北师大版三年级数学上册课件免费下载,北师大版三年级数学上册课件

【#课件# 导语】精心设计的课件，在教学中能起到组织教学、激发兴趣、启迪思维的作用，同时它也能促使学生以旺盛的精力、积极的态度主动探索，下面是®文档大全网整理的北师大版三年级数学上册课件，希望对你们有帮助。

　　教学内容：

　　北师大版《义务教育课程标准实验教科书》三年级上册86、87页。

　　教学目标：

　　1、通过解决实际问题，让学生经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程，激发学生学习兴趣，增强应用意识。

　　2、借助列表整理信息，并对生活中某些现象按一定的方法进行推理，培养学生初步的逻辑推理能力。

　　3、能有条理地表达自己思考的过程，与同伴进行交流，培养合作意识。

　　教学重点：

　　利用表格进行生活中的推理。

　　教学难点：

　　借助列表整理信息，按照一定的方法进行推理。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　师：老师一直听说我们班的小朋友最能干，今天终于有机会和你们一起研究数学问题，我真的很高兴！

　　师：你们看，我这里有一支白色粉笔和一支红色粉笔（展示粉笔），我把它们分别放在两只手上，藏在身后，谁来猜一猜，我的右手可能拿着什么颜色的粉笔？

　　师：请3名学生猜一猜。（学生可能说老师右手拿着红粉笔，也可能说老师右手拿着白粉笔。）

　　师：有几种可能性呢？

　　生：两种。（肯定学生的回答。）

　　师：现在，老师给你们一个信息：红粉笔不在左手。谁能准确猜出我手中分别是什么颜色的粉笔？

　　请一名学生猜出来：老师右手拿着红粉笔，左手拿着白粉笔。

　　师：真不错！（展示手中的粉笔）说说你是怎么判断的？

　　生：因为红粉笔不在左手，所以红粉笔一定在右手，那么左手一定拿着白粉笔。

　　师：说得真好！在生活中，我们常利用一些已知信息进行推理、判断。今天，这节课我们就一起来学习有趣的数学问题——生活中的推理。（出示课题）板书

　　二、新授

　　1、教师：老师从智慧老人那里了解到这样一件事（出示例1前半部分）：“学校组织了足球、航模和电脑兴趣小组，淘气、笑笑和小明分别参加了其中一项。”

　　师：你知道“淘气、笑笑和小明分别参加了其中一项”表示什么意思吗？

　　生答

　　师：现在知道他们可能在哪个兴趣小组吗？谁来说一说？

　　学生纷纷发

　　学生甲：淘气可能参加足球组，因为他是一个很顽皮的男孩子。

　　学生乙：淘气可能参加航模组，男生都喜欢玩航模。

　　学生丙：淘气还可能参加电脑组。……

　　教师：可能性太多了！我们无法准确判断了。幸好智慧老人还给我们提供了几条信息（出示例1完整信息）：“淘气喜欢航模，小明不是电脑组的，笑笑不喜欢足球。”我们来读一读。

　　全班齐读。

　　师：“笑笑不喜欢踢足球”，从这句话中你知道了什么？

　　生：笑笑有可能参加了电脑小组，也有可能参加航模小组。

　　教师：现在，请你们在心里默默地思考：这三句话能让你判断出什么？（给学生30秒的独立思考时间）

　　生自由答

　　可能会说出：淘气喜欢航模，笑笑喜欢电脑，小明喜欢足球。根据学生回答板书。像这些通过文字叙述而得出结论的方法我们把它叫做文字推理。（板书文字推理）

　　2、师讲解表格法

　　师：刚才同学们介绍了自己的方法，老师这里也有一种方法，你们想了解吗？

　　生：想！

　　师：（边贴表格边讲）我是用表格的方法进行推理的。第一行依次写上兴趣小组的名称，第一列分别写上他们的姓名。注意：填写表格时要有序整理信息。“笑笑不喜欢踢足球”我们就在这一格画×。“小明不是电脑兴趣小组”该怎么在表格中体现呢？

　　生：在小明的第三格画×。

　　师：“淘气喜欢航模”就在表格里淘气所对应的航模的格子里画∨。

　　师指着淘气第三格问，这里该画什么？

　　生：画×。

　　师：为什么？

　　生：因为淘气喜欢航模，他就不可能喜欢电脑

　　师：你还能在哪里画×？为什么？

　　生：因为淘气喜欢航模，他就不可能喜欢电脑，也不可能喜欢足球。

　　师：表格完成了吗？

　　生：没有。

　　师：谁来把表格继续完成？

　　生：在小明的第一格画∨，第二格画×；笑笑第二格画×，第三格画∨。

　　师：通过列表，我们推理得出淘气喜欢航模，笑笑喜欢电脑，小明喜欢足球。我们把这种通过列表得出结论的方法叫做列表推理（板书列表推理）

　　（板书结论）

　　师：你们认为这种列表推理的方法有什么优点？

　　生：很清楚、很明白。

　　3.试一试

　　智慧老人觉得我们同学特别聪明，就想考考你们，他给你们出了一道题，我们一起来读一读吧。全班齐读。

　　师：接下去请你们用喜欢的方法来解决第二题。

　　学生独立完成。

　　教师可以提醒让学生试着用表格的方法来解决问题。

　　全班交流得出结论

　　一、谈话引入课题

　　数学故事：《生死签》

　　很久以前，有一个犯人被带到国王面前处死。这个国王喜欢抽签，而且盒子里只有两张签，一张是“生”，一张是“死”，抽到“生”就可以获救，抽到“死”就会被杀死。请问，如果这个犯人只抽一张结果会是什么？一定吗？

　　但是陷害这个犯人的官员故意把盒子里的两张签都写上了“死”字，请问，这时犯人只抽一张签结果会是什么？一定吗？他会抽到“生”签么？一定抽不到也就是不可能会抽到。

　　板书：可能（不一定）一定不可能【可能性】

　　二、创设情境，提出问题：

　　老师这节课为大家安排了一个摸球游戏，让同学们共同学习和探索可能性的知识。

　　1．介绍学具，将学生分成小组，每个小组一个纸箱、8个黑球、1个红球（两种球的大小和轻重一样）。

　　2．【猜想】请想一想：摸到的球可能是什么球？摸到的什么球的可能性更大些？【出示课件】学生对老师提出的问题进行猜测，并把自己的想法告诉给组内的同学填在书上。

　　三、探索研究，得出结论：

　　实践探索。

　　（1）【操作体验】以小组为单位开展摸球游戏，把每次摸得的结果记录再下表中，然后把球放回去再摸。每人摸5次，并把结果记录在表格里（组长负责）。

　　（2）【验证】统计摸球的结果，看一看；摸到什么球的次数多？摸到什么球的次数少？

　　（3）【深化认识】各小组将摸球的结果进行交流，看一看是不是得到同样的结果。实际摸到的结果与原来的猜测是否吻合。初步感受到在日常生活中有些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。

　　（4）延伸：如果要一定摸到黑球，该怎么办？

　　如果要黑球和红球的可能性一样大，怎么办？

　　四、实际应用

　　1.试一试（1）先让学生按题中要求进行摸球游戏活动，然后思考题出的问题，小组内交流。接着教师组织学生进行全班交流。

　　试一试（2）：让再次经历“猜想——实践——验证”的探索过程，进一步感受到在日常生活中有些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。（联系生活实际，说说街头转奖的骗局）

　　（课本85页练一练）

　　2、分析从下面四个箱子里，分别摸一个球，结果是哪个？连一连。【出示课件】

　　学生在分析的时候可能很容易找到“一定是白球”、“一定不是白球”这两个该连接的盒子，但是对于“很可能是白球”、“白球的可能性很小”会有一些争议。这里需要通过演示活动来帮助学生辨别“很可能”与“可能性很小”两者表达事情发生的程度大小。

　　3、问题：下面三个地方的冬天下雪吗？请用“一定”“很少”“不可能”说一说。

　　【出示课件】首先可以和学生说明：北方地区冬天比较寒冷（冬天会下雪），内陆地区如：江西省的冬天怎样？（学生回答），南方沿海如广西、海南等地属于亚热带气候，冬天不太冷，不会下雪；让学生说一说“武汉”、“海南”和“哈尔滨”在中国地图上的位置，查一下这几个地方的气候特点以及各季的平均气温，然后让学生分析，“下雪”时，气温的特点！再对收集到的信息进行分析，判断各地下雪的可能性！

　　4、说一说活动

　　【出示课件】

　　五、全课小结

　　在今天的活动中，我们学到了很多有关可能性的知识，在平常生活中很多事情也具有可能性，请同学们留心观察，把结果告诉爸爸、妈妈，好吗？

　　自我问答：让学生在参与中体验，在体验中学习，使枯燥的知识趣味性，抽象的知识形象化。学生始终处于主动探究之中。与此同时，也关注学生个性思维的发展和综合能力的提高。

　　三、巩固练习

　　四、总结

　　今天这节课我们主要学习了什么？

　　第1课时

　　时间与数学

　　教学目标：

　　1、知识与技能：通过具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系。

　　2、过程与方法：在观察比较、发现规律的现实活动中，进一步提高观察能力和发现的能力。

　　3、情感态度与价值观：在数学活动中培养学生的观察能力和开放性思维能力。

　　教学重点：

　　通过具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系。

　　教学难点：

　　在观察比较、发现规律的现实活动中，进一步提高观察能力和发现的能力。

　　教学方法：

　　观察、交流

　　教学准备：

　　投影、挂图

　　教学过程：

　　一、创设情境，提出问题

　　教师活动学生活动二次备课

　　二、主动探索，解决问题

　　1、领会情境中的问题

　　奇思的父亲每天工作3天休息一天，你怎样理解这句话？母亲每工作一天休息1天，你又是怎样理解呢？

　　2、让学生按要求在日历上分别标出父亲、母亲、奇思的休息日，可以分别用不同的符号表示，然后进行反馈。

　　3、进一步引导学生：根据奇思一家3口的休息日，我们还能知道什么？

　　三、日历中的规律

　　1、观察日历可以先看上下，再看左右，然后再看对角线上的数，说说你发现了什么？

　　2、观察日历表中的4个数字，你发现了什么？

　　交流自己的发现

　　3、观察日历表中有阴影的9个数，你又有什么发现？

　　4、你还能在日历中找到什么规律？

　　四、这节课你有什么收获？

　　教学目标：

　　1.知识目标：进一步巩固有关年、月、日的知识。

　　2.能力目标：学会观察日历，能从日历上找到一些重大节日并熟记。会计算从哪年到哪年是几周年，从哪天到哪天是几天，某年、某月、某日是星期几。

　　3.情感目标：培养学生的分析、判断和推理能力。

　　教学重点：

　　1.能从日历上找到一些重大节日并熟记。

　　2.会计算周年、经过天数，会根据一些相关提示推算某年某月某日是星期几。

　　教学难点：

　　计算经过时间和推算星期几。

　　教具准备：

　　投影。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　每年当中都有许多节日，你最喜欢过哪个节日？教师把学生汇报的节日依次写到黑板上。

　　1.为什么喜欢过“六一”儿童节？

　　2.其实这些节日都有它特殊的意义。所以大家要牢记它们。

　　二、探究新知，讲授新课。

　　1.指导学生看日历。

　　随便翻开一页日历，你都知道了什么？学生交流。

　　2.分别在今年的日历上找到各个节日，看一看各是星期几？结合各个节日的特殊意义对学生进行思想品德教育。

　　3.用年、月、日的知识能帮助我们解决许多生活中的问题。比如说同学们可以随便说一个今年的日期，老师不用看日历就能推断出这一天是星期几，不信就试试。

　　生提问，师回答。

　　你们想不想学会解决这样的问题？

　　师交待方法：先算间隔时间（天数），用天数除以7，如果没有余数，即为原星期几；如果有余数，从起始的星期几往后推出余数所表示的天数。

　　三、巩固练习，形成能力。

　　见教材P72—练一练

　　教学目标：

　　1.认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

　　2.知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。

　　教学重点：

　　1.认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

　　2.会用24时计时的方法表示时刻。

　　3.能运用有余数的除法制作年历，培养初步的观察力和动手操作能力，同时体验数学知识与生活紧密联系起来。

　　教学难点：

　　1.判断某一年份是平年还是闰年。

　　2.能理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。

　　评价要点：

　　1.掌握年、月、日之间的关系，掌握并判断大月、小月、平年、闰年的方法。

　　2.掌握24时计时法表示某一时刻的方法。

　　3.知道时间与时刻的区别。

　　教学过程：

　　一、基础训练

　　2时＝（）分60秒＝（）分60分＝（）时1星期＝（）天（二）新知学习

　　课题：认识年、月、日。

　　1、提问引入：我们以前学过了一些时间单位，如小时、分、秒，谁知道还有哪些时间单位？引入年、月、日，并板书课题。问：谁知道一年有几个月？

　　2、认识年历。教学P47例1

　　师生拿出预先准备好的年历。

　　教学生学会看年历，指导学生一边观察一边思考，一边回答问题：一年有几个月？每个月的天数都一样吗？各有几天？

　　31天有哪几个月？30天有哪几个月？二月有多少天？

　　分别找出：儿童节、元旦、国庆节、教师节、劳动节、妇女节的月、日，说出今年这些节日是星期几？

　　用铅笔在今年的年历上圈出自己生日是几月几日，说出那天是星期几。

　　3、认识平年和闰年。教学P49例2

　　问：二月有多少天？一定是28天吗？（出示几张不同年份的年历）使学生明确：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫闰年。

　　教师讲解：经过科学家的测定，地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒，大约是355天6小时。用公历年份除以4，能整除的是闰年。如1984、1988、1992年都是闰年。

　　强调：通常每4年中有一个闰年。公历年份中是整百年的，必须是400的倍数，才是闰年。下列年份中，哪些是平年，哪些是闰年？

　　1840 1902 1955 2000 2009 2100 1996 1987 1994 2008

　　4、学会记大月与小月的方法。

　　引导学生回忆，一年中有几个月？一个月中最多的有几天？最少的有几天？还有的月份是多少天？

　　二、归纳

　　习惯上有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。问：有什么好办法能较快地记住各月有多少天？

　　介绍用拳头记忆大月、小月的方法：举起左手拳头，背向自己，数月份。凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要从数一月份的地方数起。

　　引导学生小结：大月（31天）有：1、3、5、7、8、10、12，小月（30天）有：4、6、9、11月，二月平年28天，闰年29天。

　　让学生朗读记大月的歌诀；“一、三、五、七、八、十、腊、三十一天永不差。”5、学会计算全年天数。

　　先让学生自己试着计算平年、闰年全年各有多少天，然后提问是怎么算的，有没有比较简便的方法。

　　简便的算法有

　　（1）31×7＝217（7个大月）30×4＝120（4个小月）

　　平年217＋120＋28＝365（天）闰年217＋120＋29＝366（天）

　　（2）平年：30×12＋7－2＝365（天）闰年：30×12＋7－1＝366（天）

　　三、小结

　　平年365天，闰年366天。

　　四、巩固练习

　　1.观察今年的年历。

　　（1）一、二、三月一共有（）天。

　　（2）六一儿童节是星期（）。

　　（3）四月份有（）个星期零（）天。

　　2.平年1年有多少天？是多少个星期零几天？

　　3.为了算出全年的天数，平平把12个月每月的天数都加了起来。你是用什么方法计算的？列出算式。

　　4.中华人民共和国是1949年10月1日立的，到今年10月1日是多少周年？

　　5.小强满12岁的时候，只过了3个生日。

　　6.张华今年5月份满10岁，他是哪一年出生的？

　　7.小组内猜一猜，每个人的生日是哪一天？

　　8.用下表制作一个明年1月份的月历。

　　9.填空

　　（1）1年有（）个月，是31天的月份有（）。

　　（2）1年有（）个季度，一个季度有（）个月。

　　（3）平年有（）天，闰年有（）天。

　　（4）平年的2月有（）天，闰年的2月有（）天。

　　（5）2年＝（）个月3个星期＝（）天。

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