小学一年级语文课件

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【#课件# 导语】语文课件是小学语文教学中的重要辅助工具,能够帮助学生更好地理解和掌握语文知识。©文档大全网为小学一年级的学生们准备了一系列优质的语文课件,包括拼音学习、识字认读、古诗词欣赏等多个方面,这些课件内容生动有趣,形式多样,能够激发学生的学习兴趣和积极性,提高语文学习效果。让我们一起来探索小学一年级语文课件的精彩世界吧!

  

1.小学一年级语文课件 篇一

  【教学目标】

  1、学生6个生字,认识3个偏旁,分别是凶字框、口字旁、春字头。

  2、会认3个字。

  3、知道这首诗讲的是一幅山水画,理解每句诗的意思。

  4、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  【教学重点】

  1、学会6个生字,认识3个偏旁。

  2、能理解每句诗的意思。

  3、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  【教学难点】

  理解诗句的意思。

  【教学过程】

  一、谜语导入

  同学们,你们喜欢猜谜语吗?谁愿意说一个谜语让大家猜一猜?(学习说,学习猜)。老师说一个谜语,请你们大家猜一猜谜底是什么?看谁听得准,猜得对。远看山有色,近听水无声,春去花还在,人来鸟不惊。你们猜出是什么了吗?我们学完这篇课文,你就会知道的。

  二、看图

  1、出示图:学生自己认真观察图,看看图上画了些什么?

  2、请同学说说图上画了什么?引导学生按一定顺序观察,可以从远到近,也可以从近到远的顺序。(图上画了山、水、花、鸟)那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢?

  三、初读课文,认识生字

  1、借助拼音读课文,边读边画出生字和会认字。

  2、画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。

  3、同桌小伙伴互相读读课文,听听读音是否准确。

  4、指名读课文,大家纠正读音。

  四、学习生字的字形结构及字义

  1、先让学生识记生字,识记时可以联系诗句内容,也可以联系生活实际记忆字形,了解字义。

  2、同桌同学互相说说自己是怎样记忆的?

  3、请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。

  人:独体字,笔画记忆:撇,捺。也可以用手势记忆,左右手心相对,左手在上,右手在下就是人字。组词:好人,人民。

  色:上下结构,可以用熟字鱼来记,去掉田和横换成巴字就是色字。组词:景色、彩色。

  无:独体字,可以用熟字天来记,天字最后一笔捺改写成竖钩钩就是无字;也可以用二字加上一撇一竖变钩。无就是没有的意思。组词:无有、无用、无人。

  画:先认识凵(凶字框)可以用熟字换笔画的方法记忆。用鱼字来记,去掉上面的角字头,换成横,下面的横写成凶字框就是画。组词:画画,图画。

  春:先认识春字头。上下结构的字。上面是春字头,下面是日字,合起来就是春字。学生书空春字笔顺。组词:春天、春雨、春风。

  听:认识口字旁。左右结构的字。左边是口字旁,右边是斤字,合起来就是听字。组词:听讲、听话。

  4、抽读生字和词语的卡片,巩固生字。

  五、正确书写生字

  1、让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。

  2、在书上描红。

  3、教师重点指导画和春两个字。

  4、其他几个字学生自己照书中的范字练习书写,教师巡视,进行个别辅导。

  5、学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。

  

2.小学一年级语文课件 篇二

  教学目标:

  1、正确流利有感情的朗读课文,边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。

  2、保护环境,爱护昆虫。

  3、正确书写4个生字。

  教学重难点:

  正确流利有感情的朗读课文,正确书写4个生字。

  教学准备:

  教学图、生字卡、头饰

  教学过程:

  (一)复习检查生字、词语

  1、抽读生字卡片,读准字音。

  2、开火车读词语。

  3、分析本课生字并记忆。

  ①、以小组为单位讨论识记生字的方法。

  ②、学生当小老师到台前讲解方法,交流记忆。

  ③、猜字游戏

  (二)再读课文,加深感悟。

  (三)指导书写

  1、观察要书写的4个汉字,同桌读一读,找找关键笔画。

  2、自己描红,重点描出关键笔画。

  3、教师出示范字。请学生上前找到关键笔画提醒大家。

  4、展示评价。

  (四)、课后延伸:观察美丽的夏夜(课件)

  引导学生去观察美丽的夏夜,看看它美在哪里?

  

3.小学一年级语文课件 篇三

  知识目标:

  认识本课12个生字和一多音字“教”,会用生字口头组词、扩词及选词语造句。

  能力目标:

  1、能正确流利地朗读课文,理解课文内容并能回答课后问题。

  2、能学会看上下文猜字的方法。情感目标:培养学生尊重朋友,爱朋友的美德。

  教学重点,难点:

  认识12个生字,正确流利地朗读课文,了解课文内容。

  教学方法:

  自主、合作、探究

  教学准备:

  生字卡片,课文插图

  教学过程:

  一、创设情景,导入新课

  1、小朋友,同学之间应该怎样相处?今天的课文会给你一点启示。

  2、板书课题《冬冬读课文》

  3、学生齐读课题。

  二、初读课文,认识生字

  1、自由读课文,划出不认识的生字。(用猜一猜,问一问的方法解决生字。)

  2、教师范读课文,让学生注意生字的读音及难读的句子,(让学生评价,教师读的优点和不足的地方)

  3、再读课文,注意把生字的读音读准(教师巡视)

  4、同桌互读课文,解决读不通的句子(互相评价)

  5、指名读课文,在班内展开朗读比赛(师生评议)

  6、教师检查学生认读生字的情况

  (1)出示生字卡片,指名读,齐读。(读后把生字贴到黑板上)

  (2)让学生利用多种形式认读生字

  (3)指名让学生读生字并口头用生字组词、扩词、造句。再找出课文中有关带生字的句子读一读

  (4)让学生做“猜字”的“游戏”。

  三、细读课文,了解课文内容。

  1、让学生再读课文(把每句话读正确)教师巡视

  2、让学生读自己喜欢的句子(先自由读、再指名读)师生评议

  3、分组读课文,并讨论以下问题

  (1)当冬冬读不下去时,丁丁是怎样鼓励他,帮助他的?

  (2)他为什么这样做?

  4、各小组汇报讨论情况,(集体评价)

  5、全班齐读课文

  四、小结:总结本节课学习的内容。

  1、学生谈收获。

  2、学生自评,互评。

  五、布置作业:

  把课文读给家长听。

  

4.小学一年级语文课件 篇四

  [教学目的]

  1、指导学生初步掌握削果皮的技能。

  2、培养学生良好的饮食卫生习惯,提高保护环境整洁的意识。

  3、培养学生的创新意识。

  [教学时间]

  1课时

  [教学重点]

  指导学生初步掌握削果皮的技能。

  [教学准备]

  苹果、水果刀、水果盘、刨刀、削皮器、保鲜袋、餐巾纸。

  [教学过程]

  一、情景导入、明确目标

  1、放录像,各种各样的水果。平时这些水果,你是怎么吃的?总结出:西瓜、哈密瓜是切开吃的;草莓是洗净消毒后吃;葡萄、桔子、香蕉是剥皮吃的;梨、苹果是削皮吃的。

  2、苹果为什么要削皮吃?结合教材,学生讨论得出:削皮吃是因为苹果的表皮干净,农民伯伯在治虫时喷洒过农药,为了安全可靠,所以削皮吃。那么,平时吃苹果时,是谁给你削的?想不想亲手尝试削果皮。

  二、尝试操作,讨论质疑

  1、削果皮前要做哪些准备工作?

  a.指导学生看书,并小组讨论。

  b.在削苹果前,你想提哪些问题?学生质疑:右手拿刀,向着左手,会不会把左手割破?我能不能用刨?我妈妈平时用削皮器削的,我能尝试用削皮器吗?

  c.学生上台演示用刨和削皮器进行削果皮。然后简单扼要地说说工具带来的方便,并说明水果刀的小巧,在各种场合携带方便及功能多,练习左右手配合,有利于小朋友的大脑开发。

  2、学生先尝试削果皮一圈,体验握刀和左右手配合,然后老师边演示,边讲注意点:刀刃放平些,右手的大拇指按住水果刀,左手大拇指按住果皮,慢慢朝前推,并放录像的分解动作,学生操作。如有学生削破手,应及时处理,并鼓励其勇敢,同时指出操作时不当之处,指导改正。

  三、交流求佳、掌握规律

  学生在操作时,教师应巡视指导,对削得好的学生应及时予以表扬,对个别有困难的学生、应手握指导。普遍出现的问题,应全班停下来交流,求得正确方法。学生出示削好的苹果,自评,再小组评,评出优胜者的理由,总结出要使果皮削得薄、均匀,左右配合好,刀刃要放平等规律。

  四、技能迁移、培养创新

  1、苹果削好后,谈谈准备怎样吃?同时教育学生要尊敬师长等礼让行为。

  2、鼓励学生回家再练习,熟练掌握技能,主动给长辈们削苹果,做生活的小主人。

  3、虽然削皮器在不断改进,给我们带来了许多方便。但它携带不方便,不圆整的水果不能全部削掉,所以也有不足之处。你以后准备怎样改进它呢?学生提出种种想法。

  4、桌上的果皮怎么处理?学生主动提出处理果皮的方法。

  

5.小学一年级语文课件 篇五

  教学要求

  1.认识14个生字。认识一个偏旁“女”。

  2.正确、流利地朗读课文。

  3.观察自选商场,了解自选商场的售货方式,体会它给人们带来的方便。

  4.愿意在生活中主动识字。

  教学重点

  认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。

  教具准备

  生字卡片、多媒体课讲。公开课教案

  一、看图揭题

  1.看图:这是什么地方?揭示课题。

  2.认读生字:商、场

  二、生活识字展示、交流

  1.大家搜集了很多食品包装,认识了上面的汉字,请读给的同伴听。

  2.将食品包装贴在展示板上。

  3.小结:自选商场里的东西真多。学习生字:东、西。

  三、学习字词

  1.通过生活识字,你认识了哪些字?(指名认读不注音词语。)假如遇到不认识的字怎么办?(让同学选择识字方法)

  2.借助拼音认读词语。小组交流。

  3.读书上九个注音词语。

  4.巩固字词

  (1)认读不注音的词语。

  (2)认读词语中的生字。

  (3)怎样记住汉字。“本、笔”?(“本”用“木”字加一横的方法记;“笔”,用出示毛笔引导识记)

  (4)找学习伙伴,把你认识的字读给同伴听。

  (5)在“识字迷宫”里认读生字(课件演示)。

  (6)“找朋友”(拼合体字:场、奶、笔、作)。

  (7)出示商品图,同学贴商品标签(词卡)。

  (8)商品分类。哪些东西摆在同一个货架上?指名摆词卡(面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本)。读词。

  (9)小结:商品分类摆放,人们在自选商场购物真方便。

  (10)出示句子:“在自选商场买东西真方便”。指导朗读。

  四、生活识字展示、交流。

  1.指名认读商品包装上的汉字。

  2.生去展板前认读食品包装上的汉字。

  3.总结:希望同学们能在生活中认识更多的字。

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