小学一年级语文课件

【#课件# 导语】语文课件是小学语文教学中的重要辅助工具，能够帮助学生更好地理解和掌握语文知识。©文档大全网为小学一年级的学生们准备了一系列优质的语文课件，包括拼音学习、识字认读、古诗词欣赏等多个方面，这些课件内容生动有趣，形式多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高语文学习效果。让我们一起来探索小学一年级语文课件的精彩世界吧！

　　

1.小学一年级语文课件 篇一

　　【教学目标】

　　１、学生６个生字，认识３个偏旁，分别是凶字框、口字旁、春字头。

　　2、会认３个字。

　　３、知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。

　　４、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　【教学重点】

　　１、学会６个生字，认识３个偏旁。

　　2、能理解每句诗的意思。

　　３、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　【教学难点】

　　理解诗句的意思。

　　【教学过程】

　　一、谜语导入

　　同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？（学习说，学习猜）。老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。

　　二、看图

　　１、出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？

　　2、请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？

　　三、初读课文，认识生字

　　１、借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。

　　2、画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。

　　３、同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。

　　４、指名读课文，大家纠正读音。

　　四、学习生字的字形结构及字义

　　１、先让学生识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联系生活实际记忆字形，了解字义。

　　2、同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？

　　３、请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。

　　人：独体字，笔画记忆：撇，捺。也可以用手势记忆，左右手心相对，左手在上，右手在下就是人字。组词：好人，人民。

　　色：上下结构，可以用熟字鱼来记，去掉田和横换成巴字就是色字。组词：景色、彩色。

　　无：独体字，可以用熟字天来记，天字最后一笔捺改写成竖钩钩就是无字；也可以用二字加上一撇一竖变钩。无就是没有的意思。组词：无有、无用、无人。

　　画：先认识凵（凶字框）可以用熟字换笔画的方法记忆。用鱼字来记，去掉上面的角字头，换成横，下面的横写成凶字框就是画。组词：画画，图画。

　　春：先认识春字头。上下结构的字。上面是春字头，下面是日字，合起来就是春字。学生书空春字笔顺。组词：春天、春雨、春风。

　　听：认识口字旁。左右结构的字。左边是口字旁，右边是斤字，合起来就是听字。组词：听讲、听话。

　　４、抽读生字和词语的卡片，巩固生字。

　　五、正确书写生字

　　１、让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。

　　2、在书上描红。

　　３、教师重点指导画和春两个字。

　　４、其他几个字学生自己照书中的范字练习书写，教师巡视，进行个别辅导。

　　5、学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。

　　

2.小学一年级语文课件 篇二

　　教学目标：

　　1、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。

　　2、保护环境，爱护昆虫。

　　3、正确书写4个生字。

　　教学重难点：

　　正确流利有感情的朗读课文，正确书写4个生字。

　　教学准备：

　　教学图、生字卡、头饰

　　教学过程：

　　（一）复习检查生字、词语

　　1、抽读生字卡片，读准字音。

　　2、开火车读词语。

　　3、分析本课生字并记忆。

　　①、以小组为单位讨论识记生字的方法。

　　②、学生当小老师到台前讲解方法，交流记忆。

　　③、猜字游戏。

　　（二）再读课文，加深感悟。

　　（三）指导书写

　　1、观察要书写的4个汉字，同桌读一读，找找关键笔画。

　　2、自己描红，重点描出关键笔画。

　　3、教师出示范字。请学生上前找到关键笔画提醒大家。

　　4、展示评价。

　　（四）、课后延伸：观察美丽的夏夜（课件）

　　引导学生去观察美丽的夏夜，看看它美在哪里？

　　

3.小学一年级语文课件 篇三

　　知识目标：

　　认识本课12个生字和一多音字“教”，会用生字口头组词、扩词及选词语造句。

　　能力目标：

　　1、能正确流利地朗读课文，理解课文内容并能回答课后问题。

　　2、能学会看上下文猜字的方法。情感目标：培养学生尊重朋友，爱朋友的美德。

　　教学重点，难点：

　　认识12个生字，正确流利地朗读课文，了解课文内容。

　　教学方法：

　　自主、合作、探究

　　教学准备：

　　生字卡片，课文插图

　　教学过程：

　　一、创设情景，导入新课

　　1、小朋友，同学之间应该怎样相处？今天的课文会给你一点启示。

　　2、板书课题《冬冬读课文》

　　3、学生齐读课题。

　　二、初读课文，认识生字

　　1、自由读课文，划出不认识的生字。（用猜一猜，问一问的方法解决生字。）

　　2、教师范读课文，让学生注意生字的读音及难读的句子，（让学生评价，教师读的优点和不足的地方）

　　3、再读课文，注意把生字的读音读准（教师巡视）

　　4、同桌互读课文，解决读不通的句子（互相评价）

　　5、指名读课文，在班内展开朗读比赛（师生评议）

　　6、教师检查学生认读生字的情况

　　（1）出示生字卡片，指名读，齐读。（读后把生字贴到黑板上）

　　（2）让学生利用多种形式认读生字

　　（3）指名让学生读生字并口头用生字组词、扩词、造句。再找出课文中有关带生字的句子读一读

　　（4）让学生做“猜字”的“游戏”。

　　三、细读课文，了解课文内容。

　　1、让学生再读课文（把每句话读正确）教师巡视

　　2、让学生读自己喜欢的句子（先自由读、再指名读）师生评议

　　3、分组读课文，并讨论以下问题

　　（1）当冬冬读不下去时，丁丁是怎样鼓励他，帮助他的？

　　（2）他为什么这样做？

　　4、各小组汇报讨论情况，（集体评价）

　　5、全班齐读课文

　　四、小结：总结本节课学习的内容。

　　1、学生谈收获。

　　2、学生自评，互评。

　　五、布置作业：

　　把课文读给家长听。

　　

4.小学一年级语文课件 篇四

　　[教学目的]

　　1、指导学生初步掌握削果皮的技能。

　　2、培养学生良好的饮食卫生习惯，提高保护环境整洁的意识。

　　3、培养学生的创新意识。

　　[教学时间]

　　1课时

　　[教学重点]

　　指导学生初步掌握削果皮的技能。

　　[教学准备]

　　苹果、水果刀、水果盘、刨刀、削皮器、保鲜袋、餐巾纸。

　　[教学过程]

　　一、情景导入、明确目标

　　1、放录像，各种各样的水果。平时这些水果，你是怎么吃的?总结出：西瓜、哈密瓜是切开吃的；草莓是洗净消毒后吃；葡萄、桔子、香蕉是剥皮吃的；梨、苹果是削皮吃的。

　　2、苹果为什么要削皮吃?结合教材，学生讨论得出：削皮吃是因为苹果的表皮干净，农民伯伯在治虫时喷洒过农药，为了安全可靠，所以削皮吃。那么，平时吃苹果时，是谁给你削的?想不想亲手尝试削果皮。

　　二、尝试操作，讨论质疑

　　1、削果皮前要做哪些准备工作?

　　a.指导学生看书，并小组讨论。

　　b.在削苹果前，你想提哪些问题?学生质疑：右手拿刀，向着左手，会不会把左手割破?我能不能用刨?我妈妈平时用削皮器削的，我能尝试用削皮器吗?

　　c.学生上台演示用刨和削皮器进行削果皮。然后简单扼要地说说工具带来的方便，并说明水果刀的小巧，在各种场合携带方便及功能多，练习左右手配合，有利于小朋友的大脑开发。

　　2、学生先尝试削果皮一圈，体验握刀和左右手配合，然后老师边演示，边讲注意点：刀刃放平些，右手的大拇指按住水果刀，左手大拇指按住果皮，慢慢朝前推，并放录像的分解动作，学生操作。如有学生削破手，应及时处理，并鼓励其勇敢，同时指出操作时不当之处，指导改正。

　　三、交流求佳、掌握规律

　　学生在操作时，教师应巡视指导，对削得好的学生应及时予以表扬，对个别有困难的学生、应手握指导。普遍出现的问题，应全班停下来交流，求得正确方法。学生出示削好的苹果，自评，再小组评，评出优胜者的理由，总结出要使果皮削得薄、均匀，左右配合好，刀刃要放平等规律。

　　四、技能迁移、培养创新

　　1、苹果削好后，谈谈准备怎样吃?同时教育学生要尊敬师长等礼让行为。

　　2、鼓励学生回家再练习，熟练掌握技能，主动给长辈们削苹果，做生活的小主人。

　　3、虽然削皮器在不断改进，给我们带来了许多方便。但它携带不方便，不圆整的水果不能全部削掉，所以也有不足之处。你以后准备怎样改进它呢?学生提出种种想法。

　　4、桌上的果皮怎么处理?学生主动提出处理果皮的方法。

　　

5.小学一年级语文课件 篇五

　　教学要求

　　1．认识14个生字。认识一个偏旁“女”。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　3．观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

　　4．愿意在生活中主动识字。

　　教学重点

　　认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。

　　教具准备

　　生字卡片、多媒体课讲。公开课教案

　　一、看图揭题

　　1．看图：这是什么地方？揭示课题。

　　2．认读生字：商、场

　　二、生活识字展示、交流

　　1．大家搜集了很多食品包装，认识了上面的汉字，请读给的同伴听。

　　2．将食品包装贴在展示板上。

　　3．小结：自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。

　　三、学习字词

　　1．通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。）假如遇到不认识的字怎么办？（让同学选择识字方法）

　　2．借助拼音认读词语。小组交流。

　　3．读书上九个注音词语。

　　4．巩固字词

　　（1）认读不注音的词语。

　　（2）认读词语中的生字。

　　（3）怎样记住汉字。“本、笔”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”，用出示毛笔引导识记）

　　（4）找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。

　　（5）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）。

　　（6）“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。

　　（7）出示商品图，同学贴商品标签（词卡）。

　　（8）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。读词。

　　（9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。

　　（10）出示句子：“在自选商场买东西真方便”。指导朗读。

　　四、生活识字展示、交流。

　　１．指名认读商品包装上的汉字。

　　２．生去展板前认读食品包装上的汉字。

　　３．总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。

本文来源：https://www.wddqw.com/oBsm.html