四年级渔夫的故事课文,四年级下册语文《渔夫的故事》教案三篇

【#教案# 导语】《渔夫的故事》极其生动地叙述了渔夫打鱼，遇见魔鬼，最后战胜魔鬼的经过。®文档大全网准备了以下内容，供大家参考!

篇一
　　一、教材分析与设计思路
　　这*间故事学生是非常熟悉的，许多学生都曾读过，但停留在对故事情节的了解和对人物的简略分析的层次上。这篇文章怎样上出新意，怎样上出深度?我思考了很久，决定把阅读的主动权交给学生。先请学生介绍作者，说说他们以前读这则故事留下的印象，然后让学生概括毕淑敏的散文的大意，使他们意识到经典的文章是常读常新的。在分析人物和主题时，不是架空的分析，而是着眼于文本的研读，在朗读、品味、揣摩中感悟。课堂小结的步骤我也请学生来说他们对文章的新的解读，课后的作业也紧紧围绕这个话题布置。
　　二、课时设计及说明
　　按照我校目前倡导的情境导学法(将学生的学习置于适宜的思考状态之中，注重教师有效地启发引导。创设情境的目的是激发学生的积极思维，推动学生进入“不愤不启，不悱不发”的状态)，我将本课计划为两课时，第一课时是老师带着学生走向知识，是教给学生方法，培养学生自学的能力，以自主学习和交流讨论为主。
　　第二课时在“以学定教、少教多学”的思想指导下，教师适时的引导点拨，使清晰的问题准确，模糊的知识明确，肤浅的认识深刻，从而在反馈矫正中实现课堂的高效。使学生成为学习活动的真正主人，把教师的主导作用不断转化为学生的独立学习能力。
　　三、学习目标
　　1、通过自主和合作的方式研读生动的人物描写，概括人物的性格特点，探究文章的主题。
　　2、在阅读中初步了解文学鉴赏的方法，珍视阅读过程中的理解和感受，培养阅读的兴趣。
　　四、教学过程
　　1、导入：
　　相传古代印度与中国之间有一个萨桑国，国王山鲁亚尔痛恨王后对他的不贞，就把她杀了。以后国王每天晚上娶一个王后，到第二天早上就把她杀掉。当时宰相的女儿山鲁佐德为了拯救其他无辜的女子，自愿嫁给国王。晚上，她给国王讲故事，讲到最紧要的时候天就亮了，国王急着要去早朝，但为了听故事的结局，国王就把她留了下来。此后，她每天晚上给国王讲故事，故事一个接着一个，一直讲了一千零一夜。最后，国王终于被感化了，同山鲁佐德王后白头偕老。这就是《一千零一夜》故事内容的来历。
　　《一千零一夜》又名《天方夜谭》(我国古代称阿拉伯地区为“天方”，“谭”通“谈”)，它是一部的阿拉伯民间故事集，是世界文学作品之一。高尔基称它为“民间文学最壮丽的一座纪念碑”。
　　2、整体感知
　　是啊，大家《一千零一夜》非常熟悉，有孩子的地方就有《一千零一夜》，他伴随了世界各地一代又一代的儿童，用他丰富的想象、生动的情节感染着我们。那大家以前有没有读过《渔夫的故事》?老师想问问大家，你以前读《渔夫的故事》时，觉得这是一个怎样的故事?这则故事写了什么?想要告诉我们什么道理?
　　2、研读分析
　　很好，大家都很熟悉故事情节，那我们现在先来看一则材料——《常读常新的人鱼公主》。这是我国当代一位的散文家毕淑敏的作品，她也和我们一样喜欢看安徒生的童话，喜欢读《一千零一夜》中的故事。她在不同的年龄读《人鱼公主》有着哪些别样的感受呢?
　　同学们概括得非常准确，从毕淑敏这篇文章中，我们能不能得到这样的一个结论：在人生的不同阶段，读同一篇文章，会得到不同的收获。这样经典的文章确实是值得我们反复咀嚼的。那我们今天又一次重新走入这些经典，随着我们年龄的增大，阅历的丰富，会不会有新的理解和感悟呢?
　　A请同学们打开课本，认真地阅读课文，在文中找出充分的依据填空，并抓住精彩的人物描写揣摩品读,注意关键词句的分析玩味。
　　渔夫是一个______的渔夫
　　魔鬼是一个______的魔鬼
　　非常好。大家刚才细致分析了文中的人物描写的片段，揣摩了人物的心理，概括了人物的性格特点，我们又在同学精彩的发言中重温了这个经典的故事。这个故事中渔夫和魔鬼的形象给我们留下了深刻的印象，作者采用了哪些方法使人物的形象变得饱满生动的?此处加练笔。
　　总结：“人心不同，各如其面”，肖像刻画更要以形写神，形神俱似，不可千人一面，千篇一律。要把人物写活，写真，必须要抓住其特征，还可以使用到一些修辞。
　　古人说“言为心声”，可见语言是表达人物思想感情的工具，是展示人物性格特征的镜子，是袒露人物内心世界的窗户。历来优秀作家都十分重视人物语言的描写，常说的“闻其声，如见其人”，既是对作家塑生动人物形象的高明技法的赞誉，也正是语言描写的功能和作用的体现。
　　B 这则故事有个性鲜明的人物，跌宕起伏的情节，生动形象的语言，它又给你留下了怎样的思索?
　　3、难点探究：
　　《一千零一夜》中，故事的原结尾是：渔夫准备将瓶子扔进海里时，魔鬼又苦苦求情，渔夫不答应，后来，魔鬼向安拉起誓，如果放他出来，将要好生报答渔夫。安拉是阿拉伯世界的宗教里的主宰。渔夫这才相信他，便打开了瓶口。魔鬼出来后，果然履行了诺言，给渔夫指出了一条发财之路。这则故事以往选入我国中小学课本时，也如本课文一样，删去了上述结尾。你认为原结尾是保留好呢还是删去好?请谈谈你的看法。
　　五、谈谈这节课你的收获
　　总结：孔子说过：“温故而知新。”就是说，温习以前学过的知识从而得到新的体会。今天通过这节课的学习，我们对这一句话有了更深刻具体的认识。读一部经典就像是在和一个伟大的人对话，每一次对话都会让我们有新的收获。
篇二
　　【教学目标】
　　1.认识8个生字。
　　2.理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
　　3.理清文章脉络，简要地讲述课文内容。
　　【教学准备】
　　师：多媒体故事画面或挂图及阅读要求、《一千零一夜》、小黑板;生：《一千零一夜》、《东郭先生和狼》
　　【教学过程】
　　一、导入新课
　　本单元前几篇课文，把我们引入了故事长廊。今天，我们再次阅读精彩的神话故事，《渔夫的故事》，从中去获得收获。
　　二、明确阅读要求，找到解决问题的方法
　　1.默读连接语，用“——”句出阅读要求，课件展示。
　　2.阅读要求：把这个故事简要地讲给家人听，根据以往阅读的方法，怎样才能解决这个问题?
　　(1)独立思考。
　　(2)四人小组讨论。
　　(3)抽说(分意义段，读懂每段重点内容。依次抓每段重点内容讲述。)
　　三、自学生字词、多音字
　　1.四人小组交流生字音形及词义。
　　2.读小黑板生字词(齐读、抽读、去掉音节读)。
　　3.读多音字。
　　撒sā 撒网 塞sāi 塞车
　　sǎ 撒种 sài 塞北
　　四、自学解决，简要讲述故事
　　1.自读课文，分意义段，并把段意写在书上。(给一定时间读书。教师巡视与生探讨。)
　　第一意义段(1-4自然段)渔夫捕鱼捞起了一个黄铜胆瓶，用小刀撬去瓶口锡封，一股青烟冒出变成魔鬼。
　　第二意义段(5-15自然段)魔鬼听说所罗门已死，没有惧怕，于是要杀死救他的渔夫，并讲出了理由。
　　第三意义段(16-25自然段)渔夫引诱魔鬼再次进入瓶里，并封住瓶口，战胜了魔鬼，转危为安。
　　2.生小声简述故事。
　　3.抽生讲述，其余认真听，等会补充，修正。(多媒体展示故事或挂图，图书结合看，并板书。)
　　五、揭示中心思想
　　1.出示多媒体阅读要求：认真默读课文，看看在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫是怎样做的?为什么这样做?渔夫用什么救了自己?
　　2.默读思考(给一定读书时间，教师与生探讨)。
　　3.四人小组讨论(要求：组长管理，从参与，教师参与。)
　　4.集体讨论，充分发表意见。
　　渔夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩将仇报反而要杀渔夫。渔夫对魔鬼说：“我要问你一件事，你必须说实话。”“我没亲眼看见，绝对不能相信。”魔鬼要让渔夫想信自己是住在瓶里，于是就钻进瓶里，渔夫立刻封住了瓶口。渔夫战胜了魔鬼，救了自己。
　　渔夫设计引诱魔鬼进入瓶里，就可救自己。渔夫假装不相信魔鬼是住在瓶里，说：“我没亲眼看见，绝对不相信。”激将魔鬼，魔鬼要让渔夫相信自己是住在瓶里，于是钻入了瓶里。
　　渔夫用智慧救了自己，战胜了魔鬼。(板书)
　　5.读第三意义段。
　　六、拓展
　　1.读资料表。
　　2.读《一千零一夜》。
篇三
　　【教学目标】
　　1.认识8个生字。
　　2.理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
　　3.理清文章脉络，简要地讲述课文内容。
　　【教学重点和难点】
　　1.了解民间故事情节曲折的特点，学会从人物语言、心理描写抓人物形象塑造的方法。
　　2.从分角色朗读和课本剧表演中领会文中人物性格，增强民间故事语言的赏析能力。
　　【教学准备】
　　多媒体和关于《东郭先生和狼》的阅读材料。
　　【教学时间】
　　一课时
　　【教学过程】
　　一、故事导入
　　相传古时候，在古阿拉伯的海岛上，有一个萨桑王国，国王名叫山努亚。有一天，山努亚和他的弟弟萨曼来到一片紧邻大海的草原，当他们正在一棵树下休息时，突然海中间冒起一个黑色的水柱，一个女郎来到了他们身边，并告诉他们天下所有的妇女都是不可信赖、不可信任的。
　　国王山努亚和弟弟萨曼回到萨桑王国后，他们杀死王后和宫女、奴仆。从此，山努亚深深地厌恶妇女，存心报复，他开始每天娶一个女子来过一夜，次日便杀掉再娶，完全变成了一个暴君。这样年复一年，持续了三个年头，整整杀掉了一千多个女子。
　　宰相的大女儿桑鲁卓，对父亲说她要嫁给国王，她要试图拯救千千万万的女子。”进宫后桑鲁卓每天晚上都给国王讲一个故事。这样，桑鲁卓每天讲一个故事，她的故事无穷无尽，一个比一个精彩，一直讲到第一千零一夜，终于感动了国王。山努亚说：“凭安拉的名义起誓，我决心不杀你了，你的故事让我感动。我将把这些故事记录下来，永远保存。”于是，便有了《一千零一夜》这本书，也叫《天方夜谭》。你们有没有读过这本书呢?《一千零一夜》是古代阿拉伯的民间故事集。今天我们要学习的“渔夫的故事”就是其中的一个故事。(板书课题)
　　二、学生充分自学，读准，读通课文，整体感知
　　1.自学课文
　　2.检查自学效果：
　　⑴利用生字卡片，多种形式地读生字。
　　⑵通读全文。
　　⑶说说课文讲了一件什么事。
　　三、小组合作学习，理清脉络
　　1.小组交流：
　　故事较长，但过程很清晰，主要分三个部分：
　　无意中救魔鬼、魔鬼要杀渔夫、渔夫战胜魔鬼
　　2.快速浏览全文，找出相应段落。
　　四、投影提示阅读提纲，小组合作学习
　　1.默读课文，说说魔鬼和渔夫分别给你留下怎样的印象 找出有关语句划下来。
　　2.小组交流：
　　魔鬼：凶恶，狡猾，愚蠢
　　渔夫：从容，镇定，聪明
　　3.练习读一读划出来的句子。
　　五、全班交流
　　1.渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么以要杀了他呢?
　　你们相信魔鬼的话吗 联系前后文，找出有关内容说一说。
　　2.读一读魔鬼的话，感受魔鬼的凶残本性。(投影字幕)
　　3.渔夫又是怎样战胜魔鬼的呢?
　　指名说说渔夫是怎么想，怎么说，怎么做的。再读一读，从中感悟渔无偿援助机智，聪明。(投影字幕)
　　六、读一读
　　出示挂图投影，学生多种形式练习读书，培养语感。
　　1.分角色读。
　　2.表演读。
　　七、讲一讲
　　指导学生讲故事，重点讲好魔鬼为什么要杀渔夫和渔夫战胜魔鬼部分。可以展开想象，有所创造。
　　八、总结全文
　　读了这个故事，你受到什么启发?
　　九、课外拓展
　　课后阅读《一千零一夜》中的其它故事。和《东郭先生和狼》。

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