小学作文我的小天地-小学一年级语文《我的小天地》教案
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【#一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是©文档大全网整理的小学一年级语文《我的小天地》教案相关资料，希望帮助到您。
1、认识本课生字，会写课后的字。
2、能正确、流利地朗读词串，积累词语。
3、培养仔细观察生活和主动识字的习惯。
教学重点
学习本课的生字词，写好本课要求写的字，激发学生对生活的热爱。
教学准备
生字卡、多媒体或挂图。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、创设情境，揭示课题
1、孩子们，今天丽丽小朋友邀请我们到她新家去看一看，大家想去吗？（出示课件或挂图或灯片。）
瞧，这就是丽丽的小房间、小天地。请小客人们随便参观，看看她的小天地里都有些什么，猜猜她每天会在小天地里做些什么事。
2、学生观察画面内容并讲述。
3、孩子们观察得真仔细，说得也挺好，想听听丽丽自己是怎么介绍的吗？请听范读（录音，同时出示相关画面）。
通过听录音介绍，让学生知道说话要有条理，介绍要按照一定的顺序。
4、让我们一起走进可爱的小天地，去认识一些新朋友（师板书课题，生观察并书空）。会念吗？大声念两遍。
二、自学字词，整体感知
1、用你最喜欢的方式（大声或小声）读词串，要求读准字音，边读边画出不认识的字多读几遍，并想办法记住它们。
2、同桌互读。同伴读对了，请夸夸他（她）；读错了，请帮帮他（她）。
3、把自己认为最难读的字挑出来考考同桌。
三、检查识字情况，读准词串
1、孩子们的合作学习气氛很热烈。说说你刚才帮助同伴纠正了哪些字的读音，你准备特别提醒大家哪些字的读音易错（用课件或卡片相机出示这些带音节的生字），齐读（抽生读）。
2、本课有哪些生字是你以前就认识了的，能给大家说说你是在哪里见到它们的吗？（鼓励孩子们在生活中识字。学习时已经认识的字可暂放一边，集中学习不认识的字。）
3、这些生字中你认为哪个字最难记住？你是怎么记住的？生交流。
启发学生用学过的方法，或借熟字，或记关键笔画来识记生字。
4、小朋友们真会学习。下面我们来做几个好玩的游戏。
（1）游戏一：火车遍地开（出示课件或生字卡）
一生读字，一生读词，众生扩词开花，并相机用词练习说话。
如：灯——台灯、灯光、灯座，谁在台灯下做什么？
（2）游戏二：送词回家或拼图游戏（出示图片投影或图片以及磁黑板）
一生贴图，一生贴词卡，或交替出现，完后齐读。
四、指导朗读，体会节奏
1、师：孩子们会读这些词串了，还想读得更好些吗？怎样读才读得更好呢？我想听听孩子们的意见。①读正确。②边读边想象自己就是小主人在得意地介绍。
2、学生练读后，小组比赛朗读，选派代表朗读（师生评价，指导读出节奏）。
3、词串读得美了，把这些字放到句子里，你也能读好吗？
指读、齐读课后第二题中的句子。
五、拓展延伸，创造想象，发展语言
1、师：小朋友，你自己的小天地里有些什么呢？愿意给大家介绍一下你的小天地和你在小天地里做些什么吗？
2、同伴交流，全班汇报。在学生汇报的过程中，教师相机出示相关的词语，如“床”、“睡觉”等，以扩大学生的识字量。
3、评价孩子们的介绍。注意在交流的过程中规范孩子们的语言。
六、写字教学
1、我们和这么多汉字娃娃交上了朋友，愿意把它们漂亮地写下来吗（课件或生字卡出示要求会写的字）？老师想先听听孩子们说说怎样才能把这些字写美观。
2、引导学生独立看书，提醒关键笔画及在田字格中的位置。指出写好这些字应注意的地方。
3、认识偏旁“冖”，重点指导写“写”、“灯”这两个字。如“写”中的“ㄅ”，“灯”中“”的笔画变化，师范写笔顺，生练写。
七、作业
1、完成课后的“描描写写”和“把你想写的字或词语写一写”。提醒孩子们养成良好的书写习惯。写时可以轻轻走动观察学习别人的书写。
2、回家观察自己家里还有些什么，自己想办法在生活中扩展识字。
1、识字教学中，了解自己的生活，培养学生良好的学习习惯，激发他们热爱学习，积极参加有益的课余活动。
2、认识14个生字，学会“工”等8个字。
3、通过学习，使学生认识到养成良好的个人生活习惯的必要性。
探究重难点：
1、识字写字。
2、引导学生合理安排课余生活，参加有意义的活动。
探究方法：分组讨论，合作学习。
探究准备：教学挂图，录音带，生字卡。
课时安排：2课时
探究过程：
第一课时
一、谈话引入
1、你们有自己的房间吗？里面都有些什么？
2、学生自由发言。
3、师导入、有个小朋友叫单单，她想叫我们去参观她的小天地，你们想去吗？
二、揭题，认识“的”。
1、学生读课题。
2、解释“的”的意思。
3、找出课文中的生字，用多种方法认读。
三、指导看图，结合识字。
1、师、单单告诉我，她很勇敢，自己一个人睡觉，我们去看看她的房间里有些什么呢？（出示挂图）
2、学生自由发言，出示生字卡片。
3、各种形式读。（小组读，齐读，开火车读等）
4、去掉拼音认读并组词。
5、教师指挂图上的物品，学生说词语。
四、结合生活识字。
1、小朋友，课余时间，周末时间，你们都做些什么呢？
2、单单的课余生活可有意义了，我们看她都干了些什么呢？（看挂图，说词语）
讲故事写字画画做手工看书读报
3、学生自由读。跟老师读。
4、找出要写的字，圈出来。
5、小组讨论、如何记住这些生字。
6、反馈。比赛认读。
五、游戏激趣，巩固认识。
小鸭子回家（学生分组游戏）、字宝宝们给小鸭回家的路设了障碍，会认一个字就解出一个障碍，前进一段路。哪组最快认完字，那一组就胜利了。
第二课时
探究目标：
1、继续巩固识字，认清字行。
2、学习写“工”等8个字。
3、总结延伸，引导学生积极参加有意义的课余活动，丰富自己的课余生活。
探究准备、各种活动图片，生字卡。
教学过程：
一、巩固复习
1、“摘苹果”的游戏复习生字并组词。（黑板上画两棵苹果树，每个苹果里贴一个字）
（1）指名上来摘苹果，要会读会组词、
（2）还要教全班小朋友读记。两点做到的小朋友才能把苹果摘下放进“筐”里。
2、以“贴邮票”的方式，进行认字组词练习。
3、出示本课的生词卡，再次认读。
二、总结延伸
1、想一想，单单告诉我们她经常参加哪些有意义的课外活动呢？（指名反馈）
2、出示图，问、这些小朋友正在参加什么活动？参加这些活动有什么作用呢？
3、说说，还有哪些活动，对我们有帮助呢？（学生自己发挥）
4、教师总结，激励学生多参加有意义的课外活动，丰富自己的生活，锻炼身体，增长才干。
三、指导写书
1、出示要写的生字卡，要求生认读并组词。
2、引导学生观察各字在田字格中的位置。
3、教师强调部分字的笔画，书写并示范，特别是“笔”、“读”、“画”等。
4、教师巡视，个别辅导。
5、选出美观及不足的字，让生评选。
6、学生再练习。（教师注意提醒坐姿，握姿）
四、拓展训练
今天回家在自己的小天地里做两件有益的活动。
1、认识本课生字，会写要求写的字。
2、运用学过的识字方法，联系生活实际记住本课生字。在书写过程中，能按笔顺规则写字，注意间架结构，继续感受汉字的形体美，养成良好的书写习惯。
3、能正确、流利地朗读词串，积累词语。
教学重难点：
学习生字词，联系生活实际记住本课生字。
教法学法：
三疑三探教学法。
教学准备：
本课的教学挂图、生字词卡片。
教学过程：
一．设疑自探。（5分钟）
1、同学们，今天丽丽小朋友邀请我们到她新家去看一看，大家想去吗？（出示课件或挂图）
2、小朋友，请你仔细地看一看，你能提出什么问题吗？学生设疑，老师梳理问题：
看看她的小天地里都有些什么？
猜猜她每天会在小天地里做些什么事？
学生自由读课文，思考刚才提出的问题。
二．解疑合探。（23分钟）
1、丽丽告诉我，她有一个属于自己的小房间，6岁就自己一个人睡了，她可真勇敢啊！我们看看那她房间的一角有什么呢？（出示挂图）瞧，这就是丽丽的小房间、小天地。
丽丽的业余生活可丰富、可有意义了，她都干了些什么呢？鼓励学生说完整话。
2、生自由反馈，教师出示生字词卡片。去掉拼音认读并指导学生学习生字新词，并结合生活实际自由组词。
3、教师拿出实物卡片，学生立刻举起相关的生字卡。
4、小组讨论：如何识记这些生字。怎样把这些生字写规范？
在这些字词中，有一些是咱们今天去掉拼音要会认的字，是谁呢？小朋友们快找一找，再把它圈出来。
5、指导书写生字：重点要强调每个字的重点笔顺。
（1）让学生说说最难记的字和最难写的字在田字格中的位置。
（2）在教师指导下进行书空。
（3）完成课后第三题：“描描写写”。
（4）提醒学生写字的姿势。
三．质疑再探。（5分钟）
1、你还有什么不明的问题吗？提一提，议一议。
预设：小朋友，课余时间、周末时间，你们还在小天地里干些什么？
生自由发言，优等生补充，共同交流解决。
四．拓展延伸。（7分钟）
1、小朋友们今天表现的真棒。丽丽小朋友告诉我，除了读报、画画，累的时候她也玩一些游戏，你们想玩吗？
2、做游戏——小鸭回家，比一比看谁认识的生字多。
3、写出想写的字词。
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