[小学二年级语文下册]小学二年级语文《朱德的扁担》知识点、教案及教学反思

【#二年级# 导语】语文，是新中国人文教育科学中以典范的古今书面语言作品为教学媒介、以启迪并发展学生智力为根本目的、以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的中华民族共同人文心理为任务的基础学科。以下是©文档大全网整理的小学二年级语文《朱德的扁担》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《朱德的扁担》知识点

　　原文：

　　1928年，朱德同志带领一支队伍到井冈山跟毛主席会师。山上是红军，山下不远就是敌人。

　　井冈山上出产的粮食不多。红军常常要抽一些人到山下的茅坪去挑粮。从井冈山上到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。可是每次挑粮谁都争着去。

　　朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑着满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。晚上还要整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。不料朱德同志又找来一根扁担，还让人写上“朱德扁担，不准乱拿”八个字。大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。

　　字词：

　　井冈山、会师、红军、敌人、粮食、茅坪、挑粮、斗笠、粮食、爬山、研究、打仗、心疼、扁担、敬爱

　　句子：

　　井冈山上出产的粮食不多。红军常常要抽一些人到山下的茅坪去挑粮。从井冈山上到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。可是每次挑粮谁都争着去。

　　朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑着满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。晚上还要整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。

【篇二】小学二年级语文《朱德的扁担》教案

　　教学目标：

　　1、学会10个生字，会认8个只识不写的生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、了解课文内容，学习句子，初步感悟革命领袖与战士们同甘共苦的可贵品质。

　　教学重难点：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、引导学生初步感悟革命领袖与战士们同甘共苦的可贵品质。

　　教学过程：

　　第一课时（略）

　　一、谈话导入新课。

　　二、初读课文，整体感知。

　　三、学习第一自然段，初步了解当时的时代背景。

　　四、学习部分生字。

　　第二课时

　　一、复习、反馈上节课的学习内容。

　　1、回忆上节课的学习内容。

　　2、读词语：扁担布匹官兵仍然严密封锁日理万机

　　二、激趣导入，引导质疑，整体感知二、三自然段。

　　1、回顾课文内容，画扁担。

　　2、认识朱德的扁担。

　　3、激疑：战士们为什么要藏朱德的扁担呢？

　　4、自读二、三自然段，思考：战士们为什么要藏朱德的扁担？

　　5、全班交流。

　　三、学习二、三自然段，感悟朱德的可贵品质。

　　（一）学习第二自然段，感悟朱德挑粮辛苦。

　　1、自读第二自然段，边读边感受朱德挑粮辛苦。

　　2、围绕“挑粮辛苦”，指导学生读懂句子，并朗读句子。

　　3、联系第二白然段的第一、二句话，感受挑粮的紧迫。

　　4、再读第二自然段最后一句话，感受朱德乐观的精神。

　　（二）学习第三自然段，感悟朱德工作劳累。

　　1、默读第三自然段，边读边勾画句子。

　　2、理解关键词语，感受朱德工作的劳累。

　　3、朗读相关句子，表达心中对朱德的敬佩之情。

　　4、听课文录音，了解朱德的心情和做法。

　　四、学习第四自然段。

　　1、创设情境，体会战士心中的惊奇、崇敬之情。

　　2、齐读最后一自然段。

　　五、识记生字，指导书写。

　　1、识记生字：官甩。

　　2、范写“官”。

　　3、学生书写生字。

【篇三】小学二年级语文《朱德的扁担》教学反思

　　对于小学二年级的孩子来说，要感悟朱德同志的高贵品质，难度似乎大了一点。因此，我在课前做了大量的准备工作，介绍朱德这个人物以及他在课文中所处的环境，在此基础上再接着讲读重点段落（第三段）。

　　学生自主学习的意识和能力不是与生俱来的，而是需要我们教师在课堂上为其逐步培养的。课文第一自然段我介绍了一些补充材料，让学生了解当时的历史背景，并通过“红军在山上，山下不远处就是敌人。”中的“不远处”来体会当时环境的危险。

　　第二自然段中介绍区挑粮的原因是我训练学生说话的重点。让学生用“因为……所以……”来了解储备粮食的原因和挑粮的原因，并通过反问“去挑粮容易吗？”让学生理解“山高路陡”等词语的意思，联系前面的文字感悟挑粮的艰辛，为后面学生感悟朱德和战士们同甘共苦埋下伏笔。第三自然段是重点，“一道”、“一块儿”两个词语其实很能体现朱德吃苦耐劳的'优良革命品质。

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