小学教师资格证考试《综合素质》真题卷一,2017年小学教师资格证《综合素质》预测试题2

2017年上半年教师资格证考试将于3月11日进行，请考生做好备考准备，迎接考试，小编在此预祝大家取得好成绩。

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　　二、材料分析题(本大题共3小题，每题14分。共42分)

　　30.材料：

　　在教育日志中，张老师这样写道：我曾遇到过这样的学生，他很调皮，有多动症，上课总是坐不住，从来不认真听讲，作业也不能按时完成，还严重影响上课的秩序，除了我以外，其他老师都讨厌他。可就是这样的学生，却肯听我的话，也能上好语文课，成绩良好。尤其难得的是他写了一手好字。其他老师都说：“也只有你们张老师能管得好你!”其实他们错了，我并没有管他。我只是把我对其他学生的爱一样公平地也给了他。他的父母也一直很感谢我。而我并没有做什么呀。我只是将我的爱公平地分给了这个孩子。

　　问题：请从职业理念的角度，评析张老师的教育行为。(14分)

　　31.材料：

　　李某为大学的硕士研究生，毕业后分配到某高中任教，他的大部分同学出国或到国内大公司任职。他原想去公司谋职，但未能如愿，无奈进入学校。来校之初，情绪低落，勉强应付上几节课，既不愿意当班主任，也不愿意做其他工作。后来，他与老同学联系，在校外做了一个兼职，并将大部分精力都投入到校外兼职上去了，却对自己的本职工作敷衍了事。对于学生的教育，他也是缺乏耐心，经常批评甚至是侮辱学生，很多学生都反映，老师骂他们“木头脑袋…‘不开窍”……学校多次找李老师谈话，可依然没有大的改进。

　　问题：

　　请从教师职业道德的角度，评析教师的教育行为。(14分)

　　32.材料：

　　在地面上，行走是指用双腿克服地球引力，轮流迈步，从一处地面走向另一处地面。但在太空轨道飞行的失重环境中，失重将行走的概念完全搞乱了。在航天器密封座舱中行走，只要用脚、手或身体任何部位触一下舱壁或任何固定的物体，借助反作用力，就可以飘飞到任何想去的地方。座舱里充满空气，划动四肢也可前进，因此行走范围是立体的。

　　随着航天事业的发展，有大量工作需要航天员走出密封舱，这是一件非常困难的事。太空是高真空、强辐射和极端温度环境，还有微流星体伤害，必须身着舱外活动航天服以保证生命安全，但也不能立即走出密封座舱，因为还要吸纯氧排氮。由于氧气助燃，容易引起火灾，所以密封座舱中一般不用纯氧，而用以氧、氮为主的混合气体。这样，航天员体内便存在大量的氮。

　　这些氮不像氧和二氧化碳那样会与血红蛋白和缓冲物质起化学作用，而是物理地溶解在血液和脂肪组织中。目前，密封座舱中一般采用与地面相同的1个大气压，即760毫米汞柱.而舱外活动航天服一般采用210毫米汞柱压力。这样，穿上航天服后，体外压力降低，溶解在脂肪组织中的氮便游离出来。由于脂肪组织中的血液供应较差，流动量不大，不能将氮气迅速地通过血液供应到肺部排出，因而会在血管内外形成气泡，堵塞血管，形成气胸，这就是减压病。为了防止减压病，必须在出舱前吸纯氧，使体内的氮气逐渐排出。吸纯氧的时间长短，根据密封舱中氮的含量多少而定。若氮气与地面大气中的比例相同，即占78.09%，则需要吸纯氧3小时。如果将舱外活动航天服的压力提高到380毫米汞柱以上，穿着它出舱行走，也不会产生减压病。但制造这种舱外活动航天服，不仅材料、工艺等方面的要求更高，而且会增加穿着后活动的困难。

　　当然，太空行走不仅仅是在太空轨道飞行时的行走，还有在其他天体上的行走。比如在月球上行走。登月航天员的经验告诉我们，由于月面没有空气，因而没有空气阻力，加上重力只有地球重力的1/6，如果像在地球上那样双脚轮流迈步，走起来会轻飘飘的，一蹬地身体就会弹得老高，一步能跨出老远，感觉很别扭，还不如像袋鼠一样双脚并齐、向前蹦跳感到舒适。假如到 木星那样巨大的行星上去，其比地球大300多倍的质量所生的重力及其厚密的大气，将会使人动弹不得。

　　(选自《太空行走》，有删改)

　　问题：

　　(1)请简述“太空行走”的意思。(4分)

　　(2)请根据文段中的描述，简要分析什么是减压病?如何防止减压病?(10分)

　　三、写作题(本大题共1小题。50分)

　　33.阅读下面材料，根据要求作文。

　　马卡连柯是苏联教育家，也是工读学校校长。学校有位叫谢苗的流浪儿童偷窃成性，但马卡连柯却对他委以重任。一天，马卡连柯叫来谢苗，交给他一张证明和一只手枪，叫他去远离教养院的一个地方取500卢布回来。谢苗当时简直不敢相信自己的耳朵.惊奇得半晌说不出话来，他受命而去。傍晚，谢苗按时归来，如数把500卢布交给马卡连柯。过一段时间，马卡连柯又让谢苗去取2 000卢布回来。老师对谢苗的信任让他激动不已，他平生第一次体会到别人的信任对自己产生的强大情感力量。就是这样一次看似普通的信任，使谢苗觉得自己得到了尊重，赢得了尊严。于是，他再一次顺利地完成了任务，并向马卡连柯讲述了他宁死保护卢布安全的决心和体验。

　　要求：

　　用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体，不少于800字。

　　二、材料分析题

　　30.【参考答案】

　　老师的做法比较恰当。符合新课程改革背景下职业理念的具体要求。

　　首先，素质教育强调要面向全体学生。材料中，教师面对很多调皮、不认真完成作业、不好好学习的学生，给予他们公平的爱，对每一位学生一视同仁，促进了这些学生的发展。

　　其次，“以人为本”的学生观强调，要公平公正地对待学生，保持教育公正。材料中，教师对于调皮捣蛋的学生.并没有放弃。而是把他对其他学生的爱一样公平地给了每一个学生。

　　再次.素质教育强调要发展学生个性，以人为本的学生观强调学生是独特的人。材料中，教师看到了调皮捣蛋学生能写一手好字，说明老师看到了学生的优点和特长，这是促进学生发展的基础和前提。

　　所以，作为一名教师，要充分实践素质教育的教育观和以人为本的学生观，关心爱护每一位学生，促进学生个性发展。

　　31.【参考答案】

　　教师的行为违反了教师职业道德。需要我们引以为戒。

　　首先，教师的行为违反了爱岗敬业的职业道德。爱岗敬业强调教师要志存高远，勤恳敬业，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。材料中，教师将大部分精力都投入到校外兼职上去了，却对自己的本职工作敷衍了事，违反了爱岗敬业的职业道德。

　　其次。教师的行为违反了关爱学生的职业道德。关爱学生强调教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生。材料中，教师在教育教学活动中，缺乏耐心，经常批评甚至是侮辱学生，没有做到关爱学生。

　　再次，教师的行为违反了依法执教的职业道德。依法执教强调教师要自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。材料中，教师讽刺挖苦学生，侵犯了学生的人格尊严权及其他权利，违反了相关法律法规。

　　因此，作为教师，要遵守教师职业道德，勤恳敬业，认真负责，遵守法律法规，认真履行教师的义务，做学生的良师益友，促进学生健康成长。

　　32.【参考答案】

　　(1)航天员在太空轨道飞行的失重环境中以及其他与地球环境悬殊的天体上行走，其行走的范围是立体的。

　　(2)航天员由密封座舱内到密封座舱外，体外压力降低，溶解在脂肪组织中的氮游离出来，但由于脂肪组织中的血液供应较差，流动量不大，不能将氮气迅速地通过血液供应到肺部排出，因而会在血管内外形成气泡，堵塞血管，形成气胸，这就是减压病。

　　要防止减压病，可以在出舱前吸纯氧排氮或者将舱外活动航天服的压力提高到380毫米汞柱以上。

　　【点评】

　　(1)这道题目是一个简单的名词解释题，考生在作答时只要能够在原文中找到“太空行走”这个关键词，并紧紧依照原文的意思去答就好。作答时关键要注意的一点就是文章首尾段都提到了太空行走，第一段指的是在太空轨道中行走，而最后一段提到了“太空行走不仅仅是在太空轨道飞行时的行走，还有在其他天体上的行走”。考生作答时要注意将二者合并。

　　(2)本题涉及两问，但两问作答时都较为简单。在文章第二段有明显的说明“这就是减压病”，而紧随其后，就是如何破解减压病，依照原文作答即可。

　　三、写作题

　　33.【参考范文】

　　信任是对学生的关爱

　　“信任”一词在词典中的解释为：相信而敢于托付。一位女作家说过这样一句话，信任是心灵相通的桥梁，家庭稳定的纽带，化恶为善的基石。信任，是架设在人心的桥梁，是沟通人心的纽带，是震荡感情之波的琴弦，是一种巨大的人格魅力，它构建成了人与人沟通的桥梁。信任、善待能使沉默寡言的男孩变得豪爽大度;能使多愁善感的女孩变得活泼开朗;能使失败者找回自信;能使成功者得到向前的动力。用信任、善待的心来包容这大干世界的美.世界将会变得更加绚丽多彩。

　　那一年他刚刚满7岁，读小学二年级。一天下午，老师组织学生在校园地里采摘还未成熟的青青豆荚，他个子最矮也最卖力。孩子天生好馋.何况又是饥饿年代。劳动过程中，全班同学几乎都私下偷偷往嘴里塞了几枚青豆，唯有他，咽回去一次又一次溢出的涎水，任凭饥肠辘辘，任凭胃壁痉挛，始终不曾让自己吞下一枚豆子。放学时。老师逐一盘诘这些不谙世事的孩子，每个孩子都胆怯怯地默认了，只有他挺胸、抬头、干脆爽朗地答道：“没有，一颗都没有。”老师死死地盯着他，再次厉声责问，他的声音明显低沉了下去。“一点不老实，小小年纪就撒谎。”他被牵着耳朵推搡，其他同学回家了，唯有他被留下了，流着泪……

　　这是很久以前忘了在哪里看到的一个故事，然而直到今天，它依然敲击着我的心灵。这位孩子是何其不幸，在他甚至还不知道信任为何物时，心灵已经被不被信任深深伤害，我们还怎能保证在这样的教育下，未来会开出什么样的花朵?所以.老师学会信任学生吧。你的信任里或许不会培养出爱迪生，你的信任里也或许没有陈景润，然而如果你吝啬了你的信任，你肯定已经放弃了教育的人格魅力!

　　信任学生就意味着教师要把自己放在学生的位置上，和学生一起去感受和体验他们的喜怒哀乐。每个学生都希望能得到家长和老师的理解.能倾听他们的心里话，为他们排忧解难。适时的倾听，平等的交流，胜似长篇大论的劝说。家长和老师只有放下架子，信任学生，真诚地倾听学生的心声，才能真正实现心与心的沟通。就像一首小诗所说的：信任是成功，随着奋进者的拼搏而临近;善待是智慧，随着博学者的求索而丰硕;宽容是财富，随着开拓者的脚步而积累。

　　信任的内心是爱，爱班级中的每一个学生——不论他的表现是好还是差。教师在教学实践中对学生表现出来的信任感是激发他们上进的精神力量。特别是过去表现欠佳而屡遭批评的学生，教师的信任是激励他们自觉克服缺点，争取进步的方法。一位当代的知名教育专家曾经说过这样一句话：“所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子，所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计保护孩子最宝贵的东西——自尊心，这是切断后进生源的重要手段。”

　　教师要时刻对学生充满信任和鼓励，通过一个信任的眼神，一个满意的微笑，一种鼓励的安慰，让学生经常感受到老师的爱，并转化为接受教育的内在动力。在互相信任的氛围中。学生就会对教师产生认同感，和谐师生关系的建立就更有可能。相反，教师对学生的不信任，不仅挫伤学生的自尊心，还导致学生不愿意接近教师，从而影响师生关系。

　　如今“学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念。教师必须尊重每一个学生做人的尊严和价值，还要倾情关爱每一个学生的心灵成长，学会赞赏每一位学生取得的成绩，并和学生一同去品尝他们的成功和快乐!我们要充分信任学生、善待学生。让学生通过自尊心的得到尊重和满足来产生认识并促进拼搏向上的动力。确实，信任是一种美德。善待是一种洒脱，宽容是一种胸怀。

　　花朵因为有春天的信任，才绽放得争奇斗艳;高山因为有大地的信任，才屹立得巍峨壮观;小溪因为有大海的信任，才获得更广阔的生命。你一旦学会这些，将终生收获幸福!

　　【写作要点】

　　对于一个穷困潦倒、人人唾骂、偷窃成性的流浪儿，马卡连柯不但没有嘲笑、侮辱、责骂、批评，反而委以重任，看似出人意料，实则蕴藏着无穷的教育力量。偷窃的学生，本性并不一定非常差。可能由于不得已的一次错误，导致失去别人的信任。失去信任是一件很可怕的事情，它会导致被失去信任的人自暴自弃。谢苗或许就是如此。当马卡连柯出人意料地给予他第一次信任时，挽救了他的自信与自尊;当马卡连柯给予他再一次的信任时，强化了他的自信与自尊，并使他从此走向自尊、自重、自爱的道路。本文很容易从中找到立意角度.即教育教学过程中要将信任与教育相结合，给予每一个学生充分的信任。

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