高中政治国家财政的作用_高中政治国家财政教案三篇

【#教案# 导语】编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。©文档大全网整理了高中政治国家财政教案三篇，希望对你有帮助!
篇一
　　一、教材分析：这一课题是高中《思想政治1·经济生活》第三单元第八课第一框题的内容。主要阐述了财政的作用，财政收入与支出的渠道及二者关系，在这一单元中起着承上启下的作用。通过这一课题的学习,要引导学生认识政府是如何参与社会分配的,帮助学生领悟财政在我国社会经济发展中所起的巨大作用。因此,学习这一课题具有重要的意义。

　　二、学情分析：高一年级的学生学习目的性明确,积极性高,通过半学期的学习,对于经济生活有较强的兴趣。根据这一课题的特点以及学生有较强的自主学习的能力,学生有能力通过师生互动、生生互动,自主探究,感悟到财政的作用，但理解如何运用财政政策实现经济平稳运行会有一定的障碍。

　　三、教学目标：

　　（一）知识与技能目标

　　1．知道财政的含义和实质，了解国家预算和决算的含义。

　　2．理解财政的作用，尤其是如何运用财政政策实现经济平稳运行。

　　3．知道财政收入的含义及具体获取渠道，理解影响财政收入的主要因素，能够为政府增加财政收入提出合理化建议的能力。

　　4．了解财政支出的含义和具体用途，财政收支的对比关系，能根据政府职能合理安排财政支出的能力。

　　（二）过程与方法目标

　　1．以大量的事实材料为背景，设置情境，教师点拨和总结，通过“创设情境---问题设置—学生合作探究以及师生合作”的方式学习知识。

　　2．学习方法主要为自主探究法、合作讨论法等。

　　3．教学方法主要是情境导入教学法、利用现代化手段教学法、分组竞赛法、师生对话教学法。

　　（三）情感、态度与价值观目标

　　1.感受我国财政的作用和原则，增强爱国主义情感。

　　2.关心财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识。

　　四、教学重点和难点：重点：（1）财政的作用

　　（2）财政收支的对比关系

　　难点：财政政策

　　五、教学过程：

　　环节一教学导入：2011年，南昌入选“幸福感城市”三甲，你感受到了幸福吗？如果你没有感受到了，那我们今天一起来感受我们的幸福。幸福之旅从美丽的南昌国际体育中心开始。

　　1、创设情境

　　展示图片：美丽的南昌国际体育中心，多媒体播放视频（南昌投入400亿，迎接七城会）

　　2、问题设置

　　第七届全国城市运动会投资及相关建设能仅靠个人或企业吗？为什么?如果不能，应该由谁来办？政府哪来那么多钱提供这些公共物品和公共服务?

　　3、通过学生自主学习看书和思考，教师总结导入新课：国家财政

　　环节二新课教学

　　多媒体展示（板书）略

　　环节三新课教学

　　突破重点（分三组进行抢答）

　　多媒体展示：

　　情境一：“十一五”中央财政教育支出图

　　情境二：

　　为解决南昌市居民跨区看病难等问题，南昌市制定并出台了《南昌市城镇居民基本医疗保险市级统筹实施意见》。《意见》指出，未成年人每人每年150元，其中：财政补助120元。

　　问题设置：这体现了财政的哪方面的作用？

　　多媒体展示：

　　情境三：嫦娥二号投入9亿

　　情境四：从2009年到2016年，南昌将投入274.24亿元建设地铁1号线一期和2号线一期、情境五：青藏铁路、西气东输、西电东送、南水北调国家财政投入的图片。

　　问题设置：

　　（1）这些行业有什么特点？这些工程建设能否完全靠市场解决呢？为什么？

　　（2）这些大型工程建设体现了财政的什么作用？

　　情境六：视频（通胀了）

　　问题设置：这体现了财政的哪方面的作用？如何理解该作用?请举例说明。

　　环节四新课教学

　　角色模拟：财政部长向大家介绍财政收入的含义和渠道，为增加财政收入提建议

　　分组探究：从八一桥、阳明路变化说一说南昌市财政支出

　　情境：比一比2011财政收入与支出

　　环节五情感升华（从身边事例谈谈对财政作用的感悟）

　　情境设置：十二五规划中发挥财政作用关注民生，引导大家从身边事例到大政方针，由浅入深，真心感悟我们是幸福的，我们的社会主义国家愿意关注民生、让利于民，能集中人力物力财力办大事，社会主义真是好！合唱：社会主义好

　　环节六学生进行总结，教师感悟：发挥财政的作用，我们的幸福没有终点！

　　环节七布置课后作业

　　六、板书设计：

　　（一）国家财政

　　1.含义

　　2.本质

　　3.国家预算和国家决算

　　（二）财政作用

　　1.国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障

　　2.国家财政具有促进资源合理配置的作用

　　3.国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用

　　（三）财政收入与支出

　　1.财政收入（1）含义（2）渠道（3）影响财政收入的因素

　　2.财政支出（1）含义（2）具体用途

　　3.财政收入和支出的关系（1）关系（2）要求

　　七、教学反思：

　　这一课教学导入和教学过程中的多数事例是与南昌的发展联系在一起的，有一定的地域特色，这调动了学习的积极性。在教学中，坚持以学生为主体，教师为主导，力求实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观目标的有机统一。我们以往的政治教学往往停留重视知识忽视技能，重视结果忽视过程，重视教书，忽视育人。这一课设计的师生齐唱“社会主义好”，注重了我们以往忽略的情感态度价值观目标，真希望自己的每一堂课都设计地这么用心。
篇二
　　一、教学内容分析

　　本框是人教版高中思想政治必修一《经济生活》的内容。上一单元我们学习了我国个人收入分配的制度。但是，社会创造出来的财富不能全部由个人支配，为了使政府能够顺利地承担自己的各项职能，政府必须参与社会财富的分配。通过本框内容的学习，学生将了解政府财政收入和财政支出的一般知识，并且能够深切地感受到财政在我们社会经济发展中所起的巨大作用。这些内容的学习和理解，对于顺利引出下一框筹集财政收入最重要的渠道-----税收，埋下了伏笔。强化国家财政相关知识的学习，特别是加强对财政的巨大作用的理解，可以使学生加深对税收的重要性的认识，促使学生更好地树立依法纳税的意识。由此可见，学好本框内容极为重要。

　　本框的逻辑思路是：国家必须履行对内对外的职能，因此国家必须占有和消费一定的社会财富，进而由国家参与社会财富的必要性，引出了财政、国家预算、国家决算以及财政的基本作用等。

　　二、教学目标

　　知识目标：理解财政的含义和实质；了解国家预算和决算的含义；财政的作用；知道财政收入的含义及具体获取渠道，理解影响财政收入的主要因素；了解财政支出的含义和具体用途；了解财政收支的对比关系。

　　能力目标：初步理解如何运用财政政策实现经济平稳运行的能力；初步理解根据政府职能合理安排财政支出的能力；能够为政府增加财政收入提出合理化建议的能力；培养学生增强主人翁意识，自觉监督政府对财政使用的能力。

　　情感、态度与价值观目标：通过感受我国国家财政的性质、功能和使用原则，增强爱国主义情感；关心国家财政支出的内容，关注国家的发展，增强主人翁意识

　　三、学习者特征分析

　　上一节课学生学习了我国的收入分配制度，对于初次分配中的个人消费品分配的方式已经有所了解，而对于政府的再分配只是稍有所了解，因而学生对政府如何参与社会分配有着非常浓厚的兴趣。但是，另外一方面，由于财政是从国家宏观经济的角度来讲政府参与社会财富的分配，由于高中学生涉世未深缺乏社会经验，对社会了解尚不多，因而理解这部分内容难免有些困难。这就需要教师要善于联系生活实际，从生活中的具体事例引入知识，使学生对财政的作用有深刻的理解。此外，在讲解财政预算和决算这些抽象的概念时，教师还可以从各类新闻媒体上搜集全国人民代表大会审议政府预算和决算报告的相关资源，帮助学生理解财政的含义、国家预算和决算。

　　四、教学策略选择与设计

　　本节课选择多媒体教学，因此教师的职责只是展示材料、引导和启发学生思考，学生自己讨论并归纳总结，再由教师简要点评并归纳总结知识点。关于重难点知识点教师要有针对性地重点讲解。所以，教师在本课中主要起着创设情境启发、组织和引导学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果的作用。

　　本课的教学策略很好地践行了新课改“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念，注重激发学生主动学习的意识，发挥学生的主体作用。因此，本课在教学的设计上着重由教师扮演学习材料提供者，问题引导者的角色，激发学生的探究思考的意识，充分发挥学生的主观能动性。学生通过自己的探索加上教师的引导，使学生的探究一步步走向深入，从中体会到探究的乐趣、知识的魅力、应用的价值，开阔学生的视野，锻炼学生的思维。

　　五、教学重点及难点

　　财政收入的来源和影响因素；财政支出的用途（教学重点）

　　财政的作用（难点）

　　六、教学过程

　　教师活动

　　（多媒体展示）图片：上海徐家汇地铁站

　　材料：地铁作为城市交通的动脉，以其安全舒适、方便快捷的优势，成为许多大城市缓解道路拥堵的重要手段。但是地铁建设投入大，成本回收周期长，使得很多城市望而却步，望“铁”兴叹。

　　（师）仅仅依靠个人能建成地铁吗？为什么？

　　（师）那么修建地铁应该由谁来办？

　　学生回答：

　　不能由个人修建，而应该由政府修建。

　　因为地铁是公共物品，盈利小，但是建设成本高，建设周期长。

　　设计意图

　　联系生活，从身边的实例导入，使学生深切地感受到财政与我们的生活息息相关。同时，通过对财政作用的初步感受，有利于学生在随后更好的理解财政的作用

　　师（提问）：什么是财政？国家为什么需要财政？国家财政的运行需要经过哪些法定程序？

　　学生讨论问题，并找出答案。

　　财政是国家的收入和支出。在我国，国家为了履行对外对内的各项职能，必须占有一定的社会财富。

　　财政的运行需要经过预算和决算两个程序。预算是决算的前提，决算是预算的执行结果，预算和决算都需要经过过全国人大的审核批准，并接受其监督、

　　设计意图：让学生首先弄清楚基本概念，这样有利于后面对财政职能的理解。

　　（多媒体展示）

　　材料一：2011年，我国财政收入103740亿元，比上年增长24.8%。其中，税收收入89720元，增长22.6%。

　　材料二：新中国成立初期和当前我国社会经济状况的对比以及这两个时期国家财政收入的状况。

　　材料三：1974年，美国经济学家拉弗在一次午餐中向当时的一位白宫官员解释税率和税收的关系时，在餐桌上画出了拉弗曲线，如下图：

　　请同学们根据上述两则材料思考：

　　（1）什么是财政收入？财政收入有哪些来源？其中，最重要的来源是什么？

　　（2）影响财政收入的因素有哪些？这些因素具体是如何影响财政收入的？

　　思维拓展：政府应当如何增加财政收入？

　　学生分组讨论，并得出结论：

　　（1）财政收入是指国家通过各种渠道集中起来的资金。财政收入最重要的来源是税收。

　　（2）影响财政收入的因素主要有两个：经济发展水平和分配政策。

　　从材料一可以看出，经济发展水平对财政收入的影响是根本性的。材料二说明分配政策会影响税收，进而也会影响财政收入。一般情况下，税率越高，政府的税收就越多，；但税率的提高超过一定的限度时，企业的经营成本提高，投资减少，收入减少，即税基减小，反而导致政府的税收减少。

　　（3）增加财政收入：首先，要努力发展经济。其次，政府还应制定合理的收入分配政策。

　　设计意图：事实胜于雄辩。运用视频展示历史资料，具有真实性，是教学内容有利的论据，对学生也更有说服力。

　　此外，通过顺势利导，提出“政府应该如何增加财政收入？”使学生学以致用，顺利解答这一问题。

　　师（多媒体展示）：

　　我国在许多贫穷落后的乡村建立了希望小学；近几年，因为钓鱼岛问题中日关系紧张，我国进行了军事防御演习；我国花巨资建立了世界上规模的义务教育体系和医疗保障体系；我国在21世纪建立了四大工程：南水北调、西气东输、西电东送和青藏铁路工程；我国前不久刚刚召开了十八届三中全会，开会的花销；2013年12月2日凌晨1点30分，耗资数亿元研究开发的嫦娥三号探测器在西昌卫星发射中心成功发射。

　　请回答：什么是财政支出？上述材料分别属于我国哪些领域的财政支出？学生阅读课本68页分组讨论思考，并回答问题。

　　“设计意图：财政支出的用途”这个问题较为简单。本环节直接设计成小测验的形式，可以快速有效的检验学生自学理解的效果。同时，可以使学生处于竞争答题的状态，有利于调动学生的参与积极性和热情。

　　师（提问）：财政收入是不是越多越好？财政收入和支出有哪几种关系？财政盈余是不是的财政收支状况？

　　学生分组讨论思考，交流思想。

　　通过辨析，让学生更深刻地理解，政府要合理安排财政，更好地发挥财政为社会和人民造福的作用。

　　（多媒体展示）

　　图片一：2008年汶川大地震发生后，国家安排上亿元用于灾民救治、购买帐篷及食品药品、生活补贴等

　　图片二：展示西部大开发、南水北调工程，西气东输、西电东送和三峡工程。

　　图片三：2008年美国爆发了严重的金融危机，波及世界各国。我国国务院于2008年11月宣布实施两年新增4万亿元人民币的投资计划，在较短的时间内扭转了经济增速下滑的趋势，在世界率先实现经济回升向好。

　　思考：上述材料分别说明了财政具有什么作用？你还能举出哪些例子来说明财政在我国发挥着非常重要的作用？

　　学生思考讨论并回答。教师总结并讲解关键点。

　　财政的主要作用：

　　国家财政是促进社会公平，改善人民生活的物质保障；国家财政具有促进资源合理配置的作用；国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用。

　　设计意图：通过近几年的历史资料的展示和学生自己举例，让学生可以充分感受到国家财政在社会中发挥着重大的作用。

　　师（总结）：财政就是国家的收入与支出。财政收入主要有税利债费这些渠道，其中最重要的是税收。财政支出有经济、行政军事、教体文卫科技、社会保障事业以及债务支出等。收入与支出就像天平，像杠杆。在这里，引用温家宝总理的一句话来总结本课，“我们面临一系列两难问题。经济发展慢了不行，那样就业压力会更大。发展过快也不行，那样经济紧张，难以为继。摆在政府面前的第一任务，就是通过加强和改善宏观调控，继续保持经济平衡较快发展。”

　　通过这节课的学习，我们知道了财政收入最重要的来源是税收，税收也是政府调节经济的重要杠杆，那么到底什么是税收？税收有区别于其他财政收入的哪些特点？咱们下节课专门学习。通过总结提升知识，研究性学习可以促进学生创造性思维的开发。

　　八、板书设计

　　九．教学反思

　　一、国家财政

　　1.含义、本质

　　2.实现：预算和决算

　　3.财政收入

　　（1）含义

　　（2）渠道：税、利、债、其他

　　（3）影响财政收入的因素：a.经济发展水平；b.分配政策

　　2)财政支出

　　（1）含义

　　（2）具体用途

　　二、财政作用

　　1.国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障

　　2.国家财政具有促进资源合理配置的作用

　　3.国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用
篇三
　　一、教材分析

　　本框题是高中《思想政治1·经济生活》第三单元第八课第一框题的内容。通过这一课题的学习,有利于引导学生认识政府是如何参与社会分配的,帮助学生感受财政在我国社会经济发展中所起的巨大作用。因此,学习这一课题,具有重要的现实意义。

　　2.了解国家预算和决算的含义

　　3.财政的作用

　　4.知道财政收入的含义及具体获取渠道，理解影响财政收入的主要因素

　　5.了解财政支出的含义和具体用途

　　6.了解财政收支的对比关系

　　（二）能力目标

　　1初步理解如何运用财政政策实现经济平稳运行的能力

　　2初步理解根据政府职能合理安排财政支出的能力

　　3能够为政府增加财政收入提出合理化建议的能力

　　（三）情感、态度与价值观目标

　　1.感受我国财政的性质、功能和使用原则，增强爱国主义情感2.关心财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识

　　三、教学重点难点

　　重点：

　　1.财政收入

　　2.财政收支的对比关系

　　3.财政的巨大作用

　　难点：4.财政政策

　　四、学情分析

　　高一年的。他们学习目的性明确,积极性高,通过半学期的学习,对于经济常识有较强的兴趣。根据这一课题的特点以及学生有较强的自主学习的能力,进行教学设计,学生完全有能力通过师生、生生的互动,自主探究,从而获得知识。情境导入教学法、利用现代化手段教学法、师生对话教学法。1.搜集近年来我国在建或已完工的基础工程。2搜集有关我国扩大内需的资料。

　　检查学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。

　　（二）情景导入、展示目标。

　　教师活动：引导学生观看视频“中国高铁的五年跨跃”，议论其中提出的三个问题：靠个人出资能兴建高铁吗？修建高铁应该由谁来办？现实生活中，你还知道哪些服务是由政府提供的？

　　学生活动：讨论问题，在教师引导下明确：地铁耗资巨大，只能有国家出资兴办，国家必须有一定的收入，才能保证其各项职能的顺利实施。

　　（三）合作探究、精讲点拨。

　　探究问题1：抗震救灾、举办奥运会残奥会、“神七”发射、扩大内需等，都离不开中央政府的投入，你能答出什么结论？

　　生：思考回答

　　师：教师点评：（略）

　　一、财政

　　1.含义、本质

　　探究问题2：中央政府的这些资金投入是怎么实现的？国务院总理确定的吗？

　　生：思考回答

　　师：是通过国家预算和决算来实现的。

　　2.实现

　　展示图片:全国人大会议上财政部长作预决算报告

　　国家根据预算投入资金，发挥了财政的巨大作用。下面请同学们分成四个小组，结合前面盘点的2008国家生活大事，探究第三个问题：展示字幕:探究问题3：中央政府上述的资金投入体现了财政哪些作用？

　　生：分组讨论，气氛热烈。学生代表发言、小组成员补充发言。

　　师：大家说的非常好！同学们善于动脑，同学们刚才所说的大体可以分为归结为三个方面的作用：第一，财政可以促进社会公平，改善人民生活；第二，财政支持基础设施建设，促进资源合理配置；第三财政促进经济平稳发展。

　　师：先看第一个方面的作用。

　　二、财政作用

　　1.国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障抗震救灾主要体现社会保障、保障和提高人民的生活作用。其实，国家财政这方面的作用，体现了很多方面。

　　同学们还能举出一些实例说明吗？

　　生：积极思考，

　　教师点评

　　展示字幕:

　　二、财政作用

　　2.国家财政具有促进资源合理配置的作用

　　请同学们思考如下三个问题：

　　探点（1）：从经济学意义上看，这些大事和基础设施行业建设有什么特点？

　　生：思考回答。

　　师：抗震救灾、举办奥运会残奥会、“神七”发射涉及到大量的资金投入，基础设施行业建设，需要大量的资金投入，建设周期长，投资风险大。

　　展示字幕:

　　探点（2）：我国不同地区的资源分布、经济发展有什么特点？

　　生：思考回答。

　　师：不同地区资源分布不平衡，东部资源相对匮乏，西部资源丰富；经济发展也不平衡，从西到东呈阶梯状地递进发展。

　　展示字幕:

　　探点（3）：假如你是一个企业老板，你愿意并有这个能力，投资这些基础设施行业，资源匮乏、经济发展落后的地区吗？

　　生：思考回答。

　　过渡:国家通过财政支持基础设施行业的建设，调节资源配置，从宏观上讲是为了促进国民经济的持续、健康、稳定发展，这也是财政的第三个作用。

　　3、促进国民经济的持续、健康、稳定发展

　　师：一个国家的经济运行怎样算是平稳呢？一个国家的经济运行状况最终通过社会总供给与社会总需求反映出来

　　展示名词点击并介绍:社会总供给、社会总需求

　　请同学们思考如下两个问题：

　　探点（1）：如果一个国家的经济不能平稳运行会导致什么后果？

　　生：思考回答。

　　师：（略）

　　今年下半年以来，世界经济金融危机日趋严峻，我国经济难独善其身

　　播放：我国经济形势及扩大内需举措师：看完视频，请同学们分组合作探究一个问题：

　　探点（2）：我国目前经济运行面临的困难是什么？国家具体采取了什么措施应对？

　　生：分组探究回答。

　　师：（略）

　　师：过渡：财政在我们经济生活中具有巨大的作用，在实际生活中就要科学发挥好财政的作用。下面进入第二板块:科学发挥财政作用，建设美好新生活。

　　板块二：科学发挥财政作用，建设美好新生活

　　师：科学发挥财政的作用，就是要恰当处理好财政收入与财政支出的关系。那么什么是财政收入呢？财政收入就是国家通过一定的形式和渠道筹集起来的资金。

　　三、财政收入与支出

　　1.财政收入

　　（1）含义

　　师：那么，财政收入的渠道有哪些呢？请同学们结合开发区2007年财政收入状况思考如下问题：

　　探究问题4：财政收入有哪些渠道？最重要的来源是什么？

　　生：回答。

　　（2）渠道：税、利、债、其他

　　探究问题5：当前我国实行积极的财政政策，减少税收，是否会影响财政收入和经济发展？

　　生：回答

　　师：总结发言。把握这个问题，应从如下几点思考：①当前我国实行积极的财政政策，减少税收，属于分配政策调整，从一段时间看，会直接减少财政收入；②实行积极的财政政策，减少税收，从实施的目的和较长时间分析，有助于促进经济增长，有利于增加财政收入。

　　刚才这个问题的分析，实际上就是探讨影响财政收入的因素的问题。请同学们从刚才的分析看，影响财政收入的因素是什么呢

　　（3）影响财政收入的因素

　　探究问题6：影响财政收入的因素是什么？

　　生：回答。

　　师：总结发言。

　　师：过渡：科学发挥财政的作用，还要恰当进行财政支出。那么什么是财政支出呢？财政支出，就是国家对筹集的财政资金进行分配和使用。

　　2.财政支出

　　（1）含义

　　（2）具体用途

　　3.财政收入和支出的关系

　　（1）关系：财政收支平衡、财政盈余、财政赤字

　　师：对于财政赤字，有人认为，一个国家存在财政赤字不利于国家经济发展。你是怎么看的？

　　生：学生讨论回答

　　师：总结学生发言：

　　师：科学发挥财政作用，国家应当根据具体情形，合理确定财政收入关系，促进社会总供求平衡。而科学发挥财政财政收入，就有利于推动中国特色社会主义事业的发展，就能够实现我们的美好愿景。

　　（四）反思总结，当堂检测。

　　这节课我们重点学习了国家收入与分配的有关知识，知道了国家的收入和支出就是财政，国家是通过财政预算和国家决算参与社会分配的，知道了财政收支的具体途径和用途，以及要保持财政收支平衡等常识。这对于我们在经济生活中正确地理解国家用财政手段调控经济、管理经济的政策和措施，将有重大指导作用。

　　（五）发导学案、布置预习。

　　1.同学们把优化丛书上相关的知识做一做，以巩固今天所学的“国家财政”的知识点。

　　九、板书设计

　　一、国家财政

　　1.含义、本质

　　2.实现

　　二、财政作用

　　1.国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障

　　2.国家财政具有促进资源合理配置的作用

　　3.国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用

　　三、财政收入与支出

　　1.财政收入

　　（1）含义

　　（2）渠道：税、利、债、其他

　　（3）影响财政收入的因素

　　2.财政支出（1）含义（2）具体用途

　　3.财政收入和支出的关系

　　（1）关系：财政收支平衡、财政盈余、财政赤字

　　（2）要求

　　十、教学反思

　　财政问题与国家大发展和人民生活水平密切相关，是国家实现其职能的物质保障。通过教学使学生了解这些知识，可以让学生更好地理解我国的改革开放政策，对我国新时期所取得的丰硕成果有更深的体会，培养学生拥护党的路线、方针、政策的自觉性，具有重大意义。教学中，教师要通过鲜活的事例和图表，向学生展示有关内容，采取启发思考、讨论的方法，拉近学生与财政的距离。学生讨论过程中，教师要注意引导、调控，否则时间会比较紧

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