幼儿园教师节大班课件,幼儿园大班主题优质课件【三篇】

【#课件# 导语】教学课件的应用和其他学科教学课件的应用一样，可以丰富教师的教学方式，让教学时间化。优秀的教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富教学内容，深化教学的内涵。下面是®文档大全网整理分享的幼儿园大班主题优质课件，希望对你们有帮助！

　　

　　主题目标

　　1.了解黑夜的特点,体验黑夜中活动的有趣新奇.

　　2.克服幼儿怕黑的心理,喜欢黑夜,发现黑夜中蕴涵的美.

　　3.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　4.幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　主题由来

　　每个孩子眼中的“夜”都是独特、富有个性色彩的，他们有着一颗敏感而富有想像力、创造力的心灵。大班主题活动《黑夜秘语》让孩子们感受夜晚的神秘，尝试独立面对黑暗，体验与同伴共处的乐趣，从中感受自己的成长。

　　环境创设

　　1.布置“滑稽的艺术杰作”，展示幼儿的蒙眼绘画作品。

　　2．主题墙饰“美丽的夜晚”。

　　家园合作

　　在晚间做些亲子游戏，与孩子增进情感交流，体验晚间的温馨和快乐。

　　主题下的教学活动

　　语言：我喜欢长长的夜

　　科学：白天和黑夜

　　数学：复习单数和双数

　　语言：不开灯的晚上

　　数学：星空花园

　　数学：星空花园

　　语言：兔子不喜欢夜晚

　　体育：夜晚的猫头鹰

　　数学：上月球

　　活动反思：

　　走进黑暗的世界里，孩子们要面对恐惧，他们将依靠各种感官来认识自己生活的另一半世界，建构对黑夜的认识。而每个孩子眼中的“夜”又是独特的、富有个性色彩的，因为他们有一颗敏感而富有想象力的、创造力的心灵。家庭的温馨、独特的视觉感受、有趣的文学作品，都会让幼儿对黑夜充满好奇和无穷的想象，这个主题讲述的是“白天”没遇见的另一半景象——“黑夜”，“白天”和“黑夜”构成了整个世界。让我们把“夜”讲一点给孩子们听吧，他们不仅不会被“吓坏”，而且还能拥有“夜晚经验”。

　　由此，他们将会对慢慢地转变对黑夜的看法，发现黑夜中隐藏的美。在欣赏了散文《梦来过了》、玩过了体育游戏《盲人取物》、聆听《小小萤火虫》的音乐，制作了《星空花园》等活动后，孩子们再不会被黑夜“吓坏”了，他们对黑夜产生了浓厚的兴趣，他们经过探索发现了黑夜中的萤火虫是那么的美，想要去追寻甜美的梦，去体验闭上眼睛之后的黑暗世界，感悟助人为乐的真谛，继而产生了继续去探索黑夜的愿望。

　　活动目标：

　　1、在交流、讨论、情景练习中，让幼儿了解书包里应该有些什么东西，如何整理比较合适。

　　2、能将所学加以运用。

　　3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　4、培养幼儿手眼协调的能力。

　　环境创设：

　　书包图片一个，学习用品图片若，记录表格。

　　重点与难点：

　　知道书包中放什么物品、如何整理书包。

　　活动过程：

　　一、交流、记录

　　1、导入：“我们将要上小学了，要准备些什么东西呢？”

　　2、请幼儿交流，教师将幼儿说到的内容用图文的形式加以记录；

　　3、教师对记录结果进行汇总。

　　二、分组讨论

　　刚才大家说到小学生都要背书包，上小学时背的书包里放的东西和我们春游时背的书包里放的东西一样吗？小学生的书包里应该放些什么呢？

　　三、交流

　　1、出示书包的图片，请每组派一个代表将本组讨论的结果说出来，说到的内容教师用图片加以呈现。

　　2、一起讨论，说说哪些东西是必需的，哪些是不需要放在书包里的，教师加以总结。

　　四、延伸

　　在区角投放相应的材料，请幼儿尝试整理小书包。

　　

　　活动目标：

　　1、了解奶牛的特征以及牛奶对人们的益处；

　　2、在情景化的活动中，自然萌发感谢奶牛的情感并感受泥工制作的乐趣。

　　3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动重难点：

　　了解奶牛和奶制品的特点。

　　知道为什么要感谢奶牛，自然萌发对奶牛的谢意。

　　活动准备：

　　1、幼儿活动前已积累有关牛奶的经验，并自带两种奶制品；

　　2、幼儿情景表演准备，录像准备，“奶牛妈妈”角色准备；

　　3、黑色橡皮泥，奶牛图片、垫板刀等。

　　活动过程：

　　（一）情景表演，引出课题；

　　1、小朋友,你们看谁来了？（幼儿情景表演“蒙牛酸酸乳”广告片）

　　2、“酸酸甜甜”的是什么？你们还喝过什么牛奶？

　　3、讨论：这些牛奶是从哪里来的呢？

　　（二）观看录像，走近奶牛；

　　1、观看第一遍录像，提问：

　　（1）奶牛长得什么样？（引导幼儿了解奶牛身上的花纹以及硕大的*等主要特征）

　　（2）你还看到了什么？（知道奶牛吃的是草，挤出来的却是奶。）

　　2、观看第二遍录像，提问：

　　1）牛奶是从哪里来的？（引导幼儿用连贯的语言表达。）

　　（2）你想对奶牛说什么？（激发幼儿自然萌发对奶牛的谢意）

　　3、讨论：草、奶牛与人之间有什么关系？（教育幼儿热爱自然，保护环境）

　　（三）交流讨论，营养美味的奶制品；

　　1、今天，小朋友们也带来了各种各样的奶制品，谁愿意给大家介绍一下？（幼儿个别介绍自己带来的奶制品。）。

　　2、集体互相交流自带奶制品的种类、包装、味道等。

　　小结：奶制品种类多、包装精美、味道好，它们中都含有牛奶的成分，小朋友们都很爱吃。（再次激发幼儿对奶牛的感谢之情。）

　　（四）欢快体验，亲亲“奶牛妈妈”；

　　1、“哞，小朋友们好，你们认识我吗？”（与小朋友亲切交流）

　　2、“你们为什么每天都要喝奶？牛奶对人们有什么好处呢?”(幼儿与奶牛妈妈交流牛奶对人们的益处。)

　　小结：牛奶中含有对人身体有益的蛋白质、各种维生素以及丰富的钙质，它几乎含有所有的营养物质，吃酸奶还有助于消化，提高免疫力。

　　3、多吃奶长得高、身体棒，我们应该感谢谁呀？（幼儿谢谢奶牛，与“奶牛妈妈”亲切拥抱。）

　　4、泥工《给奶牛穿新衣》，表达对奶牛的热爱之情。幼儿用团、压、搓橡皮泥的技能给奶牛身上装饰花纹。

　　（五）延伸活动，共享美味。

　　师幼共同品尝好吃的奶制品，表达对奶牛的谢意。

　　活动评析及反思:

　　动物是我们人类的朋友，和我们有着密切的关系。孩子们更是和动物有着天然之缘，他们喜欢和动物为伍，对动物的世界充满了兴趣和好奇，这个活动密切联系幼儿的实际生活，利用幼儿身边的事物作为幼儿探索的对象。在教师的引导下，幼儿作为活动的主体，通过活动前的自主搜集资料、积累有关经验；活动中的交流讨论、相互学习，以及活动后的经验拓展和提升，较好地体现了师生互动和生生互动以及与环境的互动，整个活动也体现了幼儿自主构建的全过程。活动进行得比较成功,主要得益于以下几个方面:

　　首先,针对幼儿的年龄特点，在活动中我运用了“蒙牛酸酸奶”和“奶牛妈妈”的动漫形象与孩子们进行互动。活动中气氛活跃，浓厚的兴趣极大地调动了幼儿学习的积极性和主动性。此外，活动中还运用了多媒体教学，让幼儿对离日常生活较远的奶牛产生直观、感性的认识，较好的突破了重难点的教学。幼儿在情景化的活动中对奶牛的特征以及牛奶的来源、种类、味道、作用等进行主动地探索和交流，解决了一个又一个被情景引发出来的为什么，激发了幼儿热爱和感谢奶牛的情感！

　　其次,整个活动较好地实现了情感教育内容，情感教育伴随着活动的各个环节潜移默化地进行。当孩子们知道奶牛吃的是草，挤出来的却是奶，一头奶牛一天能产三十斤奶，够一个小朋友喝两个月；看到超市里各种各样的牛奶制品琳琅满目；了解到牛奶中含有丰富的钙和几乎所有的营养物质时，他们都由衷地发出“哇――”和“啧啧――”的赞叹声，自然而然地萌生了对奶牛的谢意。当“奶牛妈妈”出现时，孩子们的拥抱和亲吻将这种情感表现得淋漓尽致，活动气氛也达到了高潮！活动最后，大家互相打开奶制品包装袋，分享自带奶制品，互助、合作和分享的良好社会品质也得到了培养。

　　此外,在活动中还注重了幼儿的语言表达能力的培养。教师在教学过程中鼓励和引导幼儿畅所欲言，允许孩子自由表达。有关经验的积累、丰富的材料准备、宽松的活动氛围，让孩子有话想说、有话敢说、有话会说，语言表达能力得到了较好的发展。

　　整个活动尊重了大班幼儿的年龄特点和认知规律，科学、社会、健康、艺术等领域内容互相渗透，寓教育于轻松愉悦之中。幼儿在丰富自身生活经验的同时，进一步认识到了动、植物与人类的关系，激发了幼儿热爱自然、热爱生命的情感，也提高了幼儿保护环境的意识。

　　在活动中，我也发现了一些不足，例如在交流讨论的环节时，座位安排在一定程度上限制了幼儿的交流面，材料的摆放也给幼儿的互动带来不便，在今后的活动中还应注意细节部分的考虑，为幼儿的学习提供合理的活动空间。

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