2017年特岗教师招聘公告:2017年特岗教师招聘考试《小学语文》试题

一、积累与运用
　　1．下列各组词语中，只有一个错别字的一组是（　　）。
　　A．愧疚 必须品 防微杜渐 额首称庆
　　B．搜寻 吊胃口 炙手可热 按捺不住
　　C．剽悍 金刚钻 始作俑者 不明就理
　　D．撮合 板着脸 破涕为笑 奉为圭臬
　　2．根据意思写出的词语，错误的一项是（　　）。
　　A．不顾个人安危，奋勇直前——奋不顾身
　　B．顾不得睡觉，忘记了吃饭——废寝忘食
　　C．比喻居高临下，不可阻挡的形势——势如破竹
　　D．连声称赞个没完——赞不绝口
　　3．下列各项中，画横线的词语使用不恰当的一项是（　　）。
　　A．刚刚苏醒的大地上，袅袅炊烟弥漫开去，远处传来汪汪的狗吠声，一切显得那么静谧
　　B．历史如同一条长河，从源头连绵不断地流去，每一个阶段都具有特立独行的标志
　　C．演讲是一种艺术。演讲中势如破竹的滔滔雄辩，侃侃而谈，未必能赢得高明的听众
　　D．水面镶嵌在高峡深谷中，平滑得像绸缎一般，稍微抖一抖，波纹便荡漾起来，精致且迷人
　　4．下列句子没有语病的一项是（　　）。
　　A．雷锋的钉子精神，是值得我们学习的
　　B．我们在作文中，应尽量避免不写错别字
　　C．思想内容是否健康，应是衡量好作品的重要标准
　　D．同学们以敬佩的目光注视和倾听着这位企业家的报告
　　5．现代教学媒体的扩散性是指（　　）。
　　A．媒体可以记录和存储信息。以供在需要时再现
　　B．媒体固定的信息符号是可以再现出来
　　C．若干种教学媒体能够组合使用
　　D．教学媒体可以将信息在一个扩大了的时间与空间范围内传递
　　6．优秀的散文总是在描绘客观事物中融注作者的（　　），从而构成情景交融的艺术境界。
　　A．主观想象
　　B．综合评估
　　C．主观情感
　　D．客观分析
　　二、阅读理解
　　阅读下面这篇文章，完成下题。
　　抬起头来做人
　　①那一年，那个小男孩不过八九岁。一天，他拿着一张筹款卡回家，很认真地对妈妈说：“学校要筹款，每个学生都要捐钱。”
　　②对小孩子来说，直接想到的“人”就是自己的家长。
　　③小男孩的妈妈取出5块钱，交给他，然后在筹款卡上签名。小男孩静静地看着妈妈签名，想说什么，却没开口。妈妈注意到了，问他：“怎么啦?”
　　④小男孩低着头说：“昨天，同学们把筹款卡交给老师时，捐的都是100块、50块。”
　　⑤小男孩就读的是当地的“贵族学校”，校门外，每天都有小轿车等候放学的学生。小男孩的班级是排在全年级最前面的。班上的同学，不是家里捐献较多，就是成绩较好。当然，小男孩不属于前者。
　　⑥那一天，小男孩说，不是想和同学比多，也不是自卑。他一向都认真对待老师交代的功课，这一次，也想把自己的“功课”做好。况且，学校还举行班级筹款比赛，他的班已了，他不想拖累整班。
　　⑦妈妈把小男孩的头托起来说：“不要低头，要知道，你同学的家庭背景，非富则贵。我们必须量力而为，我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多。你是学生，只要以自己的品学尽力为校争光，就是对学校的贡献了。”
　　⑧第二天，小男孩抬起头，从座位走出去，把筹款卡交给老师。当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时，小男孩还是抬起头来。自此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前，一直抬起头来做人。
　　⑨妈妈说的那一番话，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面临由金钱来估量人的“成绩”的无言教育。非常幸运，就在这第一次，他学习到“捐”的意义，以及别人所不能“捐”到的、自己独一无二的价值。
　　1．结合第⑤段说说小男孩在班上属于哪种类型的学生。
　　2．在第⑦段里．小男孩的妈妈为什么说“我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多”呢?
　　3．阅读第⑧段，回答下面的问题。
　　(1)简要说说画线句“自此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前，一直抬起头来做人”的深刻含义。
　　(2)简要说说加点的两处“抬起头”有何相同之处，有何不同之处。
　　4．文题“抬起头来做人”有何深刻含义?试结合文章内容阐述这一文题中蕴涵的哲理。
　　三、教学技能应用
　　下面这篇文章是一个四年级学生所写的日记，请仔细阅读这篇习作，然后完成后面的题目。
　　下雪了
　　昨晚，下了一场鹅毛大雪。清晨，我朝楼下一看，地上铺满了白色的雪。连屋顶上，树叶上全都是，真美啊!所以我一吃完早饭就跑下楼和一个小哥哥一起玩雪，我们用雪做成了雪人、山峰和几个小动物等等，还打雪仗，真好玩!然后我们各自拿点雪，回家了。
　　回家后，我就用雪做了一个城市的房子。我先把雪做成一个长方体，然后画上一条一条的花纹，这个房子就做好了。可我抬头一看光芒四射，呀，太阳出来了．雪开始融化，这场雪虽然已经离开了我们，可它给我们带来的欢乐是无穷无尽的。
　　(1)对这篇习作进行比较全面的评价。
　　(2)为这篇习作写一则简短的评语。
　　四、案例分析题
　　一位教师在讲解《落花生》一课时，组织学生开展了一次题目为“你更喜欢谁”的辩论。课堂上学生参与积极，情绪高涨，“花生派”和“桃子、石榴、苹果派”针锋相对，结果“不但对别人有用，而且讲体面”的观点占了上风，“花生派”的神情甚是尴尬。
　　请谈谈你对以上教学片段的看法。

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