部编版五年级上册语文第十四课课件:部编版五年级上册语文第十四课《圆明园的毁灭》课文原文、知识点及练习题

副标题：部编版五年级上册语文第十四课《圆明园的毁灭》课文原文、知识点及练习题

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【#五年级# 导语】《圆明园的毁灭》一文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。®文档大全网为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。

【篇一】部编版五年级上册语文第十四课《圆明园的毁灭》课文原文

　　圆明园的毁灭是中国文化不可估量的损失，也是世界文化不可估量的损失！

　　圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。

　　圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

　　圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上的博物馆、艺术馆。

　　1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。

　　_____________

　　本文作者王英琦，选作课文时有改动。

【篇二】部编版五年级上册语文第十四课《圆明园的毁灭》知识点

　　一、生字组词：

　　毁：毁灭　毁坏　销毁　坠毁　烧毁　诋毁

　　估：估计　估测　低估　估算　估量　评估
　
　　拱：拱卫　拱桥　拱门　拱手　众星拱月

　　辉：光辉　辉映　星月交辉　金碧辉煌

　　煌：辉煌

　　殿：宫殿　殿堂　大殿　桂殿兰宫

　　陵：丘陵　陵墓　陵园　陵寝　中山陵

　　览：阅览　游览　浏览　展览　博览群书

　　境：环境　境界　国境　边境　身临其境

　　宏：宏伟　宏大　宏观　大展宏图　宽宏大量

　　唐：唐朝　唐装　荒唐　唐突　颓唐不安

　　闯：闯进　闯练　闯祸　闯荡　闯关东　闯江湖

　　统：统一　统领　统率　统治　传统　血统

　　销：销毁　报销　销售　花销　销声匿迹

　　奉：奉命　奉献　信奉　奉行　奉公守法

　　二、多音字：

　　量：liáng称量　liàng量体裁衣

　　还：hái还有　　huán归还

　　三、形近字:

　　拱（拱手）　供（提供）

　　境（环境）　镜（镜子）

　　销（报销）　消（消失）

　　四、词语解释：

　　不可估量：本文中指圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。估量：估计。

　　举世闻名：世上的人都知道他的名字。形容名声很大。

　　众星拱月：比喻许多人簇拥着一个人，或许多个体拥戴一个核心。

　　金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。

　　玲珑剔透：形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧（多指镂空的工艺品和供玩赏的太湖石等)。

　　象征：用具体的事物表现某种特殊意义。

　　诗情画意：诗画一般的美好意境。

　　流连：留恋不止，舍不得离去。

　　宏伟：(规模、计划等）宏大雄伟。

　　奇珍异宝：奇异难得的珍宝。

　　笼罩：像笼子似的罩在上面。

　　瑰宝：特别珍贵的东西。

　　精华：(事物）最重要、的部分。

　　灰烬：物品燃烧后的灰和烧剩下的东西。

　　五、反义词：

　　损失——收获　　热闹——冷清

　　精华——糟粕　　举世闻名——默默无闻

　　六、近义词：

　　估量——估计　环绕——围绕

　　仿照——模仿　建造——建设

　　幻想——遐想　宏伟——雄伟

　　珍贵——宝贵　销毁——毁灭

　　侵略——侵犯　瑰宝——珍宝

　　精华——精髓　举世闻名——驰名中外

　　七、语言积累

　　不可估量　举世闻名　众星拱月

　　金碧辉煌　玲珑剔透　诗情画意

　　八、课内问题：

　　1.课文从哪几方面介绍了昔日的圆明园？

　　答：(1）圆明园的位置与总体布局：(2)圆明园的种种景点，突出它在园林建筑上的杰出成就：(3)圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝，突出它的文化艺术价值。

　　2.课文主要表达了怎样的情感？

　　答：课文表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨之情。

　　3.课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？

　　答：课文用较大篇幅写圆明园的过去是为了让读者了解这座艺术的园林，作者运用对比的手法反应出被毁前后的不同，给读者强烈的视觉冲击，圆明园昔日何等的好看，越是被写得完美，世人对被毁的圆明园就越是痛心。不但用对比写出了差距，更反应出了破坏者对我们国家历史宝物的残忍破坏，反应出当时的残忍，也反映出当时人们的懦弱无能反抗。从而引起读者的共鸣，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。让我们记住这段屈辱的历程，学好本领，报效祖国。

　　4、读下面的句子，注意表示时间表的词语，联系上下文说说你的感受。

　　上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。

　　这些表示时间的词语说明了圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝的年代跨度大、种类多、数量多，是当时世界上的博物馆、艺术馆，从而突出它的文化艺术价值。它的毁灭，真是让人痛心、惋惜。

　　九、难句解析

　　1.圆明园的毁灭是祖国文化不可估量的损失，也是世界文化不可估量的损失!

　　“不可估量”是指损失大得无法计算，说明圆明园的损失之大。圆明园收藏的文化之古，景物丰富多彩，巧夺天公，美不胜收。这样一座具有国际性的文化艺术瑰宝被毁灭了，这是世界文化不可估量的损失。课文一开始用这句感叹句，直接表达了作者无比愤怒和痛惜的感情。

　　2.漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

　　这一句话中用“有如”、“好像”、“仿佛”、“流连”这些词语进一步点明了游览圆明园的感受，对园内汇聚天下风光的迷人景色和融合中外风格的建筑艺术，作者由衷地赞叹。说明我国古代劳动人民的聪明才智所创造的这一园林是世界园林之奇迹，表达了作者对祖国灿烂文化无比热爱的思想感情。

【篇三】部编版五年级上册语文第十四课《圆明园的毁灭》练习题

　　一、下列各组字形全对的一组是（）。

　　A宫殿　玲珑

　　B剔透　坡澜

　　C陵园　红伟

　　二、读拼音，写词语。

　　1.他们在jiāo wài（　　）建造了一座jīn bì huī huáng（　　　　）的行宫。

　　2.他们把这些假冒伪劣商品都tǒng yī（　　）xiāo huǐ（　　）了。

　　三、根据意思填成语。

　　1.许多星星聚集、环绕着月亮。比喻众人拥戴一人或众物围绕一物。（　　）

　　2.不可以估计。形容数量大或程度重。（　　）

　　3.珍异难得的宝物。（　　）

　　四、读一读，完成练习。

　　漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

　　这段文字用的修辞方法是___________，从中我们能感受到圆明园的__________________，字里行间表达了作者对圆明园的__________________。

　　五、课文整体梳理。

　　圆明园由_______、___________、_______________三座园子组成，因此又称为_________________。这座园子于_________________（时间）被________焚毁，给中国乃至世界文化造成了不可估量的损失。

　　六、重点段落品析。

　　圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有许多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

　　1.这段文字采用了（）的结构方式。

　　A总分总　B分总　C总分

　　2.加粗句子描写了游人的感受，从侧面表现出圆明园的_____________。

　　3.这段文字从三方面介绍了圆明园的建筑特色，分别是____________________

　　____________、_____________________、____________________________。

　　七、圆明园毁灭了，我们的很多文物流落海外，陈列在别国的博物馆里，面对这种现实，你有什么想法？和大家分享一下。

　　________________________________________________________

　　参考答案：

　　一、A

　　二、

　　1.郊外　金碧辉煌

　　2.统一　销毁