拾贝壳作文二年级:小学二年级语文《拾贝壳》教案

【#二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是©文档大全网整理的小学二年级语文《拾贝壳》教案相关资料，希望帮助到您。

1.小学二年级语文《拾贝壳》教案

　　1、能认读本课14个生字和一个多音字。能在田字格中正确书写6个汉字。本课时能认识其中的9个生字和一个多音字，能准确书写2个字。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、能积累文中的描写贝壳的有关语句，并能背诵课文的四、五小节。

　　4、能感受海边拾贝壳的乐趣。

　　教学重点：

　　1、识记9个生字，能在田字格中正确书写2个汉字。

　　2、积累文中的描写贝壳的有关语句，在朗读中感受海边拾贝壳的乐趣。

　　教学难点：

　　背诵课文四、五自然段。

　　教学准备：

　　生字卡片、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1、（看课件）

　　（出示第二自然段）有一群孩子来到海边，他们多高兴啊！你来读一读。

　　认识生字“群”。

　　这群孩子为什么这么高兴啊？

　　2、（出示“退潮了！退潮了！”）

　　认识生字“退”“潮”。

　　3、大海退潮了，海妈妈特意为我们准备了礼物，你们看。

　　多漂亮的贝壳啊！真想拥有几个，你们想吗？这节课就让我们一起到海边拾贝壳。仔细看老师把写课题（板书：拾贝壳）

　　认识生字：“拾”“贝”“壳”

　　（齐读课题）

　　二、初读课文，圈画生字

　　1、（出示会认字）

　　我们不能光顾着玩，还要认识这些生字呢！

　　2、听老师读一遍课文，注意听清生字的读音。

　　3、打开课本，请你一边读一边把生字在课文中圈出来，再借助拼音多读几遍。

　　三、理解课文，认识生字

　　（一）指名读一、二自然段。

　　（二）学习第三自然段，认识生字“滑”“弯”“腰”。

　　1、退潮了，孩子们高兴地来到了海边，那海滩上什么样啊？请你仔细读一读第三自然段。

　　2、指名读第三自然段。注意读准生字的字音。

　　3、海滩上有什么啊？

　　（海滩上有光滑的卵石和五彩的贝壳。）

　　（1）认识生字“滑”。

　　（2）想像一下海滩上会有什么颜色的贝壳？能换一个四个字的词吗？

　　（3）它们一个挨着一个，铺满了海滩，真多呀！你挨着我，我挨着你，挤在一起舒舒服服地晒太阳呢！多可爱呀，你能读一读这句话吗？

　　指导朗读“许许多多————挤在一起晒太阳。”

　　它们在阳光的照耀下都闪闪发亮，海滩上真是银光闪闪啊！

　　4、我们弯下腰拾起美丽的贝壳。

　　认识生字“弯”：我越看这个字越像这个弯腰拾贝壳的小男孩，看，“点”是他的头，横是肩，两竖是身体，两个点是胳膊，下身弓着。这个字真有趣啊，你也在桌子上写一写。

　　“腰”月字旁和人的身体有关。

　　5、齐读第三段。

　　（三）学习四、五自然段，认识多音字“扇”。

　　1、孩子们那么高兴，到底拾到了什么样的贝壳呀？请大家接着读课文。

　　2、读第四自然段。

　　扇贝像什么？（图片）像吗？

　　认识生字“扇”。最古老的扇子距今也有三千多年的历史了，那时是用禽类的羽毛做的（图片）叫“羽扇”，所以扇字里面是“羽”字。

　　它有两个读音，来读读。

　　你喜欢这个小扇贝吗？让我们再来读一读这段话。注意读准这个多音字。（指导朗读）。

　　背诵第四自然段。

　　3、读第五自然段。

　　海妈妈想得可真是周到啊！她还给我们准备什么礼物呢？这个礼物会像什么呢？你们读一读。（指导朗读）。

　　背诵第四、五自然段

　　四、律动

　　五、复习巩固

　　开火车复习字词。

　　六、指导写字“退”、“潮”、“定”。

　　七、总结

　　这节课我们和一大群孩子一起来到了海边，正赶上大海退潮了，海滩上露出了光滑的卵石和五彩的贝壳，孩子们弯下腰拾起了很多很多美丽的贝壳。回到家里他们对做些什么呢？我们下节课再继续学习课文《拾贝壳》。

2.小学二年级语文《拾贝壳》教案

　　一、启发谈话，揭示课题。

　　1、看，这是什么？（实物出示贝壳的图片。）

　　（1）板书：“贝壳”

　　（2）读准词语的音。

　　2、补完整课题。

　　3、学“拾”

　　（1）做做“拾”的动作。

　　（2）换个词。（板书：捡）

　　（3）你还知道哪些带有“提手旁”的字。（即时板书）

　　仔细观察，凡是带有“提手旁”的汉字书写时的诀窍是什么？（左窄右宽；教师在田字格中范写“提手旁”。）

　　4、朗读课题。《拾贝壳》

　　二、初读课文，整体感知

　　1、在海边拾贝壳是怎样的一个快乐场景啊！赶快打开书本去读一读。要求：读准字音，读通句子。根据标点，正确停顿。

　　2、请几个同学上来读给大家听一听，大家来当当小评委，看他们读得怎么样？（指名学生分自然段朗读课文，指导学生从音准、语速方面进行评价。）

　　三、学习生字

　　（1）出示要求认识的生字

　　拾贝壳退潮群滑弯

　　腰扇袋盛舍摆

　　（2）先要学生自由读，再指名读，正音。

　　（3）重点指出以下几个字：

　　ａ、拾、潮、盛、舍这四个字为翘舌音。

　　ｂ、扇字是多音字，并分明组词加以区分。

　　（4）记忆生字。想一想，你们都有什么好办法记得这些生字宝宝？

　　四、写字练习

　　（1）出示要求写的六个生字。

　　（2）指名读，并组词。

　　（3）请生带读。

　　（4）请学生观察这些生字，说一说你是怎么记信这些生字的？

　　（5）重点指导写“退、弯”。

　　（6）学生在课堂上练习写字，教师巡视指导。

　　五、课堂小结

　　第二课时

　　一、复习导入

　　今天，我们继续学习13课《拾贝壳》，请同学们认真看老师写课题。上节课，我们学习了13课的生字词，现在它们都藏在老师手中这些美丽的贝壳里。咱们来做个拾贝壳的游戏吧！谁想来呀！

　　二、整体感知，学习1-2自然段

　　1、想要拾真正的贝壳，还得去海边，海边咱们暂时去不了，还是去课文中找寻一下拾贝壳的乐趣吧！请同学们自由读一读课文，注意读准每一个字，读得不流利的名子要多读几遍，真到读好为止。

　　（1）谁来读一读第一自然段。

　　2、我们一大群孩子喊着、笑着、跑着、跳着、来到海边，从“喊着、笑着、跑着、跳着”这几个词中你可以看出孩子们是怀着什么样的心情来到海边的。（高兴、兴奋、惊喜）那你能带着这样的心情再来读一读第一自然段吗？

　　（1）再指名读每一自然段，让学生在有所悟后再读。

　　3、观察图画，谈自己的感受

　　（1）咱们也去海边看看吧！（出示挂图或课件）瞧！你们都看到了什么？谁来用自己的话说一说？

　　（2）同学们说得真不错，课文中的作者昌怎样描写这里的美景的呢？请同学们边看图，边听老师朗读第三自然段。

　　4、你们也来读读吧！自由地读一读第三自然段，边读边找找你最喜欢的一个词或者一句话，开始吧！

　　（1）生自由读文。

　　（2）指名反馈。

　　5、谁来完整地大声地读一读第三自然段，其他同学仔细听，看他读得怎么样？

　　指名读，评价，交流。

　　三、品读不同形态的贝壳

　　1、老师也给大家带来了一个贝壳，睢！多有意思。这种样子的贝壳在课文这里也有介绍，在哪个自然段呢？找一找（指名读）。

　　2、你们听老师读一读，小耳朵可要听仔细了。（出示两句对比）

　　A、一个扇贝的壳，像一把打开的骨扇，真漂亮啊！

　　B、一个扇贝的壳，真漂亮啊！

　　咱们来看看这两句话，其实这两句话所要表达的意思是相同的，都是说这个贝壳很漂亮，你觉得哪一句更好呢？为什么呢？多了这句话，它把扇贝的壳比做什么？（一把打开的骨扇）这样写非常好，让没有见过扇贝的人一下子就能想到它的样子，你们都说喜欢这一句话，那你能通过读来表现吗？（指名读、评价）

　　3、你还能不能在课文中找到这样类似的句子？这句话是描写螺蛳壳的，在这里，把螺蛳壳比做什么？谁来读一读这一句。

　　4、这两个贝壳都很漂亮，作者不仅观察得仔细，而且想像力还很丰富呢！咱们把这两句话放到课文中一起感受一下吧！

　　5、生用不同形式品读这两句话。

　　三、仿写

　　除了这两种贝壳，海滩上还有各种形态的贝壳，你能向大家介绍一下其它的贝壳呢？依照这两句话来，注意用上这样的格式：

　　一个______壳，像__________，真____________！

　　（1）老师向学生分发各种形态的贝壳。

　　（2）学生以小组为单位说一说。

　　（3）指名反馈，评价。

　　（4）听了你们的介绍，我也真想到海边去拾贝壳呀。拾起一个扇贝的壳，让它为我扇风；拾起一个细长的螺丝壳，听听它的号角声……

　　四、学习6、7自然段

　　1、看到这么美丽的贝壳，小伙伴是怎么办的，请一个同学来读读6、7自然段。

　　2、这么多美丽的贝壳，是大海赐我们的礼物，让我们再美美地读读课文吧！用你喜欢的方式。

　　五、小结拓展

　　今天，我们跟随课文的作者来到了海边拾贝壳，这是大自然给大家的礼物。大海除了送给我们美丽的贝壳，还送给我们什么礼物呢？其实大海的美丽和动人还不止这些，在大海的深处，还藏着更多的秘密，等着同学们去发现，去挖掘。

3.小学二年级语文《拾贝壳》教案

　　1、认识14个生字和一个多音字。

　　2、自主积累词汇。

　　3、正确流利地朗读课文。

　　4、在课文的基础上，展开想象，体会语言美。

　　教学重点：

　　认识14个生字和一个多音字。

　　教学难点：

　　通过朗读课文课文内容，展开想象，感受语言美。

　　教学准备：

　　字词卡片，贝壳，课件。

　　教学过程：

　　1、激趣导入。

　　你去过海边吗？你在那里看到了什么？有一个小朋友今天分带我们去欣赏一下海边的贝壳，谁愿意去？

　　2、初读课文，认识生字。

　　（1）自由读课文，找一找哪些字音自己读不准。

　　（2）听老师读课文，学一学自己读不准的字音。

　　（3）自己在课文中找到要求认识的生字，并画出来，再读一读。

　　3、读文中识字。进行闯关游戏。

　　（1）第一关：出示词语指名带读。

　　（2）第二关：出示字，让学生开火车式读字。

　　（3）第三关；加偏旁组成新字。

　　4、朗读感悟课文。

　　（1）放退潮的录像，提问：你看到了什么？

　　（2）自由读第二自然段。想：你是怎样来到海边的？

　　（3）你们来到海边你们发现了什么？读三——-五自然段。

　　（4）海滩上有很多石头，贝壳，你觉得怎么样？你能读出来吗？

　　（5）指名读，看看谁的贝壳最漂亮。

　　（6）练习背诵，

　　5、拓展延伸。

　　把你喜欢的贝壳介绍给大家。

　　6、比赛读课文，看看谁读得又对又好。

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