[部编小学三年级语文下册课件]小学三年级语文下册课件：《他从火里跑出来》

【#课件# 导语】课件制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于课件。下面是©文档大全网整理分享的小学三年级语文下册课件：《他从火里跑出来》，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

　　

小学三年级语文下册课件篇一：《他从火里跑出来》

　　教学目标：

　　1.通过学习，理解“凝神、注视、血迹斑斑”等词语的意思。

　　2.会用“一边„„一边„„”的句式说话。

　　3.在理解词句的基础上有感情地朗读课文。

　　4.学会对自己感兴趣的句子提提问题。

　　5.通过释疑，揭示科学道路的崎岖，感悟奉献精神的可贵。

　　教学过程：

　　一、设计话题、引入新课

　　1.看，画面上有两个话题(媒体出示：诺贝尔、诺贝尔奖)。你能选其中一个说一说吗?

　　2.1896年12月10日，瑞典科学家诺贝尔病逝，一颗伟大的科学巨星陨落了。(媒体出示：课文最后一节)。谁来读这段话?

　　3.自由朗读这一节并试着背一背。(生：朗读与背诵)

　　4.告诉你的朋友，“诺贝尔奖金”是怎么来的?奖励什么人?(生：个别回答)

　　5.诺贝尔在科学的道路上历尽艰辛，甚至不惜付出生命的代价。不信，我们来学习第38课，读读课题：(出示课题)。(生：齐读课题)

　　6.这里的“他”指的就是“诺贝尔”。

　　二、学习课文、提提问题

　　1.他怎么会从火里跑出来呢?请同学把书翻开，自由朗读全文。(生：个别回答)

　　2.课文是怎样描写诺贝尔进行烈性炸药实验的?默读课文。要求：读完后，用直线划出描写诺贝尔进行烈性炸药实验的句子。(生：默读全文。)

　　3.交流。(媒体出示有关语句)

　　4.轻声读读这几句话，对自己感兴趣的句子或词语提提问题。5.质疑。(教师可提醒学生理解：凝神、注视、血迹斑斑、狂呼等词。)

　　三、通过释疑、感悟奉献

　　1.根据学生的回答，进行词句的训练。(媒体出示有关词句练习)

　　练习一：注视(与“环视”、“巡视”的区别)

　　(1)(“词语活动室”：2.选词填空)

　　(2)补充：描写“看”的词语很多，请你再说几个：。(教师可根据班级情况，让学生积累由两个字、三个字或四个字组成的描写“看”的词语。

　　练习二：他一边奔跑，一边狂呼：“成功了!成功了!”

　　(1)用“一边„„一边„„”说说话。看到诺贝尔(他一边奔跑，一边狂呼：“成功了!成功了!”)

　　(2)我会。

　　2.师：注重有感情地朗读指导，体会“亲自”、“血迹斑斑”、“狂呼”等词，感悟诺贝尔的奉献精神。

　　四、谈谈体会、师生共勉

　　1.确实，“在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思”

　　2.我们来读读这句话。

　　3.结合课文，或结合你所知的诺贝尔奖金获得者的小故事，谈谈体会。

　　4.让我们用马克思说的这句话不断地鞭策自己(再读)。

小学三年级语文下册课件篇二：《他从火里跑出来》

　　教学目标：

　　1、学习本课生字9个：欧洲矿瑞诺烬撼财励;理解“夜以继日”、“凝神”、“注视”、“血迹斑斑”、“挣扎”的意思。

　　2、边读边思，能对自己感兴趣的语句提出问题。

　　3、在理解词句的基础上有感情地朗读课文，背诵课文最后一节。

　　4、了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受科学家为了科学的进步，执著追求的精神。

　　教学重难点：

　　1、有感情地朗读课文，理解词语。

　　2、学会对自己感兴趣的语句提提问题。

　　3、感受科学家为了科学的进步，不惜献出自己一切的献身精神。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学准备：

　　教师：多媒体课件

　　学生：完成预习题

　　课前预习：

　　1、读准生字字音，把课文读通顺。

　　2、理解下列词语的意思。凝神注视夜以继日挣扎

　　3、把左右两边能正确搭配的词语用线连一连。

　　雷鸣般的诺贝尔血迹斑斑的实验室化为灰烬的爆炸声

　　4、根据课文内容填空。

　　课文的第()节介绍了诺贝尔研制烈性炸药的原因。第()节到第()节介绍了诺贝尔冒着生命危险进行烈性炸药的实验，并获得成功的经过。第()节主要介绍了“诺贝尔奖金”的来历。

　　教学过程：

　　一、导入新课，揭示课题。

　　1、师：你们知道哪些科学家的小故事?(牛顿、居里夫人„„)

　　2、师：今天我们再来认识一位了不起的科学家——诺贝尔。(板书：诺贝尔)(媒体出示诺贝尔头像)，随机学习生字“诺”。

　　3、(媒体出示)：课文最后一节。

　　(1)指名读，注意读准生字字音。(媒体中的生字“诺”、“财”、“励”变红。)

　　(2)学习生字“财”和“励”。注意“财”是平舌音;“励”的左半部分，“厂”的里面是“万”。扩词区别：“厉”和“励”。

　　(3)轻声读，思考：从中，你获得了哪些信息?

　　(4)指名交流。

　　(5)(媒体出示填空)：年月日，诺贝尔在病逝。临终的时候，他提出将作为基金，作为奖金，奖励全世界在、以及等方面成就最突出的人。这就是世界的“”。

　　(6)轻声准备，指名填空，齐读。

　　(7)出示最后一节，自由朗读并背诵。

　　4、师：诺贝尔在科学的道路上历尽艰辛，甚至不惜付出生命的代价。今天就让我们一起走近这位伟人，学习第31课。

　　5、板书课题：31他从火里跑出来

　　6、齐读课题

　　二、初读课文，整体感知。

　　学生自学课文(媒体出示自学要求);

　　1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，标上小节号。看看课文哪几小节写了实验的过程?

　　2、想想：诺贝尔怎么会从火里跑出来呢?

　　交流反馈。

　　1、出示词语，开火车读欧洲开矿灰烬夜以继日震撼血迹斑斑财产奖励凝神注视

　　2、课文共有几节，哪几节写实验过程?

　　3、诺贝尔怎么会从火里跑出来?

　　三、研读课文，理解体验。

　　1、课文是怎样描写诺贝尔进行烈性炸药实验的?默读课文，用横线划出相关句子。交流反馈，(媒体随机出示句子)：一次他亲自点燃了导火线。

　　为了看清实验过程，他双眼紧紧盯着火星，凝神地注视着„„突然人们发现一团烟火从屋里飞奔而出，原来是血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来。他一边奔跑，一边狂呼：“成功了!成功了!”

　　2、师：轻声读读这几句话，小组合作，对自己不明白的词语或句子提提问题。

　　(1)学生质疑。

　　(2)教师将问题归纳：

　　①“凝神”、“注视”、“血迹斑斑”、“挣扎”的意思?

　　②“为了看清实验过程，他双眼紧紧盯着火星，凝神地注视着„„”这句话中诺贝尔为什么要凝神注视冒着火星的导火线，难道他不怕炸伤吗?(媒体出示)：“紧紧地盯着”“凝神地注视”加点。

　　③“狂呼”表示高兴到了极点，可是当时的诺贝尔是被火烧伤，浑身血迹斑斑，他为什么还这么兴奋?(媒体出示)：“一边奔跑，一边狂呼”加下划线、加问号。

　　(3)教师归纳质疑方法：在质疑时，我们可以通过对自己不理解的词语进行提问;也可以针对句子中的矛盾之处进行提问。

　　3、释疑：不理解的词语。

　　(1)当有词语不理解时，可以怎样解决呢?同桌讨论。生交流：找近反义词、用自己的话说说、查字典和联系上下文的方法。

　　(2)理解“凝神”、“血迹斑斑”、“挣扎”等词语。凝神：凝(查字典)，集中在一点。“凝神”，就是把注意力集中到一点。(意思相仿)：全神贯注、聚精会神、神情专注。血迹斑斑(用自己的话)：衣服上都是血迹。挣扎(联系上下文)：诺贝尔从火场中，用力支撑着跑出来。

　　4、释疑：诺贝尔为什么要凝神注视冒着火星的导火线，难道他不怕炸伤吗?

　　(1)(媒体出示)：为了看清实验过程，他双眼紧紧盯...着火星，凝神地注视.....着„„指名朗读。

　　(2)师：“盯”、“注视”都是表示眼睛的动作，你还知道哪些表示看的词语?积累：瞄、瞅、望、环视、俯视、俯瞰、仰望、环顾、巡视„„

　　(3)轻声读句子，思考：这里为什么用“盯”和“注视”?(“盯”和“注视”说明看得很认真。)

　　(4)用自己喜欢的方式朗读，体会诺贝尔做实验时的认真专注。

　　(5)师：表示看的词语有很多，我们应该根据不同的语言环境进行选择。(媒体出示“词句活动室2”)：选词填空注视环视巡视他目不转睛地()着窗外。他走遍祖国各地，()了不少乡村。他走进地铁站，()了一下周围的环境。

　　(6)交流。小结：诺贝尔沉浸在科学实验中，已达到忘我的境界，所以他会凝神注视冒着火星的导火线。板书：凝神注视忘记一切

　　5、释疑：从火里跑出来的诺贝尔，血迹斑斑，为什么他没有痛苦不堪，反而一边飞奔，一边狂呼“成功”呢?

　　(1)轻声读读第2节，寻找问题的相关线索。指名交流，教师进行归纳：说明了实验时间之长、难度之高、危险之大、后果之严重。

　　(2)师：面对困难，面对死亡，诺贝尔仍然夜以继日地工作着。

　　(媒体出示句子)：但是困难、死亡没有吓倒诺贝尔，他仍然夜以继日地工作着„„

　　①理解词语：夜以继日(继：连着。夜以继日：白天连着晚上工作，不间断。近义词：日日夜夜、通宵达旦、日以继夜„„)

　　②(媒体出示说话练习)：诺贝尔，他忘记了，忘记了忘记了。指名交流。

　　③教师小结：困难与死亡非但没有吓退诺贝尔，反而使他更加忘我地投入实验中。板书：埋头研究不怕困难

　　(3)师：诺贝尔顶着巨大的困难，冒着生命危险坚持烈性炸药实验，难怪在实验成功之后他会如此的兴奋不已。(媒体出示句子)：突然，人们发现一团烟火从屋里飞奔而出，原来是血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来。他一边奔跑，一边狂呼：“成功了!成功了!”

　　①试读个别读齐读

　　②此时此刻，你想对诺贝尔说什么?交流。③教师指导朗读，体会诺贝尔在实验成功后的兴奋与狂喜。

　　板书：一边飞奔一边狂呼

　　6、教师小结：通过联系上下文，我们解决了刚才提出的问题。同时我们也体会到了诺贝尔为了科学研究，把什么都抛在脑后，甚至是自己的生命。

　　7、感情朗读课文2-5节。

　　四、课堂总结，复习巩固。

　　1、师生根据板书共同总结。

　　师：在过去的三、四年中，诺贝尔对于烈性炸药是——(生：埋头研究，不怕困难)，1876年秋，诺贝尔又在进行烈性炸药的实验，当时，他——(生：凝神注视，忘记一切)。结果，又发生了大爆炸。诺贝尔挣扎着从火里跑出来，他——(生：一边飞奔，一边狂呼：“成功了!成功了!”)诺贝尔终于发明了烈性炸药。这一切，都缘于他对科学的执著追求。(板书：执著追求)

　　2、我相信只要不懈努力，我们每个普通人也能到达成功的彼岸。让我们用陈景润说的这句话不断地鞭策自己。(媒体出示句子)“攀登科学高峰，就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。——陈景润”

　　3、齐读。

　　五、布置作业。

　　1、抄写词语3遍。

　　2、辨字组词 洲() 欧() 励() 州() 鸥() 厉() 财() 烬() 斑() 材() 尽() 班()

　　3、积累词语：写出和“凝神”意思相近的词语。()()()写出表示“看”的词语。()()()提高题;

　　1、诺贝尔，我想对你说。

　　2、收集“诺贝尔奖”获得者的小故事，与小伙伴交流。

　　板书设计：

　　他从火中跑出来

　　埋头研究 不怕困难 诺贝尔 凝神注视 忘记一切 执著追求 一边飞奔 一边狂呼

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