【#一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是®文档大全网整理的小学一年级语文《小苗》原文及教案相关资料,希望帮助到您。
伸出两片嫩芽。
她是睁开眼睛,
寻找爸爸妈妈,
还是竖起耳朵,
听风儿说话?
不,她是张开双手,
向着蓝天呼喊:
我要阳光!
我要雨露!
我要快快长大!
1、认识13个生字,认识两种笔画。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、培养留心观察的良好习惯,获得爱护植物的体验,激发热爱生命的情感。
教学重点:
会写6个生字,朗读背诵课文。
教学难点:
了解“她”和“我”都指代小苗;体会感叹号所表达的语气。
教学用具:
电脑课件,生字卡片
教学方法:
阅读法、讲授法、实践法、电教法
教学过程:
一、创设情境,激趣引入。
1、播放动画律动《小雨沙沙》,让孩子们和着音乐动起来,并说说自己的心情或想法。
2、说说自己的观察:种子是怎样发芽的?
3、板书课题。
4、引导质疑看到课题,你最想知道什么?
二、初读课文,画出生字。
1、带上问题,用自己喜欢的方式读课文。
2、小组合作学习。
3、指名把课文读一读。
4、师读,引导孩子们评价。
三、说说记记,生字闯关。
1、这些生字宝宝中,谁最难认,最容易认错,谁有好办法,说说读读,指点指点。
2、多种形式读生字。
3、生字宝宝回到课文中,你还能认出它们吗?打开书,读课文。
四、导读课文,体会诗句。
1、读课文,标自然段序号。
2、图文结合,边导边读。
3、你会怎样对待周围的小苗、花草和树木?
五、指导朗读,升华感悟。
1、借助拼音读通课文。
2、在反复读中理解课文内容。
3、教给学生初步的阅读方法。
4、初步指导学生有感情地朗读。
重点难点
1、课文内容,阅读方法。
2、了解“她”和“我”指代小苗;体会感叹号所表达的语气。
教学准备
小黑板,写有句子的红纸
突破方法:师生讨论,小组交流,读中感悟。
第一课时
一、教学过程
(一)拼读——初步读通课文。
1、借助拼音自读课文。读准声调,分清平翘舌。(师不念体,以音节,汉字展示出来,生自己拼读,弄清要求。以便让学生养成运用拼音的习惯,以达到巩固掌握拼音的目的、)拼读的声音让老师听见。师巡视适时指导。
2、同桌赛读,看谁读得通。注意互相指正。
3、检查拼读情况。
(二)生点读课文,(让学生养成看字,点字,读字的习惯)完成思考题:(学生借助拼音读懂题目)
1、课文共有_____话,分别是——个句号,——个问号,——个感叹号,合起来是——句话。
2、文中的“她”和”我“是指——。
3、同桌交流各自的学习情况。
4、代表自荐汇报学习情况,师根据汇报情况指导。
(三)熟读课文,小组讨论完成:
1、小苗是在寻找爸爸妈妈吗?
2、小苗是在听风儿说话吗?
3、小苗到底在干什么?
4、小组展示。师根据展示情况进行启发诱导。
(四)有感情地朗读。
1、师指导感叹句的读法。
2、生独自读,体会语气。
3、同桌赛读,谁读得好?
4、评价,挑战。(生自荐读,生评价挑战)
5、朗读:
(1)齐读第一句,男生读第二句,女生读后半句,齐读三个感叹句。
(2)师生齐读第一句,男生第二句,女生后半句,师生齐读三个感叹句。
(3)听录音课文朗读。
(五)课堂小结:小苗那么渴求长大,我们应该爱护它,帮助它。学校的花草树木都是有生命的,我们应该做他们的朋友。
六、作业布置:
1、用波浪线画出文中的问句。
2、小苗长大需要_________,_________,还需要_____________。
3、小苗对着蓝天呼喊,是因为________________________________________________。
拓展:
1、画出你喜欢的小苗。
2、课后种一颗种子,观察种子发芽,小苗生长情况。
板书设计:
要阳光
小苗——呼喊{}要长大
要雨露
第二课时
一、学习目标
1、认识14个生字,会写其中6个字。认识单人旁。
2、运用一定的方法识记生字。
3、自主学习,运用拼音识字。
4、在熟读课文,理解的基础上背诵课文。
二、重点难点
1、掌握6个生字的音、形、义;
2、朗读、背诵课文。
三、准备
生字卡片,课件
突破方法
自主学习,合作探究,借助拼音学习生字
一、导入
前面我们学习了《如果我是小雪花》的课文,在纷飞的雪花中有几个生字宝宝在呼喊我们,等着我们去寻找,去亲近它们呢。小朋友愿意做它们的朋友吗?
二、读一读,找一找,圈一圈,拼一拼。
1、读课文,在文中找出生字宝宝,然后圈出来。
2、读课文,读到生字时停下拼一拼。
3、同桌互查生字认读情况。
三、拼音导学
借助音节认识单人旁。大声读两遍,和老师数空:单人旁。(出示音节,汉字,偏旁)
四、合作探究学习生字
1、生独立自学生字,从字形结构,部首,笔顺,字义等学习。
2、小组交流识字成果,谈出自己的方法,提出难识记的字,一起讨论。
四、汇报学习情况
1、小组汇报,大家评议补充完善,师适时点拨。强调:花,化是竖弯钩而不是斜钩。
2、引导学生归纳识记生字方法。
熟字加偏旁:化——花十——什
比较识记:花——化她——地——他——池
五、拼音导学
1、独立读课文,借助拼音认读二类字。
2、同桌游戏找朋友,识记二类字
(1)一个出示音节卡片,一个出示相对应的二类字卡片。然后一个拼音节,一个读字音。
(2)师出示两组卡片,二类字,音节,找学困生上黑板连线,集体订正。
六、作业布置,生独立完成,师巡视辅导学困生。
1、左右结构的生字是(),()
2、独体字结构的生字是()。
3、化读(),()结构,共()画,第三画是(),组词()
4、熟读课文,找小组长背诵。
七、课堂总结
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