【#二年级# 导语】语文是基础教育课程体系中的一门教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会学科,人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。以下是®文档大全网整理的小学二年级语文《谁跟小羚羊去避暑》知识点、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
词:炎热、避暑、难受、避暑、汗腺、凉快、急忙
重点句子:
1、炎热的夏天来了,小羚羊的妈妈要带孩子到高山地带去避暑,小羚羊想,还有许多小伙伴也一定热得难受,得约大家一起去。
2、小羚羊想:听说小黑狗身上没有汗腺,一定热得受不了,去约她避暑吧。这时,小黑狗正趴在一间屋檐下,张着嘴,伸出长长的舌头,直喘气。
3、小羚羊说声“再见”,走到一棵大树旁,看见小黄鸡躺在树下的沙土里,两脚搔着沙土,还不断地打着滚儿。
4、再去找谁呢?小羚羊正犹豫着,小灰兔急急忙忙地从她面前经过,小羚羊喊住他。
5、小灰兔摆动着两只大耳朵说:“我不想去避暑。夏天,我挺着这两只大耳朵,可以散热,调节体温。”
1、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
2、了解小羚羊、小马、小狗、小松鼠这几种动物怎样避暑的知识,激发学生了解小动物的兴趣,学习小羚羊主动关心他人的品质。
3、多种方式了解其他动物避暑的方法,培养学生搜集信息的能力。
教学重点:
了解四种动物不同的避暑方法,感受小羚羊主动关心他人的品质。
教学难点:
多种方式了解其他动物避暑的方法,培养搜集信息的能力。
教学过程:
一、谈话引入
1、炎热的夏天到了,火辣辣的太阳照着大地,蝉儿在树上拼命地叫着“知了-知了”,柳树也无力地垂下了枝条。在夏天最热的时候,你和你的家人是怎么避暑的?
2、你们会想出了这么多的办法避暑,那动物又会怎么做呢?这节课让我们继续学习课文14课。齐读课题。
3、认读生字词语词语。
4、复习:通过上节课的学习,我们知道小羚羊的妈妈要带小羚羊到哪儿去避暑?小羚羊都叫了谁去?根据学生的回答板书(小羚羊小黑狗小红马小松鼠高山地带)。
二、感悟课文,朗读课文
1、过渡:为什么小羚羊要到高山地带去避暑?谁跟小羚羊去了?让我们带着问题朗读课文。
2、讨论:为什么小羚羊要到高山地带去避暑?理解“炎热、高山地带”。
3、这是一只什么样的小羚羊呢?指名读1-2自然段。
4、读后交流:你觉得这是一只什么样的小羚羊?你是从哪儿体会到的?(从“得叫上、边跑边喊”等词体会小羚羊对伙伴的关心。)齐读课文第1-2自然段,夸夸这位关心同伴的小羚羊。
5、谁跟小羚羊去了?谁也没有跟小羚羊避暑,可课文却三次提到“小羚羊放心了”你知道第一次小羚羊对谁放心吗?(对小红马放心)为什么放心?你能用书上的句子来回答吗?指名读,学生用波浪线勾画。读2题的例句。(伺机板书:多出汗)
6、课文第三自然段就讲了小羚羊与小红马交谈的经过。一大组读第三自然段。其他孩子想:你觉得这是一匹什么样的小红马?你是从哪儿体会到的?(小红马:活泼可爱——欢快地跑来有礼貌——谢谢你)齐读,夸夸这位活泼又有礼貌的小红马。
7、刚才我们先读课文,找到小羚羊第一次放心的原因,再有感情地朗读课文。第二次、第三次小羚羊对谁放心?为什么放心?请小朋友默读课文4-6自然段,用波浪线勾出有关的句子。
8、读后交流:
(1)第二次小羚羊对谁放心?交流勾画的句子。当小羚羊来到小黑狗家,看见小黑狗是什么样子?用“——”勾画有关的语句。你能做做小黑狗的样子吗?(指导做好:趴张伸喘等动作)问一生:哎,小黑狗,你为什么张着嘴,伸出舌头,直喘气呢?学生答后夸奖:你真是一只聪明的小狗。用2题的句式说话。(伺机板书:舌头排汗)
(2)请男生朗读课文,夸夸这位聪明又有礼貌的小黑狗。
(3)第三次对谁放心?为什么?交流勾画的句子。用2题的句式说话。(伺机板书:换毛)
(4)小松鼠避暑的办法可真巧妙,请女生一起读课文,夸夸这位开动脑筋的小松鼠。
三、分角色朗读
1、小羚羊告别了小松鼠,继续往前走。他想:究竟谁会跟自己一起去避暑呢?你们来猜猜看?
2、猜得对不对呢?我先来听听你们分角色朗读课文,读得好我再告诉你们。
3、分角色朗读课文。
4、揭示谜底:大熊猫、香獐等动物也跟羚羊一样到高山避暑。
四、拓展练习
通过刚才的学习,我们知道了四种小动物奇妙的避暑方法。其实,动物避暑的方法还有很多很多,你还知道哪些?请把你搜集到的告诉大家。
五、课外作业
孩子们真能干,搜集了这么多动物避暑的方法。如果小羚羊邀请它们到高山避暑,它们又会怎么说,怎么做?请回家和家长一起接着编故事,看谁编得好。
看来,在教学时有放有收,收放自如。学生学起来就会有条不紊,很快就会学了,做教师的就更应注重学法的指导。
小学二年级语文《谁跟小羚羊去避暑》知识点、教案及教学反思.doc正在阅读:
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