2018年特岗教师招聘公告,2018年特岗教师招聘《小学语文》模拟试题及答案

【#教师招聘# 导语】知己知彼，百战不殆，掌握考试知识点，这样才能考试中以不同形式出题都能应付自如。®文档大全网准备了以下内容，供大家参考。
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
1．下列词语中画横线的字，每组的读音都不相同的一组是（　　）。
A．瘦削／削足适履 挺括／概括大意 寒颤／颤颤巍巍
B．蹊跷／独辟蹊径 积攒／万头攒动 粮囤／囤积居奇
C．稽首／无稽之谈 折耗／百折不挠 摩天／摩肩接踵
D．褪色／和颜悦色呜咽／狼吞虎咽恫吓／杀鸡吓猴
2．下列汉字的笔画数表述正确的一组是（　　）。
A．丐是五画 鼎是十二画 农是六画
B．死是六画 葵是十二画 巡是六画
C．凹是五画 乘是十一画 齿是八画
D．弗是六画 缘是十二画 虐是九画
3．下列词语没有错别字的一组是（　　）。
A．松弛 观摩 顾名思意
B．拖沓 狼藉 省吃简用
C．矜持 宣泄 莫衷一事
D．遒劲 黯淡 瑕不掩瑜
4．下列各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是（　　）。
A．“过来。”他对我说：“这边看得清楚些。”
B．然后他待在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
C．屈原的诗句“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”应成为我们不懈追求的箴言。
D．近两年，我省经济发展迅猛，不说别的，你看街上的私家车如雨后春笋，一汽大众，长安福特，东风雪铁龙，广州本田，还有一些说不上名儿的，各种品牌应有尽有。
5．下列句子没有语病的一项是（　　）。
A．我班同学讨论并听取了校长关于培养良好行为习惯的讲话
B．我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出
C．我们只有和自然和睦相处，才能保护好我们的家园——地球
D．能否根治中小学生沉迷网络游戏的顽症，是保证青少年健康成长的条件之一
6．下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（　　）。
A．马金凤幼年从艺时嗓音毫无优势，后来却以清亮驰名，耄耋之年行腔依然高亢悦耳，她81年的舞台生涯中有多少值得探寻的奥秘啊
B．“魔幻现实主义大师”加西亚•马尔克斯获得诺贝尔文学奖的名著《百年孤独》，一度在国内各大书店杳无踪迹，据说是因为版权问题
C．但老船夫却做错了一件事情，把昨晚唱歌人“张冠李戴”了
D．《水浒传》英译为《在河边发生的故事》，《西游记》西方通行本为《猴》，《红楼梦》的俄译本是《红色楼阁里的梦》，韵味全失，中国读者对此简直不可理喻
7．下列句子对数量关系的表述正确的是（　　）。
A．2006年我国出口总额为9691亿美元，比2005年增长约27．2%，则2005年的出口总额为7055亿美元
B．经广泛宣传教育，某社区18岁以下青少年吸烟人数大为下降，已降至60人，减少了1倍，去年可是高达120人
C．本市普通高中入学率迅速提高。5年前，高中入学率为45%，今年已达到90%，比5年前提高了45%
D．近年来，云南省商品交易市场呈现稳步发展态势。前年实现成交额3139亿元，而今年已达6280亿元，比前年提高了整整一倍
8．下面句子，语言表达得体的一句是（　　）。
A．日前丢失支票，蒙您及时送回，感激不尽。明天我将于百忙中专程前来致谢，请在家等候
B．学生会经过调查研究，写出了《我校食堂服务质量调查报告》，文中提出了改进意见，并责成学校领导研究落实
C．听说贵公司在经营方面存在困难，你们如需要指点的话，我们将不吝赐教
D．阁下访问寒舍，我深感荣幸
9．下列句子对四大名著中的人物和情节描述不正确的一项是（　　）。
A．赵云是蜀国五虎将之一，以骁勇善战著称。一杆长枪，两救幼主，征战无数，屡建奇功(《三国演义》)
B．王熙凤的性格是多面性格的交融：协理宁国府，机警能干；弄权铁槛寺，敛富贪财；毒设相思局，阴险毒辣(《红楼梦》)
C．菩提祖师住在灵台方寸山斜月三星洞，是传授美猴王武艺的师父，对三教九流、长生之术、七十二变、腾云驾雾等样样精通(《西游记》)
D．宋江原是一刀笔小吏，怒杀阎婆惜后被逼上梁山。人称“孝义黑三郎”的他，在回沂州接老父时．曾杀了四只吃掉老父的老虎(《水浒传》)
10．下列作品、作家及内容搭配有错误的一项是（　　）。
A．《列夫•托尔斯泰》——《名人传》——茨威格——列夫•托尔斯泰
B．《我的母亲》——《胡适自传》——胡适——母亲
C．《扁鹊见蔡桓公》——《韩非子》——韩非子——秦越人
D．《藤野先生》——《朝花夕拾》——鲁迅——藤野先生
二、阅读理解(26分)
(一)阅读下面的文章，完成11—13题。(每小题2分，共6分)
基因图谱与人生宣判
日前，有关基因的两条新闻不期而遇地撞到一起。
一则令人高兴，六国科学家联合宣布，继去年成功绘制人类基因组工作框架之后，他们又绘制出了更加准确、清晰、完整的人类基因组图谱，对人类基因的面貌有了新的发现。
另一则令人悲伤，美国北圣菲铁路公司被美国公平就业机会委员会告上法庭，要求该公司停止对雇员进行基因缺陷检测。这是美国首例与工作场所、基因隐私和基因歧视有关的法律纠纷案。
诚如人们时下习惯于用“双刃剑”来描述全球目前所面临的诸多问题一样，基因技术发展，同样也未逃出科学进步与传统道德相互冲突的困局，而上述两则新闻，正是这一困局的有代表性的体现。
毫无疑问，人类基因图谱的精确绘制，具有里程碑式的历史性意义。如果说19世纪的科学家用元素周期表描述世界，为20世纪的科学革命铺平道路，那么现在的基因解码一定会在21世纪掀起生物和医药领域里的革命。
科学家们已在着手确定每个基因及其功能，而以往的治病方式也可能将因之而改变。人类将能以罹患各种疾病的可能性来衡量人体的健康，无须等到真正患病。
正因如此，有人担心，今后可能会发生因基因异常而歧视某人的现象。道德家们则更忧虑依据基因而判定一个人的性格和成败。所以，有科学家呼吁，有必要教育医生和公众，让他们知道基因知识有哪些极限。毕竟，人不只是一堆基因那样简单，换句话说，人类绝非各种基因加起来的产物。基因固然重要，但更重要的是基因之间的关系，以及基因与人体其他物质之间的相互联系。
尽管人类已破解了基因图谱，但现在距离认识基因彼此之间的关系仍很遥远。人体内有10万亿个细胞，每个细胞里有数万个基因，它们彼此间发生怎样的作用，产生怎样的结果，人类恐怕永远也都不会知道。
11．下面对文中画横线的句子的含义理解正确的一项是（　　）。
A．有关基因的知识是无限的，医生和公众不可能完全掌握
B．有关基因的知识很丰富，有些没有必要让医生和公众掌握
C．受客观条件限制，有些基因知识医生和公众永远也不可能了解
D．教育医生和公众，有些基因知识的运用不能突破*道德的约束
12．下列说法不符合原文意思的一项是（　　）。
A．科学家们已经确定每个基因及其功能，以往的治病方式将可能因之而改变
B．和元素周期表一样，基因解码也将对新世纪的科学革命发挥巨大的作用
C．人的社会属性较基因本身更重要，因为人类不是各种基因简单相加的产物
D．目前道德学家担忧的是社会会依据基因而判定一个人的性格和成败
13．根据本文提供的信息，以下推断不正确的一项是（　　）。
A．如何避免基因技术带来的负面影响将是人类研究的重要课题
B．基因的检测与修补将会成为主要的医疗手段
C．两个基因之间，关系是极其复杂的，它有可能成为人类永久之谜
D．与网络技术一样，在基因技术的发展中，必然出现许多与之相关的新概念
(二)阅读下面的文言文，完成14一15题。(14题4分，其中每小题2分，15题4分，共8分)
论贵粟疏(节选)
晁错
圣王在上，而民不冻饥者，非能耕而食之，织而衣之也，为开其资财之道也。故尧、禹有九年之水，汤有七年之旱，而国亡捐瘠①者，以畜积多而备先具也。今海内为一，土地人民之众不避汤、禹，加以亡天灾数年之水旱，而畜积未及者，何也?地有遗利，民有余力，生谷之土未尽垦，山泽之利未尽出也，游食之民未尽归农也。
民贫，则*邪生。贫生于不足，不足生于不农，不农则不地著②，不地著则离乡轻家，民如鸟兽。虽有高城深池，严法重刑，犹不能禁也。夫寒之于衣，不待轻暖；饥之于食，不待甘旨③；饥寒至身，不顾廉耻。人情一日不再食则饥，终岁不制衣则寒。夫腹饥不得食，肤寒不得衣，虽慈母不能保其子，君安能以有其民哉?明主知其然也，故务民于农桑，薄赋敛，广畜积，以实仓廪，备水旱，故民可得而有也。
方今之务，莫若使民务农而已矣。欲民务农，在于贵粟；贵粟之道，在于使民以粟为赏罚。今募天下入粟县官，得以拜爵，得以除罪。如此，富人有爵，农民有钱，粟有所渫④。夫能入粟以受爵，皆有余者也。取于有余，以供上用，则贫民之赋可损；所谓损有余、补不足，令出而民利者也。顺于民心，所补者三：一日主用足，二日民赋少，三日劝农功。今令：“民有车骑马一匹者，复卒⑤三人。”车骑者，天下武备也，故为复卒。神农之教日：“有石城十仞，汤池百步，带甲百万，而无粟，弗能守也。”以是观之，粟者，王者大用，政之本务。令民入粟受爵，至五大夫以上，乃复一人耳。此其与骑马之功相去远矣。爵者，上之所擅，出于口而无穷；粟者，民之所种，生于地而不乏。夫得高爵与免罪，人之所甚欲也。使天下人入粟于边，以受爵免罪，不过三岁，塞下之粟必多矣。
注：①捐：抛弃，指流离失所。瘠：瘦弱，面黄肌瘦。②地著：即土著，定居在一地。③甘旨：精美的食物。④渫：流通。⑤复卒：免除兵役。
14．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)今海内为一，土地人民之众不避汤、禹。
译文：
(2)以是观之，粟者，王者大用，政之本务。
译文：
15．原文第二段说“明主知其然也”，“然”具体指什么?请简要作答。
(三)阅读下面文字，完成16—18题。(每小题4分，共12分)
平视
①站稳脚跟，挺直胸膛，面朝前方，调好焦距，让我们的目光平视。颐指气使的喝令不能让你弯腰，惠予弱者的善举不会让你倨傲。面对世界，面对他人，面对自己，我们要平视!
②面对权贵、富翁、名人，如果我们仰起脸，眯着眼，媚笑着，等待垂青，等待恩赐，等待布施，那是仰视。仰视是形象的贬损，是尊严的丧失，是灵魂的削价。
③面对弱者、贫民、凡夫，如果我们虎起脸，瞪着眼。哂笑着，或对其不屑一顾，或对其呼来喝去，或对其任意裁决，那是俯视。俯视是缺乏自知的嚣张跋扈，是丧失理性的恣意妄为，是践踏尊严的恃强凌弱。
④因此，我们要平视!
⑤平视是不带色彩的客观，是无视功利的公正，是抛却杂念的单纯。平视是一面没有弧形的镜子，是一片没有污染的竹林。文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一位小姑娘，就和她一起玩耍。离别时，萧伯纳对小姑娘说：“回去告诉*妈，今天和你一起玩的是世界的文学家萧伯纳。”不料，那位小姑娘学着他的语气说道：“你也回去告诉*妈，今天和你一起玩的是苏联的小姑娘卡嘉。”小姑娘单纯的世界里没有身份的尊卑，地位的高下，于是她很轻松地做到了平视。
⑥每个人生下来都是平等的，只是由于后天的发展不同才造成了差异，但是这些差异不能成为不平等待人的理由。已故美国总统林肯有一次外出，路边一个衣衫破旧的黑人老乞丐对其行鞠躬礼，林肯一丝不苟地脱帽向其回礼。随员对总统的举止表示不解，林肯说：“即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。”歧视别人不仅不能抬高自己，反而会降低自己的人格。即使身居高位，名噪一时，仍然不可忘记平视。
⑦但做到平视并不容易，它需要心的端庄与正直，需要情的纯洁与高尚，需要识的广博与深邃，需要度的准确与合理。
⑧面对世界，我们要平视，国与国之间平等看待，才会有一个和平的世界；面对他人，我们要平视，人与人之间平等看待，才能创造一个和谐与幸福的环境；面对自我，我们要乎视，只有不自卑，不自鄙，不自亢，不自傲，才能保持心理的健康与平衡。
(选文有改动)
16．请写出本文的中心论点。
17．第⑤段画线部分运用了哪两种论证方法?证明了什么道理?
18．怎样才能做到平视?
三、小学语文教学示例分析(按要求完成19～20题，每小题5分，共10分)
19．请根据小学语文人教版三年级下册的课文《太阳》，写出该课的板书设计。
20．请根据小学语文人教版三年级上册的课文《爬天都峰》，设计两道关于课文内容理解的练习题。
四、作文(按要求完成21题，共24分)
21．任选一题作文
(1)仔细阅读下面的材料，根据材料内容，结合生活实际，自拟题目，写一篇作文。
①慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》)
②中央电视台有一则公益广告：一位孝顺的媳妇工作一天后，打来一盆洗脚水，为婆婆洗脚。年幼的孩子见了妈妈的这一举动，也打了一盆洗脚水，一颠一颠地端到妈妈面前，说：“我也要给你洗脚。”
要求：
①内容具体，有真情实感；
②诗歌除外，文体不限；
③不少于600字。
(2)在前行的道路上，有的人彷徨等待，依赖别人；有的人悠哉慢行，顺其自然；有的人自我激励，奋力奔跑……在一次次成功与失败中，会明白自己跑起来有多么重要。
请以“让自己跑起来”为题作文。
要求：①文体自定(诗歌除外)；
②思想健康，写出真情实感；
③不少于600字。
教育学、教育心理学部分
五、简答题(本大题共2小题，每小题5分，共10分)
22．评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些?
23．简述能力与知识、技能的关系。
六、论述题(本大题共10分)
24．论述行为改变的基本方法。
专业基础知识部分
一、单项选择题
1．B
2．B[解析]A项，“丐”应是四画；C项，“乘”应是十画；D项，“弗”应是五画。
3．D[解析]A项中“顾名思意”应为“顾名思义”；B项中“省吃简用”应为“省吃俭用”；C项中“莫衷一事”应为“莫衷一是”。因此本题的正确答案是D。
4．B[解析]A项冒号应为逗号；C项引号内的句号应去掉；D项几个汽车品牌之间改用顿号，“广州本田”后的逗号改为省略号。
5．C [解析] A项语序不当，“讨论”和“听取”调换；B项语义重复，“在心里”和“由衷地”删去其一；D项搭配不当，两面对一面，应删去“能否”。
6．D[解析]“不可理喻”形容蛮横或固执，用在此处不妥，可改为“不可理解”。
7．D[解析]A项，2006年我国出口总额比2005年增长约27．2%，应把2005年出口总额作为基数，而非以2006年出口额为计算基数。数量关系中，减少应用分数或百分数，增长用倍数，因此，B项应为“减少了二分之一”，C项应为“比5年前提高了一倍”。
8．D [解析]A项中说自己“将于百忙中专程前来”措辞不妥；B项中学生会对校领导“责成”“研究落实”用语不当；C项中说自己对别人“不吝赐教”颠倒了使用对象。
9．D[解析]“回沂州接老父时，曾杀了四只吃掉老父的老虎”的不是宋江，而是李逵，而且也不是“老父”而是“老母”。
10．A[解析]《列夫•托尔斯泰》选自茨威格的《三作家》，而非《名人传》。故本题选A。
二、阅读理解
(一)
11．D[解析]根据前一句所表述的“道德家们则更忧虑依据基因而判定一个人的性格和成败”可知，D项理解是正确的。
12．A[解析]由文中第六段中“科学家们已在着手确定每个基因及其功能，而以往的治病方式也可能将因之而改变”一句可知，科学家们还未确定每个基因及它们的功能。所以A项叙述错误。
13．C[解析]略。
(二)
14．[参考答案](1)现在全国统一，土地广大，人口众多，不逊于汤、禹的时候。
(2)由此看来，粮食是君王最需要的财产，是治理国家最根本的事务。
15．[参考答案]不重农就不能保民。(意思对即可)
参考译文：
在圣明君王的统治下，老百姓不挨饿受冻，并不是因为君王能种出粮食给老百姓吃，织出布帛给老百姓穿，而是他能给老百姓开辟财源。所以尧、禹的时候有过九年水灾，商汤的时候有过七年旱灾，可是国家没有流离失所和面黄肌瘦的人，这是因为积蓄的粮食多，事先早有准备。现在全国统一，土地广大，人口众多，不亚于汤、禹的时候，又没有连续几年的水旱灾害，可是粮食的积蓄却不如禹、汤的时候，是什么原因呢?这是因为土地还有潜力，老百姓还有余力，可以生长粮食的土地没有完全开垦，山林水泽的资源没有完全开发，游手好闲的人还没有全部去从事耕种。
老百姓生活贫困，就会去做*的事。他们生活贫困是由于不富足，不富足是由于没有从事农业生产，不从事农业生产，便不会定居在一个地方。不定居在一个地方，便会轻易离开家乡。老百姓像鸟兽一样四处谋生，这样的话，国家即使有高大的城墙，深险的护城河，严格的法律，很重的刑罚。也不能禁止。人在寒冷的时候，不会等有了轻暖的衣服才穿；人在饥饿的时候，也不会等有了美好的食物才吃；人在饥寒的时候，就不顾廉耻了。人之常情是：一天不吃两顿饭就会饥饿，一年到头不做衣服穿就会受冻。那么，肚子饿弄不到食物，身子冷弄不到衣服穿，即使是慈爱的母亲也不能保全她的孩子，君主又怎么能拥有百姓呢?英明的君主是懂得这个道理的，所以他使农民从事农业生产，减轻赋税，扩充积蓄，用来充实粮仓，防备水旱灾害，因此可以得到人民的拥护。
当今的迫切任务，没有比使人民务农更为重要的了。而要想使百姓从事农业，关键在于抬高粮价；抬高粮价的办法，在于使百姓把粮食作为奖赏和惩罚的手段。现在应该号召天下百姓把粮食交给朝廷，然后可以封爵，或赎罪；这样，富人就可以得到爵位，农民就可以得到钱财，粮食得到流通。那些能交纳粮食得到爵位的人，都是家有余粮的人。从有余粮的人那里取出来供政府用，那么贫苦百姓所担负的赋税就可以减轻，这就叫作拿有余的去补不足的，法令一颁布百姓就能够得益。它符合百姓心愿，有三个好处：一是君主财政费用充足，二是百姓的赋税减少，三是鼓励从事农业生产。按现行法令：百姓能输送一匹战马的，就可以免去三个人的兵役。战马是国家战备所用，所以可以使人免除兵役。神农氏曾教导说：“有七八丈高的石砌城墙，有百步之宽贮满沸水的护城河，上百万全副武装的兵士，然而没有粮食，那是守不住的。”这样看来，粮食是君王最需要的资财，是治理国家最根本的事务。现在让百姓交粮封爵，封到五大夫以上，才免除一个人的兵役，这与一匹战马的功用相比，差得太远了。赐封爵位，是皇上专有的权力，只要一开口，就可以无穷无尽地封给别人；粮食，是百姓种出来的，生长在土地中而不会缺乏。能够封爵与赎罪，是人们十分向往的。假如叫天下百姓都献纳粮食，用于边塞，以此换取爵位或赎罪，那么不用三年，边地粮食必定会多起来。
(三)
16．[参考答案]面对世界，面对他人，面对自己，我们要平视。(或我们要平视)
17．[参考答案]比喻论证、举例论证，证明了“平视是不带色彩的客观，是无视功利的公正，是抛却杂念的单纯”。
18．[参考答案]做到平视，需要心的端庄与正直，需要情的纯洁与高尚，需要识的广博与深邃，需要度的准确与合理。
三、小学语文教学示例分析
19．[参考答案]

20．[参考答案]示例一：《爬天都峰》一课是按照怎样的顺序叙述的?
示例二：爬天都峰对于老人和小朋友来说。都是很难的事情，但是他们做到了。原因是什么?
示例三：课文向人们揭示了怎样的道理?
四、作文
21．(1)[参考例文]
白发
岁月，从黑发中流过，风，传播爱的信息，将黑发一点点染白。
童年，梧桐树下，透过缝隙照下的阳光把那头黑发照得很黑很亮，那头黑发很长很长站在风中，轻轻地微笑，望着不远处一跳一跳的短发，满是欢乐的笑声。
夜晚，在灯光下，长发在为短发缝着书包带，因为书很重，长发怕这书包不能承受，于是就在书包带上缝上了一点点爱。
早晨，短发背着更加牢固的书包出发了，短发亲吻着长发，长发的发梢触到短发的鼻尖。散发出清幽的香气。
傍晚，短发背着书包一蹿一蹿地回来了，长发在门边静静地等待，望着回家的短发露出一点微笑。
吃过晚饭，阳台上，长发为短发清洗着，短发顶着满头的泡泡，在阳台上嬉笑，长发用清水将短发的满头泡泡冲洗掉，用手轻轻揉着短发的耳朵和眼睛。然后用毛巾轻轻地为短发擦头。月光下．被清洗后的短发，显得乌黑光亮，就像长发一样，却不及长发长，长发轻轻地摸着短发说：“孩子，会长长的，就像妈妈的一样。”
长大后，短发离开了长发，长发为短发的书包缝补着，希望能承受更多的重量，而短发离开后，长发则是无尽的思念、担忧，时间一点点流逝着，长发不再乌黑光亮。可还是在静静等待，等待短发的归来。
梧桐树下，是长发等待，还有——落了一地的梧桐叶，短发长长了，回来看望长发，而在门边看到的还是长发露出的一点点微笑，只是长发不再乌黑光亮。
傍晚，还是在阳台，只是短发变成了乌黑的长发，这次，由童年的短发为长发清洗，长发变得和泡沫一样，都是白色的，在月光下，长发显出银白色的光泽。
风。轻轻地吹．扬起丝丝缕缕的白发，传递着一点一点的爱，让短发变得更长、更黑。
(2)[参考例文]
让自己跑起来
无数次驻足在那条青石板路的尽头，看眼前永不变幻的风景。冬日掉光叶的大树和已然泛黄几乎不见的小草，陌生的行人行走至此便义无反顾地转身。偶尔会感到有点无奈、有点彷徨、有点手足无措。却从未想过让自己跑起来。
沿着石板路慢慢地走，心里却有着惆怅，明明守着自己独有的梦想，却失去了无数个可以拼搏的日子。在一次次的彷徨与无奈中，拿回自己并不满意的成绩单。该背的没有背、该做的没有做，尽管如此，我仍然怀着一腔莫名的情感停下了前进的脚步。风中的小草突然问多了绿色的影子，依稀的绿色，就在不远的前方。我的脚步突然间轻快了起来，仍然有许多希望，那不变的小草不也抽出新芽、开始新生了吗?我的心头开始涌动起一股潜滋暗长的力量。
沿着石板路慢慢地跑，心里也多了许多希望。我已经开始跑起来了，偶尔却想要放弃，害怕前行的道路上困难险阻，害怕别人的目光成为生命不能承受之轻，更害怕奔跑后迎来的却不是成功。不知不觉中，又看到了熟悉的风景。树还没有长出新叶，大树俯瞰着小草，有着些许戏弄的意味，可是低矮的小草在阳光下生长得生机勃勃，这儿一撮绿色，那儿一撮绿色，虽然还夹杂着黄色，但长势已经够喜人的了。这里人烟稀少，但是大树的注视却并没有使小草失去希望，从抽芽到现在，它们执著地成长着。一刻也不停，尽管生长的速度很慢很慢，但每天一点点的进步积累起来却显得那样饱满。我的心头开始蓬勃着一股生机迸发的力量。
沿着石板路飞快地跑，心里更少了一些彷徨。我眼前的风景已然开始改变了，那许许多多的小草已连成一片，淡青色的小草，夹杂着新生而出的嫩绿色，汇成我眼前力量的源泉。即使在大树仍未出新芽的情况下，小草们旁若无人地生长着。它们尽自己的努力与杂草做斗争。它们克服了大树不知意味的目光。没有琼浆甘露，它们只饮着淅沥的雨水接受日月的精华。它们毫不害怕眼前一切的一切，认准了前进的方向，便执著地向前奔跑。
它们是在用自己的灵魂奔跑，是在用心灵唱出一首充满生命力和战斗力的歌。我的心头开始迸发出一股势如破竹的力量。
我开始让自己奔跑起来，真正地奔跑起来。耳边是呼呼的风声，我忽然明白了很多很多，不管前方有怎样的困难险阻，不管别人有怎样注视的目光，不管未来的结果是否成功，但是只要让自己跑起来，收获的就一定是梦想的彼岸!
教育学、教育心理学部分
五、简答题
22．[参考答案]教学目标明确；学生参与学习的积极性高；教学内容正确；教育方法恰当；教学结构紧凑；教学组织合理。
23．[参考答案](1)能力与知识、技能的联系：
①知识、技能是能力形成的基础，并推动能力的发展；
②能力制约知识、技能的掌握水平，影响知识、技能的学习进度。
(2)能力与知识、技能的区别：
①知识是认知经验的概括，技能是活动方式的概括，能力是心理水平的概括；
②知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展；知识、技能的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促进能力的发展。
六、论述题
24．[参考答案]行为改变的基本方法有：
(1)强化法。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。
(2)代币奖励法。代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可用来做代币。
当学生做出教师所期待的良好行为以后，就发给相当数量的代币作为强化物。学生用代币可以换取有实际价值的奖励物或活动。
(3)行为塑造法。行为塑造法是指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。当学生很少出现教师所期待的行为时，就依次强化那些渐趋目标的行为，直到合意的行为出现。
(4)示范法。示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。这种方法的特点是把抽象的道德规范和高深的政治思想原理具体化、人格化，以生动具体的典型形象影响学生心理，从而使其行为发生改变。
(5)惩罚法。惩罚是一种帮助孩子改变不良行为的手段，一般在学生犯错时使用。在对学生进行惩罚前，首先教师应向学生说明惩罚他的理由，使其心悦诚服；其次惩罚要及时，延迟的惩罚可能是无效的。在教育过程中，不宜过多运用惩罚来改变学生的行为。
(6)自我控制法。让当事人自己运用学习原理，进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚，以改善其自身行为。

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