小学三年级上册科学教案人教版·(含答案),精选小学三年级上册科学教案范文

【#教案# 导语】一般理解，科学是对自然规律的追求。科学定律，有一个重要的标准，就是在某种情况下相对的不能有反例。任何一个客观存在的，能够重复的现象，如果与已有的科学定律矛盾，即宣布此科学定律有一定的局限性。®文档大全网准备了以下内容，供大家参考!

寻访小动物

　　科学概念

　　动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。

　　流程与方法

　　会议和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。

　　情感、态度、价值观

　　发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。

　　【学习重点】

　　在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。

　　【学习难点】

　　避免学生在寻访流程中过分关注某一种小动物。

　　【学习准备】

　　1、在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（教师提前寻访一遍）。

　　2、设计简单的记录表，供学生参考。

　　【学习流程】

　　一、理解小动物

　　1、教师问："听到'动物'这个词我们想到了那些动物？"

　　"'大动物'我们能想到那些动物？"

　　"'小动物'我们能想到那些动物？"

　　2、学生用举例的方法来区分大动物和小动物。

　　3、关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。

　　4、设计意图：使学生明确小动物所指范围。

　　二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识

　　1、教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。

　　2、流程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。

　　3、关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。

　　4、设计意图：初步认识动物的多样性。

　　三、寻访活动的准备

　　1、组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。

　　2、学生分组讨论，并明确组内的分工。

　　3、交流寻访流程中可能遇到的问题和注意事项。

　　4、教师做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。

　　5、关注：学生任务和分工是否明确。

　　6、设计意图：为顺利寻访做好准备。

　　四、到校园里寻访小动物

　　1、学生分组寻访。

　　2、教师适时提供指导和帮助。

　　3、关注：学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式作记录。

　　4、进一步增强对动物多样性的认识，获得更多的信息。

金属

　　1、知识与技能：了解常见金属的种类，了解不同金属的性质。

　　2、过程与方法：能够运用多种感官和方法认识金属，通过实验研究不同金属的性质。

　　3、情感、态度与价值观：激发学生的创新意识，培养学生创新能力。

　　教学重、难点：

　　重点是认识各种类型的金属，了解由它们的不同特性。重点是做实验总结金属的性质。

　　教学准备：

　　1、各种类型的金属段。2、实验用的相关材料。

　　教学过程

　　谈话导入：

　　师：本单元我们学习的是常见材料。在认识和研究了纸和布后，今天我们来认识和研究另一种材料——金属。（板书课题：4金属）

　　一、想一想，说一说

　　出示教材P47中的图片，要求学生以小组为单位，认真的想一想，同桌之间说一说，最后由小组长做记录，我们周围有哪些物品是金属制成的？人们为什么用金属制作它们？

　　生：用金属制作的物品有厨房用具、高压电线、奖杯、常用工具等，因为它们比较耐用、可以导电、有光泽、锐利，所以用金属制作这些东西。

　　师：对，这些东西用金属来制作是利用了金属的一些特性，如坚固耐用、坚硬锐利等，下面我们就接下去研究一下金属的性质。

　　二、实验研究金属的性质

　　1、光泽度实验。

　　（1）选择铁钉、粗铝丝、粗铜丝等材料；

　　（2）用砂纸摩擦它们表面；

　　（3）比一比，摸一摸，说说有什么发现。（变光亮，有热度）

　　总结：摩擦变亮、摩擦生热。

　　2、导热性实验

　　把铝勺、塑料棒、木筷放在热水里，过3分钟后摸一摸，有什么感觉？（塑料棒有一点热，木筷没有感觉，铝勺很烫）。

　　总结：铝勺导热快。

　　3、延展性实验

　　（1）裁剪一段5厘米长的粗铝丝放在钢板上；

　　（2）用铁锤敲打它，把圆形敲成扁形的；

　　（3）用尺子量一量，有什么变化？（变宽、变长）

　　总结：金属在受到外界压力时，形状可以发生变化，具有向外扩散的延展性。

　　讨论：通过以上的实验活动，我们来总结金属的性质：轻重、硬度、延展性、导热性。

　　金属还有其他一些性质，我们以后会学到。（学生填写实验记录单。）

　　三、讨论

　　师：想一想，根据这节课所学的知识结合书本的资料，如果要制作锅、易拉罐、首饰，你会选择哪种金属？为什么？把讨论结果写在记录纸上。

落叶到哪里去了

　　让学生猜想和观察落叶到哪里去了。

　　教学目标：

　　1、通过猜想和观察落叶到哪里去了，使学生了解动物活动和细菌对土壤的影响

　　2、引导学生关注土壤的改良方法，渗透人类要与自然和谐相处的思想。

　　教学准备：

　　腐烂程度不同的落叶，人类改良土壤的录像资料和相关书籍。

　　教学过程：

　　1、大树下和田地里有许多落叶和枯草，它们都到哪里去了？

　　学生讨论交流。

　　2、实地观察。

　　同学们现在让我们到校园中进行实地考察。同时不要忘了收集一些腐烂程度不同的叶子。

　　3、落叶变成了什么？

　　出示我们收集的腐烂程度不同的落叶。

　　同学们仔细观察，你发现了什么？

　　汇报交流。

　　阅读课本52页“趣味阅读”。

　　通过阅读你认为蚯蚓起到了什么作用？

　　4、实验验证，拓展认识。

　　下面让我们来设计一个实验，仔细观察，看看蚯蚓是怎样为改良土壤而默默工作的。同学们你们准备怎么做？

　　学生设计方案。

　　动手操作，得出结论。

　　5、观看录像资料，了解人改良土壤的方法。

　　6、小结。

　　通过今天的学习我们认识了蚯蚓为改良土壤而默默的工作，了解了一些人类改良土壤的方法，课下同学们查阅资料了解更多的改良土壤的方法。同时，让我们尽自己所能为我们美好的家园作一些贡献。

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