2017年二级心理咨询师答案:2017二级心理咨询师最新过关习题及答案(12)

　　1[单选题] 在MMP1的临床量表中，英文缩写Ma代表的是(　　)。
　　A.社会病态B.轻躁狂C.精神衰弱D.精神分裂症
　　参考答案：B
　　参考解析：本题考察MMP1临床量表的英文缩写。社会病态为Pd，精神衰弱为Pt，精神分裂症为SC，轻躁狂为Ma。
　　2[单选题] MMPI-2包括10个临床量表和7个效度量表，它们均属于(　　)。
　　A.内容量表B.附加量表C.基础量表D.特殊量表
　　参考答案：C
　　3[单选题] 心理诊断应该以(　　)为目标。
　　A.个体B.成熟的治疗理论C.群体D.异常行为的原因
　　参考答案：A
　　参考解析：心理诊断以个体为目标，探寻某一个体在群体中的位置，确定个体行为与常模偏离的程度和距离。例如，测定某一个体接受暗示的水平，确定它在自然分布中的位置以及与常模的距离，从而断定是否为致病的原因。
　　4[单选题] 根据弗洛伊德的观点，由本能的冲动所造成的焦虑是(　　)。
　　A.道德性焦虑
　　B.继发性客体焦虑
　　C.神经性焦虑
　　D.原发性客体焦虑
　　参考答案：C
　　参考解析：弗洛伊德将焦虑分为三类：①客体性焦虑(恐惧)。客体性焦虑又分为两种：原发的客体性焦虑;继发的客体性焦虑，这不是客体的出现或再现所引起的，而是它出现的可能性引起的焦虑。②神经性焦虑。这是意识不到的焦虑，是阻抑于无意识里的焦虑，造成焦虑的威胁来自本能冲动。③道德性焦虑。道德性焦虑的患者认为危险来自超我。被体验为耻感和罪感。
　　5[单选题] 对初诊接待的错误理解是(　　)。
　　A.心理咨询有其局限性B.应禁止使用专业术语C.应避免使用影响交流的方言D.认真练习以避免紧张
　　参考答案：B
　　%参考解析：初诊接待时应该说明心理咨询能解决问题的范围及其局限性，还应注意避免紧张情绪;遵守保密原则;语言表达把握语速适中，吐字清楚，避免使用方言。谈话中若使用专业术语，要向求助者说明专业术语的内涵和外延。
　　6[多选题] 消极的依恋类型包括(　　)。
　　A.安全型依恋B.亲子依恋C.反抗型依恋D.回避型依恋
　　参考答案：C,D
　　参考解析：依恋是婴儿与主要抚养者之间最初的社会性联结，也是婴儿情绪社会化的重要标志。艾斯沃斯(M.Ainsworth)将婴儿对母亲的依恋分为三种：①安全型依恋，母亲在就有安全感，对外界积极反应;②回避型依恋，缺乏依恋，与母亲未建立起亲密的感情联结;③反抗型依恋，既寻求与母亲建立接触，又反抗母亲的爱抚，又称矛盾型依恋、焦虑型依恋，安全依恋是积极的依恋，回避型和反抗型(焦虑型)是不安全、消极的依恋。
　　7[多选题] 解释、归纳和验证临床资料时，应该重点分析(　　)。
　　A.其他人对求助者的评价
　　B.咨询师对求助者的评价
　　C.求助者所处环境条件
　　D.求助者个体方面情况
　　参考答案：A,C,D
　　参考解析：解释、归纳和验证临床资料时，应该重点分析三类资料：求助者个体方面的(生物特性的、心理与行为的以及自我意识及其表现的情况;有关求助者的环境条件(人事关系、工作环境、生活的物质条件);他人对他的评价(对他的一般印象、对治疗情况的评价等)。这三类材料可以说都是很有用的，因为它几乎概括了一个人的一切。
　　8[多选题] 小学生学习兴趣的特点包括(　　)。
　　A.最初对学习的内容更感兴趣，以后逐步对学习的外部活动更感兴趣
　　B.最初的学习兴趣是不分化的，以后才逐渐对不同学科内容产生不同的兴趣
　　C.游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐降低
　　D.游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐加强
　　参考答案：B,C
　　参考解析：小学生的学习兴趣表现为：1)最初对学习的外部活动更感兴趣，以后逐步对学习的内容更感兴趣;2)最初的学习兴趣是不分化的，以后才逐渐对不同学科内容产生不同的兴趣;3)游戏因素在学ACD趣上的作用逐渐降低，只在低年级的儿童的学习兴趣上起一定的作用。
　　9[多选题] 心理咨询中保密例外的情况包括(　　)。
　　A.求助者家人同意将保密信息透露给他人
　　B.出现针对心理咨询师的伦理或法律诉讼
　　C.司法机关要求心理咨询师提供保密信息
　　D.求助者有自杀的想法及行为
　　参考答案：B,C,D
　　参考解析：保密例外情况：求助者同意将保密信息透露给他人;司法机关要求心理咨询师提供保密信息;出现针对心理咨询师的伦理或法律诉讼;心理咨询中出现法律规定的保密问题限制，如报告虐待儿童、老人等;求助者可能对自身或他人造成即刻伤害或死亡威胁的;求助者患有危及生命的传染性疾病。当遇上以上保密例外情况时，心理咨询师应将泄密程度控制在最小范围内。
　　10[多选题] 小学阶段的儿童掌握逻辑推理规则表现在(　　)。
　　A.演绎推理B.归纳推理C.类别体系化D.序列化
　　参考答案：C,D
　　参考解析：随着童年期儿童新的思维结构的形成，使儿童认识事物容易把握本质特征，从而为推理和解决问题能力的发展奠定基础，童年期儿童掌握逻辑推理规则表现在类别体系化、序列化方面。所谓的类别体系化这一逻辑推理规则以类别概念向发展为基础处理不同层级类概念之间的关系的能力，也称群集概念(类群集)，如编制家谱的系统关系，分出总类、大类、子类、或分层级的从属关系;而序列化则是指儿童对集合中的各元素之间的关系的认知能力，也称关系群集，序列化又具体分为对称关系和不对称关系两种逻辑推理规则。类别体系化和序列化所表现出来的类和关系的逻辑推理规则的掌握是抽象逻辑思维的基本能力，进一步说明童年期儿童思维具有重要的发展，有了质的变化。

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