小学六年级英语下册教学反思|小学六年级英语课件及教学反思

【#小学英语# 导语】英语（英语：English）是一种西日耳曼语支，最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。以下是®文档大全网整理的《小学六年级英语课件及教学反思》相关资料，希望帮助到您。

1.小学六年级英语课件

　　教学目标：
　　1、能够理解并会朗读Let's read部分，能够完成选词填空练习。
　　2、能够完成Task time的任务。
　　3、能写简单的路线说明并了解写信的基本格式。
　　教学重点难点：
　　重点和难点：能够听、说、认读句子：Start from the bus stop……Look for me near the door.
　　教学准备：
　　录音机和录音带，本课时的教学挂图。
　　教学过程：
　　一、热身
　　师生共唱歌曲“Ten Little Candles Dance.”
　　二、预习
　　师生进行日常会话。
　　三、新课导入
　　Let's read.
　　（1）教师课前安排一名学生站在教室外面充当邮递员，引出句子：This letter is from Sarah.
　　（2）教师出示教学挂图说：Look！It's Sarah's birthday.How old is she？Where is her home？How can we get to her home？Let's read again.让学生带着问题阅读对话，提出不懂的单词或句子，教师答疑。
　　（3）教师指导学生完成选择填空。
　　（4）指导学生朗读。
　　（5）拿出事先准备好的指示路径的六个句子，随意打乱顺序。让学生来排序。
　　四、巩固和延伸
　　完成作业本中的作业。

2.小学六年级英语课件

　　一、教学内容：Let’s read、 Let’s sing story time
　　二、教学目标与要求
　　1、能综合运用动词的过去时。
　　2、 阅读理解故事
　　三、教学重点
　　1 、动词过去时的读音及不规则动词的变化
　　2 、阅读部分的理解和有限度地再现
　　四、教学难点
　　1 、动词过去时的读音及不规则动词的变化
　　2 、阅读部分的理解和有限度地再现
　　五、课前准备
　　1、教师准备一幅本课时的教学挂图。
　　2、教师准备一台录音机和相关录音带。
　　3、学生准备本课时的单词卡片。
　　六、教学过程
　　1、Warm-up
　　Sing the song: at the zoo
　　2、Presentation
　　A: Activity 1 Memory testing
　　What did you do last weekend?
　　I went shopping.
　　I went shopping and visited grandparents
　　I went shopping and visited grandparents………
　　B: Activity 2 比一比，谁说得最快。（见表格1）
　　请两个学生上来，背向黑板，教师说出表格中任意一个词组，学生就说出与之对应的词组，败者换其他人，再与胜者比赛，看看全班谁说得最快。
　　C: Text A. 看图跟读课文。
　　B. 教师提示总结：
　　was / walked / studied / read /went
　　/saw / jumped / swam / returned
　　D: Activity 3 无字的故事书
　　E: Exercises
　　(1)Finish the sentences
　　(2)Number the sentences
　　Comprehensive activity
　　story time
　　1、Two students a group and discuss the story.
　　2、Ask the questions:
　　(1)What did Zoom do on Saturday?
　　(2) What did Zoom do on Sunday?
　　3、 Listen and read the story 　

3.小学六年级英语教学反思

　　本节课是一节对话课，核心句型是Where is……?It’sin∕on∕under……。课文通过张鹏和John放学后收拾书包的情景让学生感知该句型的语义及语用情景。
　　首先，总结一下我自己认为比较成功的地方：
　　1、通过本课的学习，学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话;能够感知本课主句型的语义及语用情景;整节课学生的`积极性比较高，课堂气氛比较活跃;
　　2、本课时的整个过程设计的比较有逻辑性，各个教学环节比较流畅;
　　3、整堂课，能够做到“教师为指导，学生为主体，活动为主线。”比较充分的体现了学生的主体地位;
　　不足之处是：
　　1、部分学生不能在语境中运用Where is……Its in/on/under……来询问和回答物品所在的位置，语言实际运用能力有待提高;
　　2、各环节的过度不是很自然，过度语言有些欠缺。
　　3、时间安排不合理，前紧后松。可以在巩固操练环节中适当增加展示的同学。
　　改进意见：
　　1、引导学生在图片和教师的帮助下进一步运用新句型，量积累到一定程度，才能够达到质变。
　　2、各环节之间的过度语言要到位，使各环节紧密衔接。
　　3、在巩固操练环节适当增加展示的同学，并且让学生给学生纠错。

4.小学六年级英语教学反思

　　本节课在新授内容时注重结合学生的年龄特点，以及挖掘文本深层的内容，提高学生听、说、读、写、思维等方面的综合能力。以真实情境的形式进入复习的环节，既可以激发学生的学习兴趣，又达到了复习前面所学知识的目的。创设情景、通过表演的方式检查学生对所学知识的掌握程度，也是深的学生喜爱的学习方式，更能够在表演中发挥学生的主观能动性。在学习Conversation部分之前，用预测的方式给学生造成悬念，使其在不知不觉中有针对性地观看视频，是任务型教学的充分体现。接着就顺理成章地解决了前面预测的问题：Which T-shirt does Gogo like best?用Fill in the form的形式来检测学生对Conversation的理解程度比总是单一的提问—回答的方式更有灵活性。Decorate your model 更是本课的亮点，在完成基本的观看、跟读、表演等步骤之后，学生已经对文章内容的理解基本到位。如果只是停留在这一步的话会显得意犹未尽，其实文本背后的空间还有很大，因此笔者设计了这个环节，既可以提高课堂的趣味性以及学生的自主思维能力，又拓宽了其知识面，在小组讨论的过程中充分分享自己的思维理念，体现了小组合作的精神。最后完成的新文本既有共性又不乏每个学生的个性特色，精彩纷呈。
　　整个课堂充分体现了人本特色，认定学生是学习的主题，设计的活动均以学生为根本，整个课堂轻松、活跃、动静分明。达到了预期的教学目标。

5.小学六年级英语教学反思

　　语言的学习的方式是在具体的教学情境之中，让学生感知语言，并在感知的过程中自己领会到语言的真谛。在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言会收到意想不到到的效果，学生在真实的情境中更容易进入角色，课堂气氛也异常活跃。
　　我在讲六年级Unit3 Dream的时候，我拍了我睡觉做梦的照片作为课件，一一展示，当课件刚一展示出来的时候，马上引起了孩子们的兴趣，他们开心地喊焦老师做梦了，她做了这么多的好梦。这个课件深深地吸引了孩子们的注意力，于是我乘热打铁开始介绍：I often/sometimes/never dream of /that….这个句型。新课标教材贴近生活，许多单词、语句都是学生们日常学习生活中常见到和用到的。如在教学本单元的silver bells 这个词的时候我拿了实物银铃铛，藏在一个包里，待到用时，随手拿出，学生哗然。我问：“What are they ? ”学生回答：“银铃铛”。我说：“银铃铛就是silver bells。学生们就可以看着课件说：Miss Jiao often dreams of sillver bells.知识在学生心中刻下烙印。这样，全班同学在极短的时间内既学会了I often dream of/that 这个句型，又掌握了 其中的单词。

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