小学三年级上册语文课件:小学三年级下册语文课件:卖木雕的少年

副标题:小学三年级下册语文课件:卖木雕的少年

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【#课件# 导语】课件中包含了课文中的所有内容以及该课文的寓意。可全面提升孩子们对于语文的兴趣。课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节设计的。下面是®文档大全网整理分享的小学三年级下册语文课件:卖木雕的少年,欢迎阅读与借鉴。

 

篇一

  一、教学目标

  识记:会认11个生字,会写14个字,正确读写本课词语。

  理解:学生通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。

  运用:正确、流利、有感情地朗读课文,积累词语。

  培养:经历对语言的品质、朗读,通过讨论交流,熟悉通过人物的动作,语言来刻画心理活动的方法。

  二、教学的重点和难点:

  1、了解非洲人民同中国人民的友谊。

  2、通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动。

  3、积累一些四字词组,并学会恰当地运用。

  三、所用媒体作用

  1、创设情境,学生感受“南非”与中国在地理位置上的遥远,与南非人民与中国人民深厚的友谊形成对比,从而导入本课。

  2、课件出示探究学习的核心问题:我们来找出描写卖木雕少年言行的句子,并想象他当时的想法。

  3、课件出示游戏,巩固字词与课文内容。

  四、课时安排

  本课教学2课时

  第一课时

  教学内容:

  1、认识本课11个认读生字,会写14个生字,掌握本课词语。

  2、读通课文,整体感悟课文内容。

  3、教学过程(略)

  第二课时

  教学内容:

  1、回顾课文,通过人物的言行,体会人物内心活动,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,积累词语。

  教学过程:

  <一>创设情境,谈话导入

  1、课件出示世界地图,显示:非洲与中国的距离。

  2、我们看到非洲与中国地理位置上有距离,但非洲人民与中国人民的友谊非常深厚,现在,大家和我就走进《卖木雕的少年》一课,去感受这种友谊。

  

篇二

  教学目标:

  1、积累词语。

  2、学习通过人物的言行体会人物的内心活动。

  3、感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。

  教学重难点:

  1、学习通过人物的言行体会人物的内心活动。

  2、感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。

  教学工具:多媒体

  第二课时

  课前准备:学生搜集中非友谊的资料。

  一、图片导入

  1、出示瀑布、少年、木雕的图片,让学生用所学的词语来形容。

  2、今天,就让我们继续走进非洲,认识这位卖木雕的少年。

  二、初读课文,整体感知

  1、齐读课文

  2、文中有一个很重要的词语,它出现了两次,同学们能不能找出来?

  3、学生汇报,找出“遗憾”。

  4、出示第9自然段,学生齐读,理解“遗憾”。

  三、再读课文,品读“遗憾”

  过渡:文中,谁在遗憾,为什么呢?请同学们自读课文,用横线画出相应的句子,读一读。

  1、自读课文,品读“遗憾”。

  2、谁在遗憾?

  生1:少年在遗憾

  生2:夫人(“我”)在遗憾。

  (一)“我的遗憾”

  1、文中直接说到“我为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾”,这句话怎么理解?默读第3-8自然段,划出相关的句子。

  2、学生汇报:

  生1:因为夫人很喜欢这件木雕,所以为不能买而感到遗憾。

  (1)你从哪里看出夫人喜欢这件木雕?

  忽然,我的目光停留在几个坐凳上,说是坐凳,其实是一个卷鼻大象,象背上驮着一块寸把厚的树桩。这些坐凳构思新奇,大象雕得栩栩如生。

  我捧着象墩,仔细观赏,爱不释手。(理解爱不释手,点名学生演示这句话)

  生2:因为木雕是非洲最常见的工艺品,朋友让我买一两件木雕,所以我为不能将木雕带回国而感到遗憾。

  (2)夫人为什么不买下这件木雕呢?

  正要掏钱购买的时候,我却犹豫了:我即将回国,要带的行李已经超重了,怎么能再带上这沉甸甸的象墩子?(理解心理描写,反问句,ABB结构词语,指导朗读)

  (3)男女赛读第6自然段,感受夫人的心情。

  (二)少年的遗憾

  1、少年又为什么遗憾呢?你读懂了吗?谁来说一说?

  学生汇报:

  (1)少年因为卖不出去木雕感到遗憾。

  生1:我读懂了少年的遗憾,少年是因为卖不出去木雕而感到遗憾。

  ①你从哪里读出来?——“买一个吧!”;“那少年走到我跟前,诚恳地说:“夫人,您买一个吧!”

  ②少年在说这些话的时候,他在想些什么呢?点名学生回答,揣摩卖木雕的少年的心理。

  ③指导朗读,读出少年诚恳的语气。

  ④分组朗读。一二大组扮演夫人,三四大组扮演少年。

  (2)少年因为知道我是中国人,带不回木雕而感到遗憾。

  生2:我读懂了少年的遗憾,少年是因为知道我是中国人后,买不了这件工艺品而感到遗憾。

  ①从哪里读出来?——“您是中国人吧?”那少年望着我,猜测道。

  ②少年为什么要这样问?

  学生汇报:

  因为中国人是他们的朋友,他希望这个买木雕的客人是他们的朋友。

  ③“我”是中国人,少年是非洲人,我们相隔千山万水,从没见过面,怎么可能是朋友?看完这组图片,你们就会明白了。

  ④播放音乐,出示图片,介绍中非两国人民的友谊。

  ⑤“你是中国人吧?”少年这样问的时候,他心里在想什么呢?

  ⑥出示ppt,教师解说:

  也许少年想到了他村子里一所学校,因为那所学校是中国出资兴建的;

  也许少年想到了这条坦赞铁路,因为有了这条铁路,少年才能来到市场卖木雕;

  也许少年想到了___________,因为___________________

  ⑦同桌之间互相交流,然后点名回答。

  ⑧是啊,正是因为想到了这一切,少年此时多么想要弥补我的遗憾啊,请同学们默读第10—15自然段,看看少年为了弥补我的遗憾,他做了什么?

  ⑨小组讨论:为了弥补我的遗憾,少年做了什么?做这些事情的时候,他又是怎样想的?

  讨论完,小组长汇报讨论结果。

  生1:少年为了弥补我的遗憾,他专门在暮色中等待我。

  师:暮色中,少年坐在岩石上,正等待我,此时他在想•••••(生回答)。

  生2:为了弥补我的遗憾,少年送给我一个一模一样的木雕小象。

  师:少年在送木雕小象给我的时候,他说了什么?他是怎么想的呢?

  四、拓展延伸,感受“友谊”

  (1)齐读第13-15自然段,理解“中国人是我们的朋友”“我们是朋友”两句话的含义。

  (2)小练笔。

  ①默读课文,画出描写少年言行的句子,读一读。

  ②同桌分角色朗读少年和“我”的对话,指名学生分角色朗读。

  ③通过这些朗读,你看到了一个怎样的少年形象?说一说,写一写。

  五、作业

  1、积累四字词。

  2、夫人回国之后,想到这位卖木雕的少年,想写一封信来赞美这位少年,请你以夫人的身份,写一封信给少年。

  六、板书

  27、卖木雕的少年

  “我”——遗憾——少年

  木雕“我们是朋友”

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