小学语文三年级下册课件ppt,小学语文下册课件：《达尔文和小松鼠》

【#课件# 导语】课件制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于课件。下面是®文档大全网整理分享的小学语文下册课件：《达尔文和小松鼠》，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

　　

小学语文下册课件篇一：《达尔文和小松鼠》

　　【教学要求】

　　1.正确.流利地朗读课文

　　2.理解课文主要内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。

　　3.正确认读本课17个生字，会写6个生字。

　　【教学重点难点】

　　识记生字，理解课文。抓住课文中的重点句子和段落，体会达尔文是如何喜欢小动物的。

　　课时教案

　　一、谈话揭题达尔文是一百多年前的一位英国科学家，他对动物.植物等进行了大量的观察与研究，发现了人类和动植物中许多奥秘。今天，我们就来学习一篇有关达尔文的课文，板书课题。请学生读课题，注意“鼠”的读音。

　　二、自读课文，识记生字。

　　1.借助拼音，自读课文，要求读准字音。

　　2.同桌互相听读课文，注意纠正读错的音节。

　　3.自由圈出认字表中的生字，

　　4.同桌检查读生字。培养合作学生字的习惯

　　5.检查读生字词。(形式可以多种多样：检查困难生读.指名领读.分行开火车读.齐读等)

　　6.出示去掉拼音的生字卡片，让学生试着认读生字。

　　7.学生自己先识记要求学会的字，然后交流讨论，怎样记住本课生字。

　　8.指名分段朗读课文

　　三、理解课文，指导朗读。

　　1.自由朗读课文，思考：你从哪些地方看出达尔文非常喜欢小动物。非常热爱大自然的?

　　2.把自己的想法和同桌交流交流。

　　重点理解：(1)第二自然段是重点段，在学生反复朗读的基础上，体会达尔文之所以爱到野外去玩，是因为他喜欢所有的小动物，他要探索动物世界的奥秘。指导朗读时，要抓住“都喜欢”“从不捉弄”“观察”这几个词。

　　(2)第三自然段中的“看见几只从未见过的小鸟”。在这里要引导学生想象：达尔文为什么能这样确定这几只小鸟从来未见过呢?那是因为他观察得仔细，对树林中的所有小鸟他都非常熟悉。他早就跟这些小鸟交上朋友了，他能叫上每只小鸟的名字，他天天来和他们约会.玩耍。

　　(3)图文结合学习第四自然段，通过多种形式的朗读读出达尔文观察小鸟时精力多么集中.多么专心，读出小松鼠的活泼.可爱，读出松鼠妈妈的担心和焦急。

　　(4)第五自然段要以读代讲，通过老师的感情朗读，让学生明白达尔文非常喜欢小动物，他是绝对不会伤害小松鼠的。

　　3.选择自己最喜欢的句子，有感情地给大家读读，也可以给大家背背。

　　四、提问：如果你是达尔文会怎样对待那只小松鼠。想一想小松鼠和妈妈之间会说些什么。

　　五、你和小动物之间发生过哪些有趣的事情，说给大家听听。

　　六、课后向生活延伸：把你和小动物快乐的事写在小本本上，或者讲给你的爸爸妈妈听吧!

小学语文下册课件篇二：《达尔文和小松鼠》

　　【教学目标】

　　1.正确、流利地朗读课文。

　　2.通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。能正确、流利地朗读课文。

　　3.了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。

　　4.正确认读本课十七个生字，会写六个生字。

　　【教学重点难点】

　　理解表现达尔文喜欢小动物的词句，认识他热爱动物、探索自然界奥妙的精神。

　　第一课时

　　一、谈话揭题。

　　同学们，你们喜欢小动物吗?谁能告诉老师你喜欢哪种小动物?这什么?

　　今天老师向大家介绍一位科学家达尔文，他也特别喜欢小动物，而且还有一段有趣的小故事呢。

　　二、初读课文

　　1.借助拼音读课文，注意读准字音，边读边画出生字和会认的字。

　　2.再读课文，在每个自然段的前面标上序号，借助拼音把生字多读几遍。

　　3.电脑出示词语，让学生读一读：

　　达尔文一位野外虫子他们

　　捉弄从未一件粗糙外衣

　　树干尾巴着急坏人

　　4.请学生自由、轻声地朗读课文。

　　5.指名朗读课文，将课文读通顺、读流利。

　　三、感知课文

　　1.说说你从课文中知道了些什么，从哪里知道的。(以下几点估计学生能读懂，如①达尔文是什么人，②他小时候爱到什么地方玩，喜欢什么。)

　　2.教师在学生汇报中补充介绍达尔文的伟大贡献。

　　第二课时

　　一、以读为主，学习课文。

　　1.教师以问引读第一段：

　　达尔文是什么时候、哪个国家的人?学生读第一段。教师让学生圈画“一百多年前、英国”。再请学生读第一段。

　　2.教师以问导读第二段：从哪些词句可以看出达尔文喜欢小动物?体会第二句中“天上的……地上的……水里的……他都喜欢”，概括地讲出了达尔文几乎对所有的动物都喜欢，喜欢的范围很广。)引导学生联系第三句中“从来不捉弄”“观察”等词语，理解达尔文喜欢动物的原因，是想探索动物世界的奥秘。

　　3.有一次，达尔文又到树林里玩儿，看见树上有几只从来没见过的小鸟。他站住了，仰着头仔细观察。这时，发生了一件有趣的事，什么事呢?请同学们自己轻声读读三至六段课文。

　　(1)学生简单说说发生了什么有趣的事。

　　(2)小松鼠怎么会把达尔文当成树的呢?请学生多读几遍第四段的第一句话。通过看图，联系生活，让学生认识到树干是棕色的、一动不动的，而达尔文那天的样子正像一根树干。轻声读后两句：说说这两句主要写什么?把描述小松鼠动作的词语画出来。再读小松鼠玩耍的词句，说说这只小松鼠给你留下了怎样的印象?这里不仅说出了小松鼠的活泼、可爱，也说明了达尔文观察动物时多么专心，注意力多么集中

　　(3)小松鼠是怎么在这棵“树”上玩的呢?同桌互相读一读第四段的二、三两句。然后指名在全班读，大家评议，教师注意提示反映小松鼠活泼可爱的词语。

　　(4)教师范读第五段，学生练习朗读。利用挂图了解松鼠妈妈“急坏了”的神态、动作，再练习朗读。

　　4.松鼠妈妈的担心可真是多余的，因为——学生读最后一段。提示句尾是“!”，再练习朗读，读出适当的语气。

　　5.朗读全文。

　　二、提出生字、记忆字形。

　　1.分析结构，进行归类。

　　(1)指名读课后生字，每读一个字，带一个课文中的词。

　　(2)哪些是左右结构的字?哪些是上下结构的字?

　　(3)哪个字是独体字?

　　2.运用方法，记忆字形。

　　(1)你认为哪个字容易记?用什么方法记?

　　(2)左右结构的，上下结构的字，分别怎样记?

　　三、观察笔画、结构，指导书写。

　　1.先要求学生观察字形的笔画在田字格中的位置，讲一讲，其他同学动笔描一描。

　　2.教师示范书写，指导一个让学生写一个，要求一气写成。

　　四、让学生课后去观察一样自己喜爱的小动物，用各种方式记录下自己的观察结果，然后开个交流会。

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