小学三年级语文课程:小学三年级语文《看门人的魔镜》原文、教案及教学反思

【#三年级# 导语】语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。以下是®文档大全网整理的小学三年级语文《看门人的魔镜》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学三年级语文《看门人的魔镜》原文

　　人人都有一双眼睛，看得见地上的蚂蚁，看得见比蚂蚁更小的跳蚤，但是，却看不见一滴水里许许多多的微生物。

　　第一个看见这些微生物的人是安东尼。1632年，安东尼出生在荷兰的德伏特市。16岁的时候，父亲去世了。他当过店员，开过布店，后来在市政府当看门人。他几乎没有受过正规的学校教育。

　　安东尼有一个爱好——用玻璃磨制镜片。那时候，荷兰制作眼镜的工匠很多，镜片都是手工磨制的，安东尼很快学会了这门手艺。

　　安东尼的手很巧，能磨出仅仅比芝麻粒儿大一点点儿的镜片，而用来看东西时又十分清晰。因为镜片太小了，不得不镶嵌在铜片或银片里。为此，他做了个架子，装上两个平行的镜片，于是，一架精美的显微镜做成了。

　　安东尼要求自己磨的镜片一片更比一片好，据说他一共做了几百架显微镜。

　　安东尼是一个十分认真的人，他用显微镜看东西，从来不会看一眼就放弃。他喜欢把自己要观察的东西放在显微镜下几个月，仔细看上几十次、几百次。

　　终于，有一天，安东尼招呼自己19岁的女儿一起来享受他发现奇妙世界的快乐：“来，快看，雨水里有小动物呢！它们在游泳，它们在玩耍，它们只有肉眼能看到的小动物的千分之一！……”这些“小动物”就是微生物。

　　安东尼是第一个看到微生物的人。

　　英国皇家学会的科学家听到消息后，委托物理学家胡克对这项实验进行了验证。1677年11月15日，更多的科学家清楚地看到了显微镜下的“小动物”，看到了人类从未见过的世界。

　　在以后的观察中，安东尼用他的显微镜看到了红血球，看到了酵母菌……

　　安东尼终于闻名欧洲。英国女王来看他，俄 国沙皇也来向他表示敬意，各国科学家更是从心底里感谢他，感谢他使人类的眼睛更锐利。

　　1723年，安东尼91岁的时候，闭上了自己睿智的眼睛。

【篇二】小学三年级语文《看门人的魔镜》教案

　　知识与技能：

　　1、学习本课的生字新词，积累词汇。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、读懂课文内容，体会安东尼制作显微镜的认真、执著的精神。

　　过程与方法：

　　1、引导学生独立识字。

　　2、抓住重点词句，理解、朗读、感悟，体会文章的思想感情。

　　情感、态度、价值观：

　　1、感受安东尼的认真与执著，勇于实践探索的精神。

　　2、体会“兴趣是的老师”。

　　重难点、关键：

　　1、抓住重点词句，感受安东尼的认真与执著。

　　2、引导学生培养各自的兴趣爱好。

　　课时划分

　　两课时

　　第一课时

　　教学目的

　　1、读通课文，学习文中生字新词。

　　2、正确、流利地朗读课文，感知文章的大意。

　　3、理清文章段落，学习课文本、1、2自然段。

　　教具准备

　　生字词卡片、实物显微镜

　　教学过程

　　一、观看实物，导入新课。

　　1、教师出示显微镜，学生认识。

　　2、说说：显微镜有什么作用？

　　3、你知道显微镜是谁发明的吗？

　　4、介绍安东尼，导入新课。

　　二、读通课文，学习生字新词。

　　1、教师导读：那安东尼是怎么发明显微镜的呢？大家自读课文。

　　2、教师出示有关阅读要求。

　　（1）正确朗读课文，标出段落序号。

　　（2）画出文中的生字新词，读读记记。

　　（3）找出你不理解的词语，想想问问。

　　3、反馈生字学习情况。

　　4、分段指名读课文。

　　5、集体评议，纠错正音。

　　三、再读课文，了解大意，理解段落。

　　1、学生正确、流利地朗读课文。

　　2、引导弄清题意。

　　（1）“看门人”指的是谁？

　　（2）“魔镜”指的又是什么？

　　3、说说：这篇课文主要讲谁的一件什么事？

　　（主要讲了安东尼由于自己的爱好，用玻璃磨制镜片，经过反复实践研究，制作成了显微镜，看到了各种微生物，因此闻名欧洲。）

　　4、学生根据提示把课文分为三个部分。

　　（1）第一部分：1、2自然段。简介安东尼第一个看到了微生物。

　　（2）第二部分：3、4、5、自然段。安东尼由于自己的爱好，用玻璃磨制镜片制作成了显微镜。

　　（3）第三部分：6——12自然段。安东尼用显微镜看到了各种微生物闻名欧洲。

　　四、学习课文第一部分，认识安东尼。

　　1、学生自由读课文。

　　2、说说：读了课文，你对安东尼有了哪些了解？

　　3、小结，引导感知安东尼身份的平凡与看见微生物的伟大。

　　4、学生有感情的朗读。

　　五、结束课堂，布置作业。

　　第二课时

　　教学目的

　　1、继续学习课文，体会安东尼制作显微镜的认真、执著。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、体会“兴趣是的老师”。引导学生培养各自的兴趣爱好。

　　教具准备

　　生字词卡片、

　　教学过程

　　一、巩固旧知，导入新课。

　　1、出示文中生字新词，开火车认读。

　　2、全班齐读。

　　3、说说：第一个看见微生物的安东尼是一个什么样的人？

　　二、学习课文的第二部分，体会安东尼制作显微镜的认真、执著。

　　1、学生轻声自读课文3——5自然段。

　　2、思考：

　　（1）安东尼有什么爱好？

　　（2）安东尼是怎样制作显微镜的？

　　3、交流。

　　（1）安东尼的爱好是磨制镜片。

　　（2）安东尼由于自己的爱好，很快学会了用玻璃磨制镜片这门手艺，他心灵手巧，磨制出比芝麻大一点点的镜片，把镜片镶在铜片或银片里，并为此做了个架子，装上两个平行的镜片，就做成了一架精美的显微镜了。

　　4、从中你认为安东尼是一个怎样的人？（心灵手巧、勤奋向进）

　　5、有感情的读3——5自然段。

　　三学习课文的第三部分，体会显微镜给安东尼带来的影响。

　　1、提纲导读，合作学习。

　　（1）认真默读课文6——12自然段。

　　（2）安东尼通过显微镜发现了什么？这些发现给安东尼带来什么样的影响？

　　（3）说说；从中你认为安东尼是一个怎样的人？

　　2、交流。

　　（1）了解显微镜下的发现，体会安东尼制作显微镜的认真、执著。

　　A、安东尼通过显微镜发现了什么？

　　B、指名读7、10、11自然段，说说你从中体会到了什么？（认真、执著。）

　　C、安东尼是通过怎样的观察才成为第一个看到微生物的人呢？学生读6自然段。体会安东尼的认真、执著。

　　D、抓关键句，体会安东尼的认真、执著。

　　“他喜欢把自己观察的东西放在显微镜下几个月，仔细看上几十次、几百次。”

　　（2）感悟显微镜下的发现给安东尼带来的成就。

　　指名说说这些发现给安东尼带来的成就，给人类带来的影响？

　　齐读课文第8、9、12自然段。

　　理解“各国科学家更是从心底感激他，感谢他使人类的眼睛更锐利。”（句中的“他”指谁？为什么说“他使人类的眼睛更锐利”？

　　有感情的读12自然段。

　　四、总结全文，深刻感悟。

　　1、学生齐读课文内容。

　　2、说说：从安东尼制作显微镜观察微生物的过程中，有什么地方值得我们去学习的？（认真执著、勇于实践、不断探索。）

　　3、谈谈；读了课文，你对“兴趣是的老师”这句话是怎样理解的？

　　4、教师小节。布置作业。

【篇三】小学三年级语文《看门人的魔镜》教学反思

　　这篇课文和显微镜有关，本来准备借台显微镜，在课前让学生看看显微镜下的世界，但是学校没有，于是只好没有一点新意的来上。孩子们对于安东尼的努力、刻苦，以及安东尼对于做显微镜的执着，以及对于“兴趣是的老师”这句话很容易理解，教学难点很快就解决了。但是，自己感觉这堂课没有一点高 潮，上起来平淡，更可以说是十分的枯燥，不知道这样的文章应该怎么样来上才能让孩子有兴趣。毕竟，兴趣是的老师！

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