行动就会缺乏方向的引领，到头还是一场空。因此知行合一是培养爱国情怀的不二法门。

　　让我们以五星红旗之名，燃中华儿女之情，思宜爱国，行亦爱国，如此，爱国之心方可培建，爱国之情方可永植！

　　我的演讲完毕，谢谢大家！

　　点评

　　本文观点鲜明，立意精准独到。标题采用八字对称句式，立意不同凡响。开头情景切入，身份代入感极强。主体部分采用二分并列式结构，眉目清晰，比喻精当：“思宜爱国，是培建爱国之心的奠基石”“行亦爱国，是根植爱国之情的离合器”。最后合二为一“知行合一是培养爱国情怀的不二法门”，使文章的主体结构实现了总分总与层进式的完美组合。最妙的是文章的结尾：“思宜爱国，行亦爱国，如此，爱国之心方可培建，爱国之情方可永植”两个对句简洁有力，收束全文，可谓妙语点睛，照亮全文。

2020年高考作文预测:我青春的色彩

　　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

　　你想过把“青春”与“色彩”联系起来吗？你想不想为你的青春描一笔与众不同的色彩？试以“我青春的色彩”为题，写一篇抒情散文，诉说你的经历、你的志趣、你的梦想……

　　【写作指导】

　　本单元写作训练的主题是“美的发现学习抒情”，主要还是属于记叙类文体的写作训练。其中，“美的发现”是就作文的取材内容特点而言的，要求撷取生活中美的人、事、景、物、情感等来写；“学习抒情”是就文章表达方式的特点而言的，要求在记叙、描写、议论中穿插或融合抒情，从而使文章更具感染力。那么，如何在运用抒情这一表达方式呢？下面试作简要阐释：

　　一、贵在抒真情。

　　“感人心者，莫先乎情”，文章要以情动人，而这种情感，应该是真挚的，而非造作的。因此，无论是写人还是叙事，也无论是写景还是状物，或者是议理，我们都应该充分调动起自身真实的情感体验，表达自己内心世界的真发现真感触。仔细品读《我青春的色彩》这一标题，你会发现其中的一个关键的限定语——“我”，这就要求写出自己真实生活；此外，还有一个重要的修饰语——“青春”，它对取材的范围作了限制，要求再现的是自己青春阶段的生活影像；而中心词“色彩”，则蕴涵了丰富的联想、象征意义，或酸甜苦辣，或喜怒哀乐，无不是青春的斑斓色彩！要勇于袒露自我的内心世界，既可呈现风华正茂指点江山的蓬勃朝气，也可诉说花季雨季的烦忧哀伤；既可勾画鲲鹏展翅翱翔万里的凌云壮志，也可揭出柳暗花明山重水复的坎坷挫折；既要热忱拥抱阳光，也不畏掩饰示白璧之微瑕，更不畏惧大胆解剖心灵之暗影（暴露“假、丑、恶”，乃是为了接纳更多的“真、善、美”）。总之，把青春岁月中那些深深打动了自己的人、事、物、景等用文字自然地表达出来，才能感动人。

　　二、巧于抒真情。

　　有了真情实感，那么该怎样在文中表达出来呢？这就要求灵活地运用多种抒情方式，恰当地运用修辞手法来表达。

　　（一）灵活运用抒情方式。抒情方式常见的有直接抒情和间接抒情两类。直接抒情就是人们所说的“直抒胸臆”，即作者直接出来抒发思想感情。这种抒情往往借助判断、呼告等手段，直接表达作者的感情体验。其特点是直接袒露、气势奔放、感情炽烈，具有强烈的艺术感染力。间接抒情，就是通过叙述、议论或描写的方式进行的抒情。这种抒情比较委婉含蓄，往往从依附于事、依附于理、依附于景等三个方面，来抒发作者浓烈的感情。

　　1．依附于事的抒情，就是通过叙述来抒情，叙述作为抒情的手段，它不追求事件的完整过程，往往只是片段的介绍，而字里行间却蕴涵着作者鲜明浓烈的主观感情色彩。

　　2．依附于理的抒情，就是通过议论来抒情，这种议论不像一般议论那样需要充足的论据和严密的论证，而只是作者用饱蘸感情的文字写出自己对客观事物的判断和评价，以达到抒发主观情感的目的。

　　3．依附于景的抒情，就是在景物描写中融入作者的情感，使物境与我情融为一体。“一切景语皆情语”，在写景状物中，应该自然地灌注写作者自我的喜怒哀乐。

　　（二）恰当运用修辞手法。在文章语言的组织表达上，适当运用排比、反复、呼告、反问、设问等修辞手法，可以增强气势。

　　“情者文之经”，“情”是文章构成的根本因素，只有从感情上打动读者，文章的思想内容才能更好地为读者所理解与接受。巧于抒情，抒真挚、健康的感情，才能真正感染读者。

　　【佳作展示】：我青春的色彩

　　“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？”如果青春是一框绚丽的版画，你要绘出怎样的风景？如果说青春是一阕悦耳的歌曲，你要谱出怎样的旋律？如果说青春是一方宽阔的舞台，你要跳出怎样的舞姿？年少轻狂的我，在静寂的夜晚，一个人独自仰望苍穹时，总会时不时地蹦出这个问题来！我青春的色彩，应该是怎样的？浩瀚星空下，我思绪飞扬……

　　我的青春，应该是红色的！仿佛早晨八九点钟的太阳一般，喷薄万丈光芒。朝霞里，健步踏上心爱的自行车，一路飞驰，洒下一串串清脆的铃声，向着学校奔去，在知识的殿堂里畅快地遨游。

　　我的青春，应该是橙色的！这是温暖的色彩！这是明媚的色彩！每天，我收集着那些美丽的感动：语文课上当我思维卡壳一时答不上提问时老师鼓励而信任的微笑，篮球课上我十投九中时同学真诚的喝彩，暴风雨天出门时父母对我谆谆的叮嘱，在拥挤的公交车上陌生人善意的目光……每天，我也种植着我淳朴的爱心：迎面遇见老师是一声大方礼貌的问候，同桌遭遇数学难题百思不得其解时我坦诚无私的解答，放学最后离开教室时轻轻地关灯，拣拾起粗心同学随手丢弃的矿泉水瓶……“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，点点滴滴的温暖，鲜橙汁般的幸福注满我心怀！

　　我的青春，应该是黄色的！像金灿灿的稻谷一样，写满我丰收的理想！“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，我知道，只有今天“虽九死而犹未悔”的坚持不懈的跋涉，才能有明日“会当凌绝顶，一览众山小”的惬意！

　　我的青春，应该是绿色的！绿色的校园播种我绿色的梦想。绿茵场上跳跃着我的矫健的身影，苍翠的榕荫下徘徊着我晨读的脚步，墨绿的乒乓球桌上闪动着我扣杀的手势，碧绿的荷塘里徜徉着我浪漫的遐思……

　　我的青春，应该是青色的！“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁！”青春一季，不免多几分青涩！但我并不着急，我知道在这一季只有默默耕耘，细心呵护，才能收获成熟的金黄；而拔苗助长，操之过急，则注定会让青春太早地萎凋！

　　我的青春，应该是蓝色的！是天空的蔚蓝，是大海的深蓝！我的青春，因为纯真而宽容，因为思考而深沉！我要在心灵的旷野，留驻那清风明月，别让世俗的乌烟瘴气过早地玷污；在思想的后花园，多养几盆属于我的德性的君子兰，以过滤灵魂的杂质。

　　我的青春，应该是紫色的！这是紫罗兰一般高贵、典雅的色彩！这种高贵、典雅不是外在的强加，而是内涵的生成！我决不能虚度青春，而应该使之充实，那就是在孜孜不倦的学习中，让“真”的思想积淀，让“美”的情感陶冶，有“善”的精神锻造，使自我得以不断地完善！“玉不琢，不成器；人不学，不知道”，紫色的青春，怎能惧怕日复一日地熔铸！

　　………

　　苍穹无语，群星闪耀，那是无数的前圣先哲在忠告我：年轻人，你青春版画最美的色彩，就是对“真”、对“善”、对“美”、对“永恒”价值的追求！你要好好珍惜，以你全部的智慧，慎重地描画吧！

　　【点评】

　　本文采用散文体式写，开篇总起全文，提出“我青春的色彩，应该是怎样的？”这一问题，设置悬念。主体部分扣住“赤橙黄绿青蓝紫”这句诗展开，从七个角度铺陈飞扬的思绪，淋漓酣畅地抒发了自己对青春阶段的求学、生活、做人等多方面的问题的思考，表达了对充实青春、完善自我的渴望。结尾部分照应开头，揭示中心，突出题旨。全文结构完整，层次清晰，情感饱满，思想较有深度。有感性的场面、细节的简洁勾勒，有精警、深刻的哲理议论，更有汩汩滔滔、热烈昂扬的激情流动，颇具感召力。值得注意的是作者善于巧用抒情方式，如寓情于叙（如第三、四自然段），一句话一个场景，逐句转换，前后衔接，犹如频闪的电影蒙太奇镜头；在铺叙中穿插精练的议论评点，而是褒贬之情更加鲜明；或寓情于理（如第五、六、七自然段），在阐释自己对青春该怎么度过才有意义这一问题的理解时，明确表白了自己的价值立场。此外，作者还能灵活自如地运用排比、比喻、引用、对比多种修辞手法来使情感的抒发更充分。

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