冀教版小学二年级上册语文课本,冀教版小学二年级下册语文《春日晨景》课件【三篇】

副标题:冀教版小学二年级下册语文《春日晨景》课件【三篇】

时间:2022-03-30 03:52:01 阅读: 最新文章 文档下载
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【#课件# 导语】课件是教学一篇课文的开场白,是教师在新课的开始阶段,从一定的目的出发,用很短的时间,并采取一定的方法或手段,激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是®文档大全网为大家整理分享的冀教版小学二年级下册语文《春日晨景》课件,希望能够为大家带来帮助,同时也希望给你们带来一些参考的作用,如果喜欢就请继续关注®文档大全网的后续更新吧!

 

篇一

  教材分析:

  这篇韵文向我们展现了一幅春季热闹、和谐的彩色图景——红、绿交映,动静相宜,每一句都带给人不同的美感。

  教学建议:由生活导入;自读课文;整体感悟课文;识字教学;拓展延伸。

  教学设计:

  第一课时

  (一)导入:

  (课件出示与课文内容相关的春天景色图)谁来描述一下你眼中的春天是什么样的?我们学过哪些描述春天的古诗?(《咏柳》、《春游湖》,《春晓》),师生齐背《春晓》,今天我们也学习一首现代作家所写的有关春天的小诗《春日晨景》。(齐读课题)

  (二)教师配乐范读。

  (三)诵读课文,学习生字、新词:

  1.自己大声读课文,在读书过程中,勾画一下本课的生字词,然后同桌说一说怎样记住这些生字?

  2.同桌互读,纠错。

  3.认读生词。

  4.指名读。(师生、生生互评)

  (四)理解感悟课文:

  中心议题:

  读了这首小诗你知道了什么?把你最欣赏的一句读给大家听吧,说说你仿佛看到了什么景色?

  小组讨论,全班交流。

  交流要点:

  引导学生用自己的语言描绘画面:杨柳如烟,杏花微雨,燕子衔泥,飞虫鸣叫,新荷小草……

  讲解过程中理解新词意思(五更、晓、鸣虫、新荷、漫坡)

  1.五更天欲晓,三月春渐浓。(诗歌所描绘的时间,突出晨景)

  2.两岸轻烟杨柳绿,一园细雨杏花红。(绿叶映衬着红花,令人赏心悦目。)

  3.堂前住燕子,篱下飞鸣虫。(燕子和鸣虫,给这幅画面增添了动态美。)

  4.新荷浮水层层碧,小草漫坡片片青。(一幅春季绿景图跃然纸上。)

  能带着这样的感情读全篇文章吗?

  指导背诵。

  (五)、拓展:

  读的让人陶醉,我们真的像是在美丽的风景中了。是啊,杨柳如烟,杏花微雨,燕子衔泥,飞虫鸣叫,新荷小草,构成了一幅美丽的春景图,面对这样的美景,此时此刻,你想用怎样的方式表达你对春天的爱呢?

  (唱歌、画画、写几句赞美春天的话……)

  第二课时

  记忆字形,指导书写:

  1.有几个生字朋友还等着和大家交朋友呢!你们一定很想见到它们吧!(出示生字、认读)

  2.问:“你有什么好办法可以记住它?教教大家吧!看谁这个小老师当的好,你就是这节课的‘小博士’!”

  (小组讨论识记生字的方法,取长补短)

  3.出示“更好”“五更”读一读,你们发现了什么?

  “更”是个多音字,你还知道哪些字像它一样?

  例如:“好”、“场”……

  4.书写生字。(学生认真观察后独立书写,教师重点指导“事、盛”的书写)

  5.完成写字书。

  

篇二

  教学要求:

  1、正确认读本课三个生字和有这些字组成的词语,会写本课的9个生字,掌握“更”在不同语言环境中的读音。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

  3、想象课文中所描绘的美好情景,激发学生对春天的喜爱之情。

  教学重难点:

  重点:有感情的朗读课文,背诵课文

  难点:通过朗读体会诗歌的意境美

  教学准备:多媒体课件

  教学过程:

  一、直接引题

  1、师出示课题,齐读课题。

  2、师生释题

  二、初读课文,学习字词

  1、多媒体出示图画:用自己的话说,你看到了什么?

  2、配乐范读课文

  3、学生自己读书,勾画生字词,想一想怎样记住生字?

  4、检查自学效果

  (1)出示带拼音的生字词,读

  (2)用什么方法记住生字(多音字、谜语记字、换偏旁记字)

  (3)哪个词语意思不懂提出来

  (五更:古代计时的单位,相当于早晨的五点到七点之间)

  (漫坡:布满山坡。学生读句子,看图片)

  5、检查读书情况

  三、细读课文、体会意境

  1、学生读课文,你知道了什么?

  (点:前两句交代时间;“渐浓”是核心,统领下面的语句。三四句,静态、颜色的美;五六句,动态的美;七八句,远景,颜色的美。)

  2、用自己的话说一说整首诗歌的画面。

  3、配乐,学生再次读书,感受意境美。

  4、指导读全篇

  5、学生用自己喜欢的方式进行展现

  6、质疑文章

  7、小结:读了文章,大家一定喜欢上了春日的美景,就以春日晨景为题写一篇小笔头文章。

  四、课外延伸

  古人历来把春天当作他们写文章、写诗的好素材,课下,搜集一些写春天的文章或者诗歌,争取把他们记下来。

  

篇三

  教学目标:

  知识与技能:

  ★正确、流利的朗读课文,并背诵课文。

  ★正确认读本课生字。

  过程与方法:

  ★让学生在反复诵读中感受中国传统文化的韵律美与内在美。

  ★在自主学习的基础上,合作探究,解决学习中遇到的困难。

  ★引导学生根据课文,仿写《夏日晨景》。

  情感态度、价值观:

  ★培养学生学习诗歌的兴趣,体会祖国语言文字的韵律美。

  ★激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。

  ★培养学生自主学习与他人合作学习习惯,并能充分发挥独立的想象表达对诗歌的理解。

  教学重点:

  ★正确认读生字和由生字组成的词语。

  ★正确、流利、有感情朗读课文。

  教学难点:

  ★反复诵读课文,整体感受课文大意,想象文中所描绘的美好情景。

  ★培养学生学习诗歌的兴趣,体会祖国语言文字的韵律美。

  教学过程:

  一、激趣导入。

  1、谈话,欣赏春景图。

  2、出示课题,理解课题。“春日晨景”中“春日”是什么意思?“晨”是什么意思?题目的意思是什么?从题目中你知道了什么?

  二、初读课文。

  1、教师范读。

  2、学生自己读三遍,要求读正确、流利。

  3、请同学指出需要注意的字的读音,然后同桌互读课文。

  4、找学生读,其他同学认真听。

  5、没有拼音,同学们还会读吗?一起看课件,试着读一读没有拼音的课文。

  (在图片中写上诗歌内容)

  6、有几个生词宝宝想和大家交朋友,我们一起去看看。(认读生词)。背景图片:

  7、生词宝宝认识了,生字宝宝能认出来吗?如果你认识他们,就大声地把他们的名字叫出来。(认识生字)。背景图片:

  8、把生词、生字朋友送回家中,同学们还认识他们吗?

  (在图片中写上诗歌内容)

  三、理解、品味课文。

  1、诗的题目是《春日晨景》,你从哪里看出这写的是清晨?点明春天的词是哪个?理解第一句。

  2、“三月春渐浓”,什么样的景色让我们觉得春渐渐浓了?请同学们再认真读诗,思考这个问题。

  3、全班交流。学生说到哪句,理解哪句,教师相机指导朗读。

  4、小结。

  5、春天的景色简直就是一幅画,请同学说一说自己想在图中画些什么。

  6、请学生带着体会配乐读。

  四、尝试背诵。

  出示图片,(在图片中写有诗歌内容):

  老师带领尝试背诵:

  1、老师读前一句,学生读后一句。

  2、老师读前半句,学生接后半句。

  3、学生自己试着背诵。

  五、拓展学习

  说一说有关春天的诗句、词语。

  六、作业:

  请同学们认真观察夏日清晨,用自己的小笔头写一写《夏日晨景》。

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