小学一年级语文一单元测试题:小学一年级语文《小苗》原文及教案

【#一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是®文档大全网整理的小学一年级语文《小苗》原文及教案相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《小苗》原文

　　伸出两片嫩芽。

　　她是睁开眼睛，

　　寻找爸爸妈妈，

　　还是竖起耳朵，

　　听风儿说话？

　　不，她是张开双手，

　　向着蓝天呼喊：

　　我要阳光！

　　我要雨露！

　　我要快快长大！　

【篇二】小学一年级语文《小苗》教案

　　1、认识13个生字，认识两种笔画。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、培养留心观察的良好习惯，获得爱护植物的体验，激发热爱生命的情感。

　　教学重点：

　　会写6个生字，朗读背诵课文。

　　教学难点：

　　了解“她”和“我”都指代小苗；体会感叹号所表达的语气。

　　教学用具：

　　电脑课件，生字卡片

　　教学方法：

　　阅读法、讲授法、实践法、电教法

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣引入。

　　1、播放动画律动《小雨沙沙》，让孩子们和着音乐动起来，并说说自己的心情或想法。

　　2、说说自己的观察：种子是怎样发芽的？

　　3、板书课题。

　　4、引导质疑看到课题，你最想知道什么？

　　二、初读课文，画出生字。

　　1、带上问题，用自己喜欢的方式读课文。

　　2、小组合作学习。

　　3、指名把课文读一读。

　　4、师读，引导孩子们评价。

　　三、说说记记，生字闯关。

　　1、这些生字宝宝中，谁最难认，最容易认错，谁有好办法，说说读读，指点指点。

　　2、多种形式读生字。

　　3、生字宝宝回到课文中，你还能认出它们吗？打开书，读课文。

　　四、导读课文，体会诗句。

　　1、读课文，标自然段序号。

　　2、图文结合，边导边读。

　　3、你会怎样对待周围的小苗、花草和树木？

　　五、指导朗读，升华感悟。

【篇三】小学一年级语文《小苗》教案

　　1、借助拼音读通课文。

　　2、在反复读中理解课文内容。

　　3、教给学生初步的阅读方法。

　　4、初步指导学生有感情地朗读。

　　重点难点

　　1、课文内容，阅读方法。

　　2、了解“她”和“我”指代小苗；体会感叹号所表达的语气。

　　教学准备

　　小黑板，写有句子的红纸

　　突破方法：师生讨论，小组交流，读中感悟。

　　第一课时

　　一、教学过程

　　（一）拼读——初步读通课文。

　　1、借助拼音自读课文。读准声调，分清平翘舌。（师不念体，以音节，汉字展示出来，生自己拼读，弄清要求。以便让学生养成运用拼音的习惯，以达到巩固掌握拼音的目的、）拼读的声音让老师听见。师巡视适时指导。

　　2、同桌赛读，看谁读得通。注意互相指正。

　　3、检查拼读情况。

　　（二）生点读课文，（让学生养成看字，点字，读字的习惯）完成思考题：（学生借助拼音读懂题目）

　　1、课文共有_____话，分别是——个句号，——个问号，——个感叹号，合起来是——句话。

　　2、文中的“她”和”我“是指——。

　　3、同桌交流各自的学习情况。

　　4、代表自荐汇报学习情况，师根据汇报情况指导。

　　（三）熟读课文，小组讨论完成：

　　1、小苗是在寻找爸爸妈妈吗？

　　2、小苗是在听风儿说话吗？

　　3、小苗到底在干什么？

　　4、小组展示。师根据展示情况进行启发诱导。

　　（四）有感情地朗读。

　　1、师指导感叹句的读法。

　　2、生独自读，体会语气。

　　3、同桌赛读，谁读得好？

　　4、评价，挑战。（生自荐读，生评价挑战）

　　5、朗读：

　　（1）齐读第一句，男生读第二句，女生读后半句，齐读三个感叹句。

　　（2）师生齐读第一句，男生第二句，女生后半句，师生齐读三个感叹句。

　　（3）听录音课文朗读。

　　（五）课堂小结：小苗那么渴求长大，我们应该爱护它，帮助它。学校的花草树木都是有生命的，我们应该做他们的朋友。

　　六、作业布置：

　　1、用波浪线画出文中的问句。

　　2、小苗长大需要_________，_________，还需要_____________。

　　3、小苗对着蓝天呼喊，是因为________________________________________________。

　　拓展：

　　1、画出你喜欢的小苗。

　　2、课后种一颗种子，观察种子发芽，小苗生长情况。

　　板书设计：

　　要阳光

　　小苗——呼喊{}要长大

　　要雨露

　　第二课时

　　一、学习目标

　　1、认识14个生字，会写其中6个字。认识单人旁。

　　2、运用一定的方法识记生字。

　　3、自主学习，运用拼音识字。

　　4、在熟读课文，理解的基础上背诵课文。

　　二、重点难点

　　1、掌握6个生字的音、形、义；

　　2、朗读、背诵课文。

　　三、准备

　　生字卡片，课件

　　突破方法

　　自主学习，合作探究，借助拼音学习生字

　　一、导入

　　前面我们学习了《如果我是小雪花》的课文，在纷飞的雪花中有几个生字宝宝在呼喊我们，等着我们去寻找，去亲近它们呢。小朋友愿意做它们的朋友吗？

　　二、读一读，找一找，圈一圈，拼一拼。

　　1、读课文，在文中找出生字宝宝，然后圈出来。

　　2、读课文，读到生字时停下拼一拼。

　　3、同桌互查生字认读情况。

　　三、拼音导学

　　借助音节认识单人旁。大声读两遍，和老师数空：单人旁。（出示音节，汉字，偏旁）

　　四、合作探究学习生字

　　1、生独立自学生字，从字形结构，部首，笔顺，字义等学习。

　　2、小组交流识字成果，谈出自己的方法，提出难识记的字，一起讨论。

　　四、汇报学习情况

　　1、小组汇报，大家评议补充完善，师适时点拨。强调：花，化是竖弯钩而不是斜钩。

　　2、引导学生归纳识记生字方法。

　　熟字加偏旁：化——花十——什

　　比较识记：花——化她——地——他——池

　　五、拼音导学

　　1、独立读课文，借助拼音认读二类字。

　　2、同桌游戏找朋友，识记二类字

　　（1）一个出示音节卡片，一个出示相对应的二类字卡片。然后一个拼音节，一个读字音。

　　（2）师出示两组卡片，二类字，音节，找学困生上黑板连线，集体订正。

　　六、作业布置，生独立完成，师巡视辅导学困生。

　　1、左右结构的生字是（），（）

　　2、独体字结构的生字是（）。

　　3、化读（），（）结构，共（）画，第三画是（），组词（）

　　4、熟读课文，找小组长背诵。

　　七、课堂总结

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