【#一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是©文档大全网整理的小学一年级语文《我的小天地》教案相关资料,希望帮助到您。
1、认识本课生字,会写课后的字。
2、能正确、流利地朗读词串,积累词语。
3、培养仔细观察生活和主动识字的习惯。
教学重点
学习本课的生字词,写好本课要求写的字,激发学生对生活的热爱。
教学准备
生字卡、多媒体或挂图。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、创设情境,揭示课题
1、孩子们,今天丽丽小朋友邀请我们到她新家去看一看,大家想去吗?(出示课件或挂图或灯片。)
瞧,这就是丽丽的小房间、小天地。请小客人们随便参观,看看她的小天地里都有些什么,猜猜她每天会在小天地里做些什么事。
2、学生观察画面内容并讲述。
3、孩子们观察得真仔细,说得也挺好,想听听丽丽自己是怎么介绍的吗?请听范读(录音,同时出示相关画面)。
通过听录音介绍,让学生知道说话要有条理,介绍要按照一定的顺序。
4、让我们一起走进可爱的小天地,去认识一些新朋友(师板书课题,生观察并书空)。会念吗?大声念两遍。
二、自学字词,整体感知
1、用你最喜欢的方式(大声或小声)读词串,要求读准字音,边读边画出不认识的字多读几遍,并想办法记住它们。
2、同桌互读。同伴读对了,请夸夸他(她);读错了,请帮帮他(她)。
3、把自己认为最难读的字挑出来考考同桌。
三、检查识字情况,读准词串
1、孩子们的合作学习气氛很热烈。说说你刚才帮助同伴纠正了哪些字的读音,你准备特别提醒大家哪些字的读音易错(用课件或卡片相机出示这些带音节的生字),齐读(抽生读)。
2、本课有哪些生字是你以前就认识了的,能给大家说说你是在哪里见到它们的吗?(鼓励孩子们在生活中识字。学习时已经认识的字可暂放一边,集中学习不认识的字。)
3、这些生字中你认为哪个字最难记住?你是怎么记住的?生交流。
启发学生用学过的方法,或借熟字,或记关键笔画来识记生字。
4、小朋友们真会学习。下面我们来做几个好玩的游戏。
(1)游戏一:火车遍地开(出示课件或生字卡)
一生读字,一生读词,众生扩词开花,并相机用词练习说话。
如:灯——台灯、灯光、灯座,谁在台灯下做什么?
(2)游戏二:送词回家或拼图游戏(出示图片投影或图片以及磁黑板)
一生贴图,一生贴词卡,或交替出现,完后齐读。
四、指导朗读,体会节奏
1、师:孩子们会读这些词串了,还想读得更好些吗?怎样读才读得更好呢?我想听听孩子们的意见。①读正确。②边读边想象自己就是小主人在得意地介绍。
2、学生练读后,小组比赛朗读,选派代表朗读(师生评价,指导读出节奏)。
3、词串读得美了,把这些字放到句子里,你也能读好吗?
指读、齐读课后第二题中的句子。
五、拓展延伸,创造想象,发展语言
1、师:小朋友,你自己的小天地里有些什么呢?愿意给大家介绍一下你的小天地和你在小天地里做些什么吗?
2、同伴交流,全班汇报。在学生汇报的过程中,教师相机出示相关的词语,如“床”、“睡觉”等,以扩大学生的识字量。
3、评价孩子们的介绍。注意在交流的过程中规范孩子们的语言。
六、写字教学
1、我们和这么多汉字娃娃交上了朋友,愿意把它们漂亮地写下来吗(课件或生字卡出示要求会写的字)?老师想先听听孩子们说说怎样才能把这些字写美观。
2、引导学生独立看书,提醒关键笔画及在田字格中的位置。指出写好这些字应注意的地方。
3、认识偏旁“冖”,重点指导写“写”、“灯”这两个字。如“写”中的“ㄅ”,“灯”中“”的笔画变化,师范写笔顺,生练写。
七、作业
1、完成课后的“描描写写”和“把你想写的字或词语写一写”。提醒孩子们养成良好的书写习惯。写时可以轻轻走动观察学习别人的书写。
2、回家观察自己家里还有些什么,自己想办法在生活中扩展识字。
1、识字教学中,了解自己的生活,培养学生良好的学习习惯,激发他们热爱学习,积极参加有益的课余活动。
2、认识14个生字,学会“工”等8个字。
3、通过学习,使学生认识到养成良好的个人生活习惯的必要性。
探究重难点:
1、识字写字。
2、引导学生合理安排课余生活,参加有意义的活动。
探究方法:分组讨论,合作学习。
探究准备:教学挂图,录音带,生字卡。
课时安排:2课时
探究过程:
第一课时
一、谈话引入
1、你们有自己的房间吗?里面都有些什么?
2、学生自由发言。
3、师导入、有个小朋友叫单单,她想叫我们去参观她的小天地,你们想去吗?
二、揭题,认识“的”。
1、学生读课题。
2、解释“的”的意思。
3、找出课文中的生字,用多种方法认读。
三、指导看图,结合识字。
1、师、单单告诉我,她很勇敢,自己一个人睡觉,我们去看看她的房间里有些什么呢?(出示挂图)
2、学生自由发言,出示生字卡片。
3、各种形式读。(小组读,齐读,开火车读等)
4、去掉拼音认读并组词。
5、教师指挂图上的物品,学生说词语。
四、结合生活识字。
1、小朋友,课余时间,周末时间,你们都做些什么呢?
2、单单的课余生活可有意义了,我们看她都干了些什么呢?(看挂图,说词语)
讲故事写字画画做手工看书读报
3、学生自由读。跟老师读。
4、找出要写的字,圈出来。
5、小组讨论、如何记住这些生字。
6、反馈。比赛认读。
五、游戏激趣,巩固认识。
小鸭子回家(学生分组游戏)、字宝宝们给小鸭回家的路设了障碍,会认一个字就解出一个障碍,前进一段路。哪组最快认完字,那一组就胜利了。
第二课时
探究目标:
1、继续巩固识字,认清字行。
2、学习写“工”等8个字。
3、总结延伸,引导学生积极参加有意义的课余活动,丰富自己的课余生活。
探究准备、各种活动图片,生字卡。
教学过程:
一、巩固复习
1、“摘苹果”的游戏复习生字并组词。(黑板上画两棵苹果树,每个苹果里贴一个字)
(1)指名上来摘苹果,要会读会组词、
(2)还要教全班小朋友读记。两点做到的小朋友才能把苹果摘下放进“筐”里。
2、以“贴邮票”的方式,进行认字组词练习。
3、出示本课的生词卡,再次认读。
二、总结延伸
1、想一想,单单告诉我们她经常参加哪些有意义的课外活动呢?(指名反馈)
2、出示图,问、这些小朋友正在参加什么活动?参加这些活动有什么作用呢?
3、说说,还有哪些活动,对我们有帮助呢?(学生自己发挥)
4、教师总结,激励学生多参加有意义的课外活动,丰富自己的生活,锻炼身体,增长才干。
三、指导写书
1、出示要写的生字卡,要求生认读并组词。
2、引导学生观察各字在田字格中的位置。
3、教师强调部分字的笔画,书写并示范,特别是“笔”、“读”、“画”等。
4、教师巡视,个别辅导。
5、选出美观及不足的字,让生评选。
6、学生再练习。(教师注意提醒坐姿,握姿)
四、拓展训练
今天回家在自己的小天地里做两件有益的活动。
1、认识本课生字,会写要求写的字。
2、运用学过的识字方法,联系生活实际记住本课生字。在书写过程中,能按笔顺规则写字,注意间架结构,继续感受汉字的形体美,养成良好的书写习惯。
3、能正确、流利地朗读词串,积累词语。
教学重难点:
学习生字词,联系生活实际记住本课生字。
教法学法:
三疑三探教学法。
教学准备:
本课的教学挂图、生字词卡片。
教学过程:
一.设疑自探。(5分钟)
1、同学们,今天丽丽小朋友邀请我们到她新家去看一看,大家想去吗?(出示课件或挂图)
2、小朋友,请你仔细地看一看,你能提出什么问题吗?学生设疑,老师梳理问题:
看看她的小天地里都有些什么?
猜猜她每天会在小天地里做些什么事?
学生自由读课文,思考刚才提出的问题。
二.解疑合探。(23分钟)
1、丽丽告诉我,她有一个属于自己的小房间,6岁就自己一个人睡了,她可真勇敢啊!我们看看那她房间的一角有什么呢?(出示挂图)瞧,这就是丽丽的小房间、小天地。
丽丽的业余生活可丰富、可有意义了,她都干了些什么呢?鼓励学生说完整话。
2、生自由反馈,教师出示生字词卡片。去掉拼音认读并指导学生学习生字新词,并结合生活实际自由组词。
3、教师拿出实物卡片,学生立刻举起相关的生字卡。
4、小组讨论:如何识记这些生字。怎样把这些生字写规范?
在这些字词中,有一些是咱们今天去掉拼音要会认的字,是谁呢?小朋友们快找一找,再把它圈出来。
5、指导书写生字:重点要强调每个字的重点笔顺。
(1)让学生说说最难记的字和最难写的字在田字格中的位置。
(2)在教师指导下进行书空。
(3)完成课后第三题:“描描写写”。
(4)提醒学生写字的姿势。
三.质疑再探。(5分钟)
1、你还有什么不明的问题吗?提一提,议一议。
预设:小朋友,课余时间、周末时间,你们还在小天地里干些什么?
生自由发言,优等生补充,共同交流解决。
四.拓展延伸。(7分钟)
1、小朋友们今天表现的真棒。丽丽小朋友告诉我,除了读报、画画,累的时候她也玩一些游戏,你们想玩吗?
2、做游戏——小鸭回家,比一比看谁认识的生字多。
3、写出想写的字词。
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