[北师大版小学二年级上册电子课本]北师大版小学二年级上册语文课件：《苹果落地》

【#课件# 导语】语文教学可以联系生活实际、利用教学辅助设备来创设情境，让学生自己创设情境，也可以通过对比创设情境。“良好的开端是成功的一半，”课件是激发学生兴趣并给一堂课确定基调的话，要恰到好处，形式活泼，吸引人，打动人，让听课者回味无穷。下面是©文档大全网整理分享的北师大版小学二年级上册语文课件：《苹果落地》，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　目标预设：

　　1、会认12个生字，会写8个生字，读写“自言自语”等由生字组成的词语。

　　2、结合上下文和生活实际了解文中词语的意思，会用“思考、吸引力”说话。

　　3、会正确、流利地朗读课文。

　　4、懂得牛顿的成功源于好奇，感受牛顿从非常普通的现象中提出问题刻苦钻研的科学精神，激发学生对生活和自然界中的现象产生兴趣，初步养成敢于提问的习惯。

　　课时安排：两课时

　　教具准备：

　　1、生字卡片。

　　2、查找有关牛顿和万有引力定律的资料。

　　1课时

　　教学目标：

　　1、认识本课生字新词，学写两个生字，联系课文内容理解词语的意思。

　　2、通过各种形式的读的训练，让学生正确流利有感情地朗读课文。

　　3、懂得牛顿的成功源于好奇，感受牛顿从非常普通的现象中提出问题刻苦钻研的科学精神，激发学生对生活和自然界中的现象产生兴趣，初步养成敢于提问的习惯。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1孩子们，快看哪！这是什么地方？（苹果园）（苹果树，看苹果树结了好，多苹果，这里有好多好多苹果树，我们叫它（苹果园））这就是秋天丰收的苹果园。快看，树上结满了红红的苹果，地面上也有许多苹果。瞧，苹果，落下来啦！今天我们就来学习：苹果落地。再读：苹果落地

　　2“苹”字是后鼻音（边说边写音节），跟着老师写一写，先写草字头，在写下面的平，注意最后一笔要压着竖中线。读这个字，读词语。苹果怎么了？苹果落地了，落字是三拼音节，它也是上下结构，跟我写，先写草字头，再写三点水，火眼金睛看仔细哦，三点水写在草字头的下面，注意它在草字头的下面哦，最后写旁边的各。读字，读词—落地。

　　3、把字宝宝送回课题，一起再读读，苹果落地

　　二、初读课文，在语言环境中识字。

　　1秋天的苹果园里，每天都会有苹果落到地上，但有一个人却在从这件小事中发现了一个重大秘密，到底是怎么回事呢？我们一起走进这个故事！

　　2打开书:26页，用你喜欢的方式自读课文，读准字音，读通句子。我发现你们真会学习，读得特别认真，简直太棒了！

　　3让我来考考你们，谁来给大家读第一段？这个词你读得特别好，你能再读读吗？超级棒！还有谁想来读？大拇指送给你！我们一起来读一读

　　4谁敢来挑战第二段？你第一个举手，相信你能行！这么长的一段，你读得很流畅，祝贺你，挑战成功！现在我们一起来挑战，捧书，读！

　　5还有两个自然段，咱们男女生来比比看，看谁的字音读得最准，句子读得最流利。谁先来，谁先来，女士优先，就请女孩子先来，第三段，读。

　　6谁会读？（出示：熟透了）翘舌音读得真准！谁再来？读的好！还有谁来？真棒！大家一起读!

　　7女孩子，很会读书，男孩子，你们能读好吗？捧好书，看到第四段，男生读！这一段告诉我们牛顿做了许多事情，都是为了弄明白这个——问题，一起读这个词，再读。谁有好办法来记题字？（我用加法来记，是加页等于题，我编个故事来记，页代表书，书上有很多问题）送回词语里，读一读。男孩子和女孩子表现都很棒，课文读地很流利，掌声送给自己。

　　三、概括课文主要内容，巩固识字。

　　1那~~~~课文讲了谁的故事？他发现了什么秘密呢？（因为地球有吸引力，所以苹果才会落地。）

　　2那苹果落地的秘密是什么？(地球有吸引力)

　　3你能一次用完整的一句话说清楚这三个问题吗？想一想

　　4谁来跟大家说一说？（这可不像平时的你们哦，大胆点，说错了也不要紧。）你把这个三个问题都说得清清楚楚，明明白白，太了不起了！还有谁想说？你也把问题说清楚了。

　　5孩子们苹果落地这篇课文就是讲了一个秋天的傍晚，牛顿来到一棵苹果树下乘凉，苹果树上的_____，一个个都_____,这些熟透了的苹果落到了地上，这件事人们都_____，牛顿却感到______,他想，苹果为什么会掉下来呢？他坐在苹果树下_________,给自己提出了________。为了弄明白这个问题，他又_________、还_________，终于发现了苹果落地的________,原来这是因为地球有___________。因为他爱想、爱问、爱思考，他成了世界的________。

　　四、品读课文，抓住重点词，理解课文内容，懂得牛顿的成功源于好奇，感受牛顿从非常普通的现象中提出问题刻苦钻研的科学精神。

　　1、课文第一自然段就讲了牛顿是世界的科学家，捧书，一起读第一段。牛顿是世界怎样的科学家？再读。牛顿是世界的科学家。课件出示填空题牛顿是世界（出名姓名闻名）的科学家有名可以换成下面的那些词？第一个词：放进句子，一起读！还能换那个词？第二个词全班读吗？第三个词再读。还能换小结：出名有名闻名，这几个词意思都差不多。请你选一个写在这个词的上面。看谁的动作最快！他的动作好快呀，写完都坐直啦！其他孩子要加油呀！

　　2、面对苹果落地这样常见的小事，人们和牛顿的态度是怎样的？全班读第二段。

　　3、面对苹果落地，人们和牛顿的态度到底是什么？一起读这一句！人们都——习以为常，再读一遍看多了，就习惯了，习惯了，就觉得平常了，根本不会放在心上。当人们从苹果树下走过，看到苹果落到地上，他们会怎么做？（一脚踢开它，捡起了吃掉，看也不看）这些表现都是——习以为常。牛顿的态度和其他人不一样，看到苹果落地，他很好奇（贴好奇）

　　4、他在好奇什么？指导读“苹果为什么会掉下来呢？”谁来读着一句？牛顿对这件事好好奇哦，你能把为什么读重一点？再来问问！这次我感受到了你的好奇。谁再来问！你真会问问题，而且你还掉字读得特别好!谁能像他一样读一读?你就是小牛顿！我们一起来问问吧！

　　5、这件事让牛顿十分好奇，瞧他还坐在苹果树下想问题呢。谁来读第三段？牛顿这是在“自言自语”，自己跟自己说话，不会在意别人能不能听清楚，声音可以小一点，来，你再来读读！有进步，像是自己跟自己说话了。还有谁会自言自语？也请你来读读看！从你的自言自语中，我还听出了你非常好奇，你就是那个在树下思考问题的牛顿！你们也感到好奇吧，我们一起来小声地好奇的问一问！

　　6、为了弄明白这个问题，他又是怎么做的呢？男生读第四段（板书）面对苹果落地的这件事，牛顿进行了反复地观察，并且还专心地研究。一起读一读：反复地观察、专心地研究再读：小乖乖们，有惊喜哦，看老师的手里是什么？（苹果）你们会怎么观察这个苹果？(小乖乖，别紧张，你试着用手摸一摸，什么感觉？摸一摸也是观察呀，你们又打算怎么观察，来给你，哦，你看地好仔细呀！你看到了什么？哦，你好会观察！还有谁要观察？来给你，瞧他，瞪圆了双眼在看，生怕看不清楚了。还可以怎样观察?闻一闻，哦你要闻一闻吗？什么味道，淡淡的苹果香，还能怎么观察？咬一口，好啊，就给你咬一口，味道怎么样？这也是观察。你好热情哦，也给你尝尝。孩子们，我们用眼睛仔细看，用手摸一摸，用鼻子闻，用嘴巴尝，还可以用其他器官去感觉，这些都是——观察察除了反复地观察、他还专心地研究

　　孩子们，看，牛顿在做什么？（把话说完整！他在想问题，盯着苹果看，在查资料，他希望能在书中找到答案）是的，孩子们（点音乐）牛顿专心致志地研究这个问题，把一切都忘记了！一只美丽的蝴蝶从他面前飞过，他没有注意到，百灵鸟在枝头唱起了欢快的歌，牛顿没有听到，远处飘来桂花树的香味，他没有闻到。这都是因为他在——专心地研究。再读：专心地研究不知道他耗尽了多少心血呀！（走向黑板板书发现秘密）他终于发现了苹果落地的秘密。孩子们，让我们捧着书，一起读读第四自然段！正是因为牛顿拥有一颗好奇心，使他能发现别人所不能发现的秘密。

　　亲爱的小朋友，在你的生活中，有没有让你感到好奇的事情呢？（你很喜欢大自然吧，你想知道动物的秘密，你呢？哦，你对~~有兴趣，你来，我想知道，动物，植物，你很会观察了，这件事你都注意到了，自然现象：天气、天文、地理，还有别的方面吗保持你的好奇心，希望你有一天成为自然科学家）好了，亲爱的孩子们，你们和牛顿一样有着一颗宝贵的好奇心，我们身边藏在很多很多秘密，等着你去发现，也许下一个牛顿就是你哦！小牛顿们，你们的老朋友生字娃娃吵着要出来跟你们见面，快来跟他们打打招呼吧！（翘舌音真准，再读一遍）引是前鼻音，再读、察，又来一个翘舌音再读。齐读生字卡片，火车火车开那里，生字娃娃好喜欢你们哟！赶快把这两个生字娃娃送回田字格小家吧！先读火眼金睛再仔细看清楚哟，落字是上下结构，千万别写错了！写字：快快拿出小本子，这两个生字宝宝，每个写两个，再带上一个音节！而牛顿不仅这样做，他还——反复地观

　　板书设计：

　　5好奇苹果落地反复地观察发现秘密专心地研究

　　一、激情揭题

　　师：（出示牛顿在苹果树下沉思的幻灯片）发挥你的想象，你认为牛顿在树下想什么？

　　生1：我认为，牛顿是在想怎样把树上够不着的苹果全都摘下来。生2：我认为，牛顿是在想苹果摘下来以后，怎么运回家？生3：牛顿在想苹果熟了为什么往地下掉，而不向天上飞？„„

　　这节课，就让我们一起走近牛顿，共同学习《苹果落地》的故事。

　　二、初读课文，整体感悟，自主识字

　　1．初读课文，整体感悟

　　（1）师：请同学们自己试读课文，想一想，怎样才能把课文读通顺？生1：遇到不认识的字可以查认字表、查字典，也可以问同学、问老师。生2：还可以看上下文猜一猜。

　　生3：读课文时，要看准了再读，不能随便添字，漏字，读不好的地方要多读几遍。

　　（2）检查初读情况，指名分自然段朗读课文后，开始讨论汇报：自己读明白了什么？

　　生1：我知道了牛顿是世界的科学家，他发现了苹果落地的秘密。生2：牛顿遇到好奇的问题善于观察和思考，我以后要向牛顿学习。„„

　　2．自主识字，合作交流

　　（1）现在，老师已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。请你们先想一想：用什么办法才能使小组中的每一个同学都能把这些生字读准。（2）小组合作学习生字。教师巡回，了解各小组活动的情况。（3）检查生字：老师可指名读生字卡片，也可检查学习小组认读生字的整体情况，教师及时评价。

　　（4）做游戏巩固生字。

　　具体操作：黑板上画有一棵苹果树，树上贴着许多苹果，苹果的背面藏着生字，学生抢着读生字并组词。

　　（在识字过程中，“秘”和“密”在口头组词时有难度，教师应适当点拨，拓宽学生思路，除“秘密”外，“秘”还可以组“秘书”、“秘方”、“秘诀“等。“密”可以组“密码”、“密切”、“严密”等。）

　　三、读好课文，深化感悟

　　1．认识了生字，我相信大家会读得更好。请自由读课文。2．学生自由读后，提出不明白的问题。

　　生1：苹果成熟后落到地上，这是很正常的现象，牛顿为什么感到好奇？生2：在牛顿以前，为什么没有人研究苹果落地的原因？生3：老师，我不明白“自言自语”“习以为常”是什么意思？„„

　　3．学生自由选择自己感兴趣的问题，小组讨论，集中大家的智慧想办法解决。4．汇报交流，教师指导。

　　5．看了牛顿的表现，对你有什么启发？（引导学生对好奇的问题或现象，多观察，多思考，多问几个为什么）

　　四、自问自答

　　1．学完了这篇课文，你还有什么疑问？

　　生1：地球有吸引力，是不是地球内部有一块巨大的磁铁？生2：如果地球没有吸引力，我们会飞走吗？

　　生3：地球有吸引力，为什么不会把太阳、月亮和星星吸过来？„„

　　2．学生能回答的，让学生回答，不能回答的，让他们选择自己喜欢的问题走出课堂，想办法查阅资料，寻找问题的答案。

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