幼儿园英语礼貌用语学习方法

【#少儿英语# 导语】英语学习的入门应该从最基本的单词开始，准确掌握单词的发音。英语学习的入门阶段是最初级、最基础的阶段，主要包括以下几个方面：在空闲时间里听简单的英语歌曲，如遇到不懂的歌词，可以下载下来，边听边跟着唱，逐渐培养英语语感。本篇文章是©文档大全网为您整理的《幼儿园英语礼貌用语学习方法》，供大家借鉴。

1.幼儿园英语礼貌用语学习方法 篇一

　　1、看动画，学英语

　　儿童都偏爱看动画片，一部好的动画片能够能够使儿童集中所有的注意力，沉浸于其中。家长可以该学生挑选一部故事情节丰富画面感比较强的英文电影，同时是那种词汇重复率比较高、英文教学的的漫画。孩子即使被故事场景激发，就对语言的意愿就不是很大了，动画上频繁发生的词汇也能促使画面映入孩子的脑海中，让学生对词汇加深理解记忆。

　　2、英语游戏

　　家长可以跟父母玩一些英语类的游戏，游戏的气氛都是比较简单活跃的。家长只要让一些英语知识引入到游戏中，幼儿在快速的游戏氛围中英语学习方法，可以增进对常识的印象。一位心理学研究者曾经提到，人的印象能力可以在愉悦的氛围中增加。

　　3、英语绘本阅读

　　一个好的英语绘本对学生的英语教育有着非常重要的意义。孩子并且可以利用绘本学到独特和有趣的知识，还能够达到启迪灵魂、英语启蒙、激发创造力的意义，将是它们一生的财富和爱情的基础。

　　4、英语故事教学

　　要知道孩子对故事是没有抵抗力的，孩子却热爱看故事幼儿英语一到五教学，英语故事并且培养幼儿对英语的学习兴趣，同时仍为学生提供了较好的语言训练机会，帮助学生实现语感。虽说孩子前期并不能听得懂，这就必须家长通过动作以及图案使孩子无法知道所表达的涵义，在模仿的独白片段时，幼儿往往也能切实的开展，让幼儿通过不断的效仿来拉近对英语故事的解释，从而超过一定的学习效果。

　　5、英语童谣教学

　　童谣的特征就是节奏活泼、篇幅短小、语句重复，容易唤起小朋友跟听兴趣幼儿英语一到五教学，易于记忆,从而扩大学生的词汇量。而且童谣一般具备学生朴素真切的感知需求，对激发学生的语感非常有帮助。

2.幼儿园英语礼貌用语学习方法 篇二

　　一、创设良好环境，培养学英语的兴趣。

　　在教学中我们发现，孩子们对感兴趣的东西总是学得特别快，而不感兴趣的东西他们就难以接受。因此学习还得从兴趣入手。

　　首先，充分利用教室内一切可利用资源。比如说教室的空墙壁，角落。我们为幼儿提供一些学过的单词图片以及一些小篮子，从而建立小小英语角，使幼儿在英语角能自发的用英语来做买卖游戏等，体验成功收获的喜悦。

　　其次，制作丰富的教具，使教学形式形象生动，符合幼儿直觉形象思维。将英语活动有一个直接感知的机会，使幼儿感到英语学习有趣，主观上想学。

　　再次，鼓励为主促进步。对于一些胆小的幼儿，能力差的幼儿，我们经常用相信他们的神态、鼓励他们的语音、耐心的教他们，尽量挖掘他们的点滴进步，给与表扬，帮助他们树立信心。

　　一学期下来，我班幼儿对英语的兴趣明显提高，不但在学校里喜欢上英语课，回家也常缠着父母问一些东西的英文名。不少家长感到了孩子的进步，向老师反映孩子的口语有了质的提高。

　　二、生动有趣、形式多变的教学方法

　　皮亚杰的游戏理论指出：游戏为儿童提供巩固他们所获得的新的认知结构的机会。游戏是儿童最喜欢的活动，它不仅能激发儿童内在的要求，更使其经验在游戏活动中得以再现和提升，并逐步形成新的认知结构。在游戏的形式方面，我们力求为幼儿提供充满情趣的，高密度的操练机会。如竞赛游戏《upanddown》，幼儿通过听力练习upanddown，做出相应的反映，做错的被淘汰，看谁坚持到最后就胜利了。根据幼儿的英语能力及母语文学的经验，让幼儿在模拟的环境中，扮演不同角色，练习简单的对话。如《Whereisfather?》中，我们让幼儿自由选择角色，在老师的提问：后幼儿根据自己扮演的角色出场。

　　三、在活动中，注重因人而异。

　　在英语活动中，我们依然重视这方面的培养。我们在最初的几次活动中同样就着重对幼儿进行英语会话能力的观察，如我们幼儿大多由爷爷奶奶带领。所以乡音教中，做到心中有数，然后在教学过程中注意面向不同层次的幼儿，特别是示范时，有意识的拉紧能力差的幼儿的距离，帮助幼儿近距离的观察口性，听清发音，帮助这些幼儿正确的模仿，对于胆小的幼儿，我们多采用积极鼓励法，并请能力强的幼儿做小榜样，示范引导。

　　一分耕耘、一分收获，幼儿的表现给了老师的回报。幼儿通过学习，平时能用简单的英语打招呼，回答问题。总之，本学期中我们在不断的实践、探索、改进中，一步一个脚印的踏实工作。相信，面对求知欲旺盛的孩子们，我们会更加的努力探索，研究，把工作做得更有特色。

3.幼儿园英语礼貌用语学习方法 篇三

　　1、给孩子创造课外语言学习环境，发挥环境的教育作用

　　很多学生每天都会花20分钟左右学习英语，这样子的学习是不够的，以这种方式教少儿学英语，只能够让孩子学到部分单词，而起不到学习英语的目的。老师在少儿英语教学中，要注意打造良好的语言学习环境，让少儿英语教学深入到我们生活中的各个环节当中。

　　想要让少儿英语教学深入到我们生活的各个环节中，首先孩子要坚持不懈的运用英语，将少儿英语教学与生活联系起来，家长可通过给孩子报假期兴趣班达到这一目的。如在早上孩子刚刚到学习时，老师或者家长可用英文和孩子打招呼，如Good morning。等到孩子课间休息时，老师可用英文与学生交流，如Go to the washroom,please。等到饭点，孩子需要吃饭时，老师可以让孩子用英文介绍下各种餐具和食谱。

　　平时生活中，家长也可以教少儿学英语，让少儿英语教学穿插在我们生活的各个角落中，使得教学与生活紧密联系起来，打破传统少儿英语教学模式对孩子上课和生活的界限，让孩子的语言更加丰富。

　　2、采用比赛模式，激发孩子参与活动的热情

　　若老师在少儿英语教学中总是一成不变，容易让孩子产生厌倦感，孩子英语学习效果将大打折扣。很多假期兴趣班非常注重趣味教学，采用竞争比赛的模式，激发孩子对英语学习的兴趣。竞争比赛中，若孩子取得了胜利，老师可以奖励孩子一朵小红花，或者说上几句鼓励的话语。

　　除此之外，还有很多的少儿英语教学方法也可调动孩子的积极性，如谜语法、顺口溜法、形象教学法等，目前很多的假期兴趣班都会使用这种方法。

　　3、重视“自我表露”，提高孩子的学习兴趣

　　很多假期兴趣班十分了解孩子的心理特点，针对孩子的虚荣心，老师在进行少儿英语教学的过程中，要多鼓励孩子，教少儿学英语时，除了要提高孩子的英语水平外，还要注意培养孩子的交际能力。

4.幼儿园英语礼貌用语学习方法 篇四

　　一、让兴趣成为开启幼儿园小朋友英语教育的大门

　　首先，在教育目标的`制订上，我们立足幼儿园小朋友期幼儿园小朋友的特点，将目标制订得浅显易接受，我们的英语教育注重口语培养，以听说为主，不搞认读，坚持听说整合，先听后说，以听促说，自然习得的原则，培养幼儿园小朋友学习的兴趣和对语言的敏感性，培养幼儿园小朋友初步使用两种语言进行交际的能力，培养幼儿园小朋友良好的学习习惯和各种基础技能。

　　其次，在教育内容的选择上，我们力求符合幼儿园小朋友的身心特点，注重选择幼儿园小朋友亲身经历和日常生活中感兴趣、能理解、易吸收的内容，且生动有趣，富有童趣，又贴近幼儿园小朋友生活与情感喜好，其难度既符合各年龄幼儿园小朋友的发展特点，又略高于幼儿园小朋友的年龄水平，使幼儿园小朋友既不至于感到太难，又感到有一定的挑战性。

　　第三，在教学方法上，我们以游戏为主，各种教学方法灵活交替使用，以此吸引幼儿园小朋友，抓住幼儿园小朋友，从而有效的调动幼儿园小朋友学习的兴趣。我们经常借助实物、直观教具和模型玩具等幼儿园小朋友喜爱的事物，让幼儿园小朋友在玩乐中学习英语，提高了学习英语的兴趣。如：在教幼儿园小朋友学水果类单词时，我们准备了各种水果或水果玩具，以水果店游戏的形式让幼儿园小朋友在玩游戏的过程中学习相应的单词，幼儿园小朋友很感兴趣。

　　第四，在教学手段上，我们充分利用录音、录像等直观的现代化教育手段来激发和帮助幼儿园小朋友学习英语。如：在教幼儿园小朋友学习各种动物类的单词时，我们通过播放录像等形式演示给幼儿园小朋友看，让幼儿园小朋友觉得学习英语非常有趣。此外，我们还播放一些英语歌曲给幼儿园小朋友听，这一些都激发了幼儿园小朋友学习英语的兴趣。

　　二、让教师成为实施幼儿园小朋友英语教育的保障

　　教师是教育成功的关键，我利用课余时间学习礼貌用语、课堂用语、晨操用语、入园离园英语、游戏英语、午餐英语、午休英语、卫生英语、时间日期气候英语等。我们把掌握标准的语音、语调、提高口语会话能力放在了首要位置。

　　通过本学期的学习，我们得出以下几个结论：

　　1、幼儿园小朋友对英语活动有浓厚的兴趣，有强烈的学习欲 望，同时能运用已有的英语参与到各种教学活动中。

　　2、幼儿园小朋友能主动探求新知，思维活跃，知识面广、丰富，不仅掌握了五大领域的知识技能，还掌握了有关动物、植物、自然玩具、食品等方面的英语单词及短句。具体内容有：幼儿园小朋友在巩固复习已有知识的基础上，能掌握50个新的单词，学会20句左右新的短句，会唱10首英文歌曲。

　　3、幼儿园小朋友的交往能力增强，态度自然大方，能主动与他人交往，表现出热情，在游戏情境中能运用简单的日常英语口语进行活动。

　　4、幼儿园小朋友性格活泼开朗，培养了克服困难的勇气和信心。

　　虽然本学期幼儿园小朋友英语口语能力有了一定提高，但在以后的活动中，我们应注意：

　　1、在日常生活中教师要尽可能的与孩子多说英语，让他们多听(包括磁带)，给他们营造一个轻松愉快的英语环境。

　　2、创设英语区，使孩子们能在轻松自然的气氛中，熟悉、了解字母和单词的特性、掌握学习的规律。

　　3、做好家园联系工作，及时的向家长反馈英语教学内容，以便父母在家帮助孩子复习巩固。

5.幼儿园英语礼貌用语学习方法 篇五

　　1、以培养英语学习兴趣为主

　　我国自古就有“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”之说。兴趣是的老师，学前儿童英语学习不应要求孩子们掌握多少单词或句子，而应坚持将激发和培养幼儿英语学习的兴趣放在首位，并将其作为学前儿童英语教育成效的一个重要指标。培养儿童学习兴趣，促进幼儿全面发展应是幼儿园英语教育的真正目的。

　　一大亮点是让学习变得更有趣，很多中国小孩不爱学习英语就是因为太枯燥。英语一直在积极努力倡导孩子要轻松快乐学习这一理念。例如：不同颜色的教室，每一间都有它的特色;墙壁上随处可见的英文单词;拥有图书阅览室和儿童游乐区等等。而且将新颖有趣的教学方式融入到课堂中，通过任务启发孩子不断运用所学的知识，在潜移默化中完成知识的消化和吸收。所以在，孩子们不仅能够享受到优质的教育资源，更能够在这种欢快的氛围中让身心健康的成长。

　　儿童的兴趣总是和一些积极、肯定的情绪相联系，它可以激发儿童的求知欲，可以使其注意力较长时间集中在一定活动内容上，并能够唤起儿童丰富的想像力和创造欲 望。有了兴趣，儿童就会主动、自觉地参与到学习过程中来，并在此过程中充分表现自我。

　　许多孩子在上课的.家长都表示，是全外教语言环境，孩子们在这里可以接触到外教，他们与外教老师的交流互动会非常的积极，他们会像朋友一样，并且英语能力都有了非常大的提高，从羞于开口说话到变得更愿意和别人进行交流，对英语的喜爱程度和学习的积极性也有了显著的提升。

　　2、创设丰富的语言环境

　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出，“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展”。语言环境对语言学习极其重要，从根本上说，语言主要不是通过课堂的教和学而获得的，而是儿童在自然的语言环境中发展而来的。婴儿呱呱坠地，没有人教给他过多的词汇用法和语法规则，可长到一二岁就自然而然地开始伊呀学语，四五岁后，一般都能用完整的句子表达自己的思想。儿童正是在他周围的良好语言环境中，轻松自如地学会了母语。因此，幼儿英语教育是否可行，还取决于儿童周围是否存在自然的语言环境。反之，如果没有或脱离这种语言环境，再聪明的孩子也不会讲话。语言环境是人类获得语言能力的决定性因素。

　　对于英语来说同样重要的是，为帮助孩子们准备好面对将来的世界，注重性格培养，帮助他们建立自信心，创新能力，以及解决问题的能力。虽然学生们来到中心后，他们也许会时不时地说中文，但是的老师们受训后知道如何懂得聆听孩子，并逐渐地持续培养孩子们的英语技能。

　　3、让儿童在玩中学，学中玩

　　儿童天性好动，游戏在活动中起着主导作用。我国古代教育家十分强调根据儿童的“天性”实施早期教育：“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌，舒畅之则条达，摧挠之则衰萎”。儿童教育家陈鹤琴先生也十分重视游戏化教学，认为“首先要紧的就是使儿童把语言学习作为游戏一般乐于接受”。游戏是幼儿的天性，是幼儿发展的需要，游戏成为幼儿教育的手段是一种必然。

　　游戏法符合学前儿童身心发展的特点，是实施有效教学的关键。由于学前儿童思维具有具体形象性的特点，这就要求学习不能强调知识的逻辑体系，而应强调孩子们构建知识时的感受性。幼儿英语教学虽然一般只停留在让幼儿能听说一些日常生活中常用的简单句子上，但是，看似简单的一些话，如果让幼儿翻来覆去的说，肯定会让幼儿感到枯燥乏味。因此，有必要将知识融入游戏之中，让幼儿在玩中学，学中玩，在不知不觉中既掌握知识，又增加彼此之间的友谊和学习英语的兴趣。

　　从儿童时期即开始英语教育是我国英语教育的大势所趋。虽然关键期的年龄问题还是一个有争议的问题，但从某种意义上讲，该问题已不是人们关心的重点所在。教育界的当务之急应是遵循儿童的心理和生理特点，开展广泛的试验，扬长避短，深人探讨儿童英语教育的内容、方法、形式、手段，从而促进儿童的全面发展。

本文来源：https://www.wddqw.com/xDcm.html