【#二年级# 导语】数学的学习可以说很枯燥,记公式做题,做大量的类型题。这时候,如果教师有一份明确的说课稿,将会大大提升教学效率,提升课堂活跃性,提升学生学习兴趣。优秀的老师往往都有自己风格的说课稿,渐渐形成自己独特的授课技巧,它会成为你的一种魅力。以下是®文档大全网整理的相关资料,希望对您有所启发。
教材分析:
我们的生活中到处都充满规律排序,孩子们在生活中会有意无意的发现这些规律美,如:路边的彩旗、窗帘上的图案等等,因此,教师应引导幼儿进行物体模式排序的教学。排序教学不仅可以引导幼儿发现物品的规律美,而且还可以促进幼儿观察、比较、思考、创造能力及初步的逻辑思维能力的发展。
教学目标:
1、认知目标:通过观察、探索了解序列的规律。
2、能力目标:在了解规律的基础上能根据物体的某一种特征进行有规律的排序。
3、情感目标:激发幼儿对数学活动的兴趣,使之愿意并喜欢参加数学活动。
教学重点:
发现规律并能延长序列,学会根据物体的某一种特征进行有规律的排序。
教学难点:
按规律尝试不同的排列方法,实现自由排序。
活动准备:
游乐园课件、积木和小鱼卡片若干。
教法学法:
1.情景引入法:在教学中,我以去参观游乐园玩为引题,为幼儿提供了他们在生活中熟悉的情境,提高幼儿学习兴趣,产生探索新知的*。
2、观察法:在教学中,我多出引导幼儿观察图片,发现图中所隐藏的排序规律。
3、游戏法:爱玩是孩子的天性,游戏化教学也必不可少,他是幼儿生活中最有活力和充满喜悦的活动,是学习中非常有效的方法。在这个活动中,运用了去游乐园参观这个游戏情境,幼儿从一开始乘汽车去游乐园,紧接着参观游乐园到最后收到礼物,幼儿一直处在享受欢乐、体验成功的高涨情绪中。体现了幼儿在学中玩,玩中学。
4、操作法是数学活动中的基本方法,我为幼儿提供了丰富的操作材料,让幼儿进行动手操作,体验和探究按颜色、形状等规律特征进行排序的过程,充分发挥了幼儿的主观能动性。
活动过程:
一、情景导入
教师:“今天,游乐园的园长邀请迎迎班小朋友去参观游乐园,你们高兴吗?”“但是去之前,我们得先回答出游乐园园长提出的一个问题,我们先看看这个问题是什么吧!”
二、新课呈现
1、乘车去游乐园,引导幼儿发现汽车是按红黄红黄的规律排序的。
“游乐园园长说,这幅图片里藏着一个秘密,我们只有找到了这个秘密,才能乘坐汽车去游乐园。”“小朋友,赶紧仔细观察图片有什么小秘密呢?”
2、观察摩天轮,引导幼儿发现摩天轮是按黄红红黄红红的规律排序的,并能正确地说出最后三个圆的颜色。
“来到游乐园,我们先看到了什么?”“后面这三个,园长不知道该放什么颜色了,需要迎迎班小朋友来帮忙,你们愿意吗?”“我们先看看前面几个是按什么顺序排列的呢?”
3、观察过山车上面的小动物,引导幼儿发现小动物是按两个小狗、两个小猫两个小狗两个小猫的规律排序的,并能正确安排后面的小动物上车。
“负责过山车的阿姨今天生病了,那我们迎迎班的小朋友今天来负责过山车吧。”“那现在让小动物先上车吧,后面这两个车厢应该让谁上呢?”
4、幼儿给积木和小鱼尝试不同的排列方法,实现自由排序。
“今天,我们帮助游乐园园长这么多的忙,小朋友高兴吗?”
“游乐园园长送给小朋友们两样礼物,谢谢你们的帮忙。”
“请小朋友也把积木和小鱼按不同的排列顺序给他们排排队吧!”“请小朋友认真设计哦,郭老师,一会儿会把好的作品用相机拍下来,请小朋友来欣赏。”
北师大版二年级数学上《游乐场》说课稿.doc正在阅读:
北师大版二年级数学上《游乐场》说课稿07-28
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