沪教版小学五年级英语上册重点,沪教版小学五年级下册语文《失去的一天》教案

副标题：沪教版小学五年级下册语文《失去的一天》教案

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【#教案# 导语】《失去的一天》写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。这个故事教育儿童失去一天就是失去了这一天里应该做的一切，这是无法弥补的，从而使他们懂得要珍惜时间。®文档大全网准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇一

　　教学目标：

　　1、知识与技能：会认“茬”等三个字。理解课文内容以及“失去的一天”的含义。

　　2、过程与方法尊重学生的主体地位，学生先独立自主探究学习，再相互交流合作学习，教师最后引导小结。从而理解课文内容，让学生体会“失去的一天”的含义。还通过交流各自搜集的有关珍惜时间的句子，学生感悟珍惜时间的重要。

　　3、情感、态度与价值观培养学生从小珍惜时间的意识，做时间的主人。

　　教学重、难点：

　　理解课文内容以及“失去的一天”的含义。

　　理解“失去的一天”的含义。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学准备：

　　教师：课件

　　学生：预习课文搜集珍惜时间的句子。

　　教学过程：

　　一、提问激趣导入新课

　　同学们，请问班上有没有昨天没做完家庭作业的同学？（根据学生回答情况引入课题）

　　二、初读课文，理清文章脉络

　　1、自由朗读课文，画出生字新词

　　2、教师出示词语检查自学情况

　　3、根据提示说说课文主要写了一件什么事。

　　三、细读课文，感悟道理

　　1、默读课文，完成自学作业单。自学作业单

　　（1）、默读课文，独立完成下表（在表中的括号里填上其他人的职业）：人物佩佳拖拉机手建筑工人面包师图书管理员其他人（）其他人（）用词语概括他们在同一天分别做了些什么

　　（2）、联系上下文，你认为文中哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？把它圈出来。

　　（3）、完成后，小组内相互交流。

　　2、感悟

　　（1）根据两个一对比，你知道妈妈为什么说佩佳失去了一天了吗？指导读妈妈的话。

　　（2）联系自身实际谈谈自己对“失去的一天”的理解。 3、教师小结：课文告诉我们的道理：时间一去不复返，我们要珍惜时间，把握好今天！

　　四、拓展学习

　　说说你知道的“劝人惜时”的名言、谚语或者诗句。

　　五、布置作业

　　同学们，今天学习了《失去的一天》这篇文章后，你有怎样的启示呢？能不能恰当的用上一、二句“劝人惜时”句子，写一写读了这篇文章的感受。

　　板书设计：

　　　失去的一天

　　佩佳　　　人们

　　游手好闲　　埋头苦干

　　失去一天　　收获一天

　　珍惜时间　　把握今天

篇二

　　教学目标：

　　1．引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。

　　2．指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。

　　教学重难点：

　　引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。

　　教学教具：

　　小黑板

　　教学设计思路：

　　“游手好闲”一词概括了佩佳一天的生活内容，点出了他一天生活状态，不但突出了课文记叙的重点，而且揭示了佩佳之所以会失去一天的原因。教学时抓住了“游手好闲”就抓住了全文，就抓住了重点和中心。本课的教学，关键在于对学生意志品质的培养，学生能通过学习内化自身行为的过程是本课教学的目的。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、出示时间谚语：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（学生齐读）

　　2、教师质疑：你们知道这句谚语什么意思？提问学生举手回答（一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。）

　　3、出示课题：今天，我们来学习一篇关于时间的故事，看看小主人公的妈妈是如何教育他珍惜时间的。20*失去的一天（失去就是失掉，相反收获的一天）

　　二、检查预习

　　1、齐读本文生字（茬、转、涎）

　　2、词

　　2 垂涎欲滴：涎，口水。形容非常贪馋、想吃的样子。游手好闲：游荡成性，不爱劳动。

　　3、质疑：谁失去了一天？为什么会失去了一天？课文中的佩佳怎么会失去了一天？让我们一起学习课文。

　　4、全班齐读课文一遍。（学生回答上面问题）

　　三、新课

　　出示自学提纲

　　1、妈妈清晨上班时，给佩佳布置的任务是什么？用——画出。

　　2、佩佳是怎样度过这一天的？用~~~~~画出。

　　3、妈妈通过哪几件事例让佩佳明白自己“失去一天的”？用 _-__ 画出。

　　4、妈妈为什么说佩佳失去了一天？

　　5、你是怎样理解“失去一天的”？

　　学生用自己喜欢方式读课文，思考1、2、3道题。然后讨论、探究。

　　A、指名反馈：朗读第一自然段，回答妈妈给佩佳布置什么任务？（载一颗树，读完《远处的青山》。对于十岁的佩佳而言，这两项任务有难度吗？（并不难，只要他抓紧时间就能完成任务。）那么佩佳是怎么做的？

　　B、佩佳是如何度过这一天的？朗读2——4自然段。指名回答。

　　C、板书：佩佳睡觉闲坐吃鲜果嬉戏（游手好闲）—-失去的一天

　　D、佩佳一项任务也没有完成，既没有载一棵树，也没有读完《远处的青山》这本书，就这样他失去了一天。

　　E、联系实际：教师：说说你有没有遇到类似的情况，你当时的想法是不是和佩佳的一样？（老师布置的作业没有及时完完；放假的时候，天天看电视或者打游戏；父母交代的事情没有及时完成，被父母批评„„）教师：你们真诚实，都能说出自己的心里话。看来，佩佳的想法和做法具有代表性。

　　学习第五至十三自然段

　　1、当佩佳的妈妈回来后，知道他一件任务也没有完成，会怎样处理这件事？会用什么办法教育他呢？（请同学们看第三个问题，然后请举手回答。）（妈妈把佩佳带到刚梨过的田地上，用砖砌成的墙跟前、面包房、图书馆，让他看看人们在一天里劳动的成果。）人们在佩佳失去的一天里，做了这么多事，他们的时间没有浪费，他们在这一天里过得很充实。

　　2、板写：人们：耕地、砌墙、做面包、看书„„（勤恳工作）——收获的一天

　　3、出示句子，联系上下文体会佩佳当时的心情。

　　（1）可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。（可用上关联词）

　　（2） “可是我今天却游手好闲”。佩佳想了想，底下了头。

　　4、指名反馈。

　　（1）因为佩佳什么事也没做，没有完成母亲清晨布置的任务，所以感到羞愧，怕母亲责备，不敢看母亲的眼睛。

　　（2）当他看到别人劳动一天的成果时，才意识到时间是多么的珍贵，意识到自己游荡成性，不好劳动，他在浪费时间，他很后悔。

　　（3）指导朗读这两句话。（读出羞愧、后悔的情感）

　　教师引读：现在，同学们理解佩佳的妈妈为什么失去了一天。举手回答（理解妈妈说的话：第七自然段的意思，）答：因为佩佳觉得今天的事情可以放到明天去完成，所以他失去了这一天所应了解的一切，而这个损失是无法弥补的，因此妈妈说佩佳失去了一天。他明白了什么叫做“失去的一天”。那么，你们也明白了什么叫做“失去的一天”了吗？说说你对“失去一天的”理解。（指失去了这一天里应该做的一切，而这一切无法再用这一天弥补回来，因为时间一去不复返，这一天已不可能再回来了。）（光阴似箭，日月如梭，时间是无法用任何东西交换来的。你不珍惜时间，时间就会一分一秒地从你身边溜走，叫你无可奈何，一事无成；而对于有准备的人来说，珍惜时间重于一切，时间就是生命，就是力量，时间就会给他丰厚的回报。

　　5、有感情朗读课文。

　　四、拓展延伸。

　　1、激发学生的兴趣：我们已经知道时间是那么宝贵，我们就要珍惜每一天。下面，我们一起交流有关珍惜时间的谚语和名言，看看人们是如何珍惜时间的。

　　2、教师：你们收集得很好，你们及时完成老师布置的作业，珍惜了这一天的时间。

　　五、总结全文。

　　在朱自清先生的《匆匆》一文中说得好，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，我们的时间一去不复返的，让我们一起珍惜时间吧！

　　六、练习。

　　根据课文内容填空。妈妈给佩佳一天安排的任务是：---------------，而佩佳这一天却----、-----、-----、------，没有完成任务。为了让佩佳明白什么叫做“失去的一天”，妈妈带他去了-----、------、-------、-------四个地方。读了这个故事，让我们明白了---------------------------。

　　七、布置作业。

　　1、收集五句有关珍惜时间的名言警句。

　　2、为了使自己的每一天过得充实有意义，请你制定一份“一天的行动计划表”。

篇三

　　教学目标

　　1、自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲、羞愧、馋涎欲滴”等词义。

　　2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。

　　教学重点和难点

　　1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。

　　2、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。

　　教学过程

　　一、揭示课题，激发兴趣。