四年级渔夫的故事课文,四年级下册语文《渔夫的故事》教案三篇

副标题:四年级下册语文《渔夫的故事》教案三篇

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【#教案# 导语】《渔夫的故事》极其生动地叙述了渔夫打鱼,遇见魔鬼,最后战胜魔鬼的经过。®文档大全网准备了以下内容,供大家参考!

篇一
  一、教材分析与设计思路
  这*间故事学生是非常熟悉的,许多学生都曾读过,但停留在对故事情节的了解和对人物的简略分析的层次上。这篇文章怎样上出新意,怎样上出深度?我思考了很久,决定把阅读的主动权交给学生。先请学生介绍作者,说说他们以前读这则故事留下的印象,然后让学生概括毕淑敏的散文的大意,使他们意识到经典的文章是常读常新的。在分析人物和主题时,不是架空的分析,而是着眼于文本的研读,在朗读、品味、揣摩中感悟。课堂小结的步骤我也请学生来说他们对文章的新的解读,课后的作业也紧紧围绕这个话题布置。
  二、课时设计及说明
  按照我校目前倡导的情境导学法(将学生的学习置于适宜的思考状态之中,注重教师有效地启发引导。创设情境的目的是激发学生的积极思维,推动学生进入“不愤不启,不悱不发”的状态),我将本课计划为两课时,第一课时是老师带着学生走向知识,是教给学生方法,培养学生自学的能力,以自主学习和交流讨论为主。
  第二课时在“以学定教、少教多学”的思想指导下,教师适时的引导点拨,使清晰的问题准确,模糊的知识明确,肤浅的认识深刻,从而在反馈矫正中实现课堂的高效。使学生成为学习活动的真正主人,把教师的主导作用不断转化为学生的独立学习能力。
  三、学习目标
  1、通过自主和合作的方式研读生动的人物描写,概括人物的性格特点,探究文章的主题。
  2、在阅读中初步了解文学鉴赏的方法,珍视阅读过程中的理解和感受,培养阅读的兴趣。
  四、教学过程
  1、导入:
  相传古代印度与中国之间有一个萨桑国,国王山鲁亚尔痛恨王后对他的不贞,就把她杀了。以后国王每天晚上娶一个王后,到第二天早上就把她杀掉。当时宰相的女儿山鲁佐德为了拯救其他无辜的女子,自愿嫁给国王。晚上,她给国王讲故事,讲到最紧要的时候天就亮了,国王急着要去早朝,但为了听故事的结局,国王就把她留了下来。此后,她每天晚上给国王讲故事,故事一个接着一个,一直讲了一千零一夜。最后,国王终于被感化了,同山鲁佐德王后白头偕老。这就是《一千零一夜》故事内容的来历。
  《一千零一夜》又名《天方夜谭》(我国古代称阿拉伯地区为“天方”,“谭”通“谈”),它是一部的阿拉伯民间故事集,是世界文学作品之一。高尔基称它为“民间文学最壮丽的一座纪念碑”。
  2、整体感知
  是啊,大家《一千零一夜》非常熟悉,有孩子的地方就有《一千零一夜》,他伴随了世界各地一代又一代的儿童,用他丰富的想象、生动的情节感染着我们。那大家以前有没有读过《渔夫的故事》?老师想问问大家,你以前读《渔夫的故事》时,觉得这是一个怎样的故事?这则故事写了什么?想要告诉我们什么道理?
  2、研读分析
  很好,大家都很熟悉故事情节,那我们现在先来看一则材料——《常读常新的人鱼公主》。这是我国当代一位的散文家毕淑敏的作品,她也和我们一样喜欢看安徒生的童话,喜欢读《一千零一夜》中的故事。她在不同的年龄读《人鱼公主》有着哪些别样的感受呢?
  同学们概括得非常准确,从毕淑敏这篇文章中,我们能不能得到这样的一个结论:在人生的不同阶段,读同一篇文章,会得到不同的收获。这样经典的文章确实是值得我们反复咀嚼的。那我们今天又一次重新走入这些经典,随着我们年龄的增大,阅历的丰富,会不会有新的理解和感悟呢?
  A请同学们打开课本,认真地阅读课文,在文中找出充分的依据填空,并抓住精彩的人物描写揣摩品读,注意关键词句的分析玩味。
  渔夫是一个______的渔夫
  魔鬼是一个______的魔鬼
  非常好。大家刚才细致分析了文中的人物描写的片段,揣摩了人物的心理,概括了人物的性格特点,我们又在同学精彩的发言中重温了这个经典的故事。这个故事中渔夫和魔鬼的形象给我们留下了深刻的印象,作者采用了哪些方法使人物的形象变得饱满生动的?此处加练笔。
  总结:“人心不同,各如其面”,肖像刻画更要以形写神,形神俱似,不可千人一面,千篇一律。要把人物写活,写真,必须要抓住其特征,还可以使用到一些修辞。
  古人说“言为心声”,可见语言是表达人物思想感情的工具,是展示人物性格特征的镜子,是袒露人物内心世界的窗户。历来优秀作家都十分重视人物语言的描写,常说的“闻其声,如见其人”,既是对作家塑生动人物形象的高明技法的赞誉,也正是语言描写的功能和作用的体现。
  B 这则故事有个性鲜明的人物,跌宕起伏的情节,生动形象的语言,它又给你留下了怎样的思索?
  3、难点探究:
  《一千零一夜》中,故事的原结尾是:渔夫准备将瓶子扔进海里时,魔鬼又苦苦求情,渔夫不答应,后来,魔鬼向安拉起誓,如果放他出来,将要好生报答渔夫。安拉是阿拉伯世界的宗教里的主宰。渔夫这才相信他,便打开了瓶口。魔鬼出来后,果然履行了诺言,给渔夫指出了一条发财之路。这则故事以往选入我国中小学课本时,也如本课文一样,删去了上述结尾。你认为原结尾是保留好呢还是删去好?请谈谈你的看法。
  五、谈谈这节课你的收获
  总结:孔子说过:“温故而知新。”就是说,温习以前学过的知识从而得到新的体会。今天通过这节课的学习,我们对这一句话有了更深刻具体的认识。读一部经典就像是在和一个伟大的人对话,每一次对话都会让我们有新的收获。
篇二
  【教学目标】
  1.认识8个生字。
  2.理解课文内容,体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
  3.理清文章脉络,简要地讲述课文内容。
  【教学准备】
  师:多媒体故事画面或挂图及阅读要求、《一千零一夜》、小黑板;生:《一千零一夜》、《东郭先生和狼》
  【教学过程】
  一、导入新课
  本单元前几篇课文,把我们引入了故事长廊。今天,我们再次阅读精彩的神话故事,《渔夫的故事》,从中去获得收获。
  二、明确阅读要求,找到解决问题的方法
  1.默读连接语,用“——”句出阅读要求,课件展示。
  2.阅读要求:把这个故事简要地讲给家人听,根据以往阅读的方法,怎样才能解决这个问题?
  (1)独立思考。
  (2)四人小组讨论。
  (3)抽说(分意义段,读懂每段重点内容。依次抓每段重点内容讲述。)
  三、自学生字词、多音字
  1.四人小组交流生字音形及词义。
  2.读小黑板生字词(齐读、抽读、去掉音节读)。
  3.读多音字。
  撒sā 撒网 塞sāi 塞车
  sǎ 撒种 sài 塞北
  四、自学解决,简要讲述故事
  1.自读课文,分意义段,并把段意写在书上。(给一定时间读书。教师巡视与生探讨。)
  第一意义段(1-4自然段)渔夫捕鱼捞起了一个黄铜胆瓶,用小刀撬去瓶口锡封,一股青烟冒出变成魔鬼。
  第二意义段(5-15自然段)魔鬼听说所罗门已死,没有惧怕,于是要杀死救他的渔夫,并讲出了理由。
  第三意义段(16-25自然段)渔夫引诱魔鬼再次进入瓶里,并封住瓶口,战胜了魔鬼,转危为安。
  2.生小声简述故事。
  3.抽生讲述,其余认真听,等会补充,修正。(多媒体展示故事或挂图,图书结合看,并板书。)
  五、揭示中心思想
  1.出示多媒体阅读要求:认真默读课文,看看在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前,渔夫是怎样做的?为什么这样做?渔夫用什么救了自己?
  2.默读思考(给一定读书时间,教师与生探讨)。
  3.四人小组讨论(要求:组长管理,从参与,教师参与。)
  4.集体讨论,充分发表意见。
  渔夫放出了魔鬼,救了他,魔鬼恩将仇报反而要杀渔夫。渔夫对魔鬼说:“我要问你一件事,你必须说实话。”“我没亲眼看见,绝对不能相信。”魔鬼要让渔夫想信自己是住在瓶里,于是就钻进瓶里,渔夫立刻封住了瓶口。渔夫战胜了魔鬼,救了自己。
  渔夫设计引诱魔鬼进入瓶里,就可救自己。渔夫假装不相信魔鬼是住在瓶里,说:“我没亲眼看见,绝对不相信。”激将魔鬼,魔鬼要让渔夫相信自己是住在瓶里,于是钻入了瓶里。
  渔夫用智慧救了自己,战胜了魔鬼。(板书)
  5.读第三意义段。
  六、拓展
  1.读资料表。
  2.读《一千零一夜》。
篇三
  【教学目标】
  1.认识8个生字。
  2.理解课文内容,体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
  3.理清文章脉络,简要地讲述课文内容。
  【教学重点和难点】
  1.了解民间故事情节曲折的特点,学会从人物语言、心理描写抓人物形象塑造的方法。
  2.从分角色朗读和课本剧表演中领会文中人物性格,增强民间故事语言的赏析能力。
  【教学准备】
  多媒体和关于《东郭先生和狼》的阅读材料。
  【教学时间】
  一课时
  【教学过程】
  一、故事导入
  相传古时候,在古阿拉伯的海岛上,有一个萨桑王国,国王名叫山努亚。有一天,山努亚和他的弟弟萨曼来到一片紧邻大海的草原,当他们正在一棵树下休息时,突然海中间冒起一个黑色的水柱,一个女郎来到了他们身边,并告诉他们天下所有的妇女都是不可信赖、不可信任的。
  国王山努亚和弟弟萨曼回到萨桑王国后,他们杀死王后和宫女、奴仆。从此,山努亚深深地厌恶妇女,存心报复,他开始每天娶一个女子来过一夜,次日便杀掉再娶,完全变成了一个暴君。这样年复一年,持续了三个年头,整整杀掉了一千多个女子。
  宰相的大女儿桑鲁卓,对父亲说她要嫁给国王,她要试图拯救千千万万的女子。”进宫后桑鲁卓每天晚上都给国王讲一个故事。这样,桑鲁卓每天讲一个故事,她的故事无穷无尽,一个比一个精彩,一直讲到第一千零一夜,终于感动了国王。山努亚说:“凭安拉的名义起誓,我决心不杀你了,你的故事让我感动。我将把这些故事记录下来,永远保存。”于是,便有了《一千零一夜》这本书,也叫《天方夜谭》。你们有没有读过这本书呢?《一千零一夜》是古代阿拉伯的民间故事集。今天我们要学习的“渔夫的故事”就是其中的一个故事。(板书课题)
  二、学生充分自学,读准,读通课文,整体感知
  1.自学课文
  2.检查自学效果:
  ⑴利用生字卡片,多种形式地读生字。
  ⑵通读全文。
  ⑶说说课文讲了一件什么事。
  三、小组合作学习,理清脉络
  1.小组交流:
  故事较长,但过程很清晰,主要分三个部分:
  无意中救魔鬼、魔鬼要杀渔夫、渔夫战胜魔鬼
  2.快速浏览全文,找出相应段落。
  四、投影提示阅读提纲,小组合作学习
  1.默读课文,说说魔鬼和渔夫分别给你留下怎样的印象 找出有关语句划下来。
  2.小组交流:
  魔鬼:凶恶,狡猾,愚蠢
  渔夫:从容,镇定,聪明
  3.练习读一读划出来的句子。
  五、全班交流
  1.渔夫救了魔鬼,魔鬼为什么以要杀了他呢?
  你们相信魔鬼的话吗 联系前后文,找出有关内容说一说。
  2.读一读魔鬼的话,感受魔鬼的凶残本性。(投影字幕)
  3.渔夫又是怎样战胜魔鬼的呢?
  指名说说渔夫是怎么想,怎么说,怎么做的。再读一读,从中感悟渔无偿援助机智,聪明。(投影字幕)
  六、读一读
  出示挂图投影,学生多种形式练习读书,培养语感。
  1.分角色读。
  2.表演读。
  七、讲一讲
  指导学生讲故事,重点讲好魔鬼为什么要杀渔夫和渔夫战胜魔鬼部分。可以展开想象,有所创造。
  八、总结全文
  读了这个故事,你受到什么启发?
  九、课外拓展
  课后阅读《一千零一夜》中的其它故事。和《东郭先生和狼》。

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