沪教版小学三年级数学下册教材-沪教版小学三年级下册语文《他从火里跑出来》教案三篇

副标题:沪教版小学三年级下册语文《他从火里跑出来》教案三篇

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【#教案# 导语】《他从火里跑出来》是第七单元的第一篇课文,记叙了100多年前,瑞典科学家诺贝尔冒着生命危险,坚持不懈地研制烈性炸药的故事。赞扬了科学家为了科学的进步,不惜献出自己一切的献身精神。©文档大全网准备了以下教案,希望对你有帮助!

篇一

  教学目标:

  1.通过学习,理解“凝神、注视、血迹斑斑”等词语的意思。

  2.会用“一边„„一边„„”的句式说话。

  3.在理解词句的基础上有感情地朗读课文。

  4.学会对自己感兴趣的句子提提问题。

  5.通过释疑,揭示科学道路的崎岖,感悟奉献精神的可贵。

  教学过程:

  一、设计话题、引入新课

  1.看,画面上有两个话题(媒体出示:诺贝尔、诺贝尔奖)。 你能选其中一个说一说吗?

  2.1896年12月10日,瑞典科学家诺贝尔病逝,一颗伟大的科学巨星陨落了。(媒体出示:课文最后一节)。谁来读这段话?

  3.自由朗读这一节并试着背一背。(生:朗读与背诵)

  4.告诉你的朋友,“诺贝尔奖金”是怎么来的?奖励什么人?(生:个别回答)

  5.诺贝尔在科学的道路上历尽艰辛,甚至不惜付出生命的代价。不信,我们来学习第38课,读读课题:(出示课题)。(生:齐读课题)

  6.这里的“他”指的就是“诺贝尔”。

  二、学习课文、提提问题

  1.他怎么会从火里跑出来呢?请同学把书翻开,自由朗读全文。(生:个别回答)

  2.课文是怎样描写诺贝尔进行烈性炸药实验的?默读课文。 要求:读完后,用直线划出描写诺贝尔进行烈性炸药实验的句子。(生:默读全文。)

  3.交流。(媒体出示有关语句)

  4.轻声读读这几句话,对自己感兴趣的句子或词语提提问题。 5.质疑。(教师可提醒学生理解:凝神、注视、血迹斑斑、狂呼等词。)

  三、通过释疑、感悟奉献

  1.根据学生的回答,进行词句的训练。(媒体出示有关词句练习)

  练习一:注视(与“环视”、“巡视”的区别)

  (1)(“词语活动室”:2.选词填空)

  (2)补充:描写“看”的词语很多,请你再说几个: 。 (教师可根据班级情况,让学生积累由两个字、三个字或四个字组成的描写“看”的词语。

  练习二:他一边奔跑,一边狂呼:“成功了!成功了!”

  (1)用“一边„„一边„„”说说话。 看到诺贝尔(他一边奔跑,一边狂呼:“成功了!成功了!”)

  (2)我会 。

  2.师:注重有感情地朗读指导,体会“亲自”、“血迹斑斑”、“狂呼”等词,感悟诺贝尔的奉献精神。

  四、谈谈体会、师生共勉

  1.确实,“在科学上没有平坦的大道,只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。——马克思”

  2.我们来读读这句话。

  3.结合课文,或结合你所知的诺贝尔奖金获得者的小故事,谈谈体会。

  4.让我们用马克思说的这句话不断地鞭策自己(再读)。

篇二

  教学目标:

  1、学习本课生字9个:欧 洲 矿 瑞 诺 烬 撼 财 励;理解“夜以继日”、“凝神”、“注视”、“血迹斑斑”、“挣扎”的意思。

  2、边读边思,能对自己感兴趣的语句提出问题。

  3、在理解词句的基础上有感情地朗读课文,背诵课文最后一节。

  4、了解诺贝尔不顾生命危险,研制成功烈性炸药的故事,感受科学家为了科学的进步,执著追求的精神。

  教学重难点:

  1、有感情地朗读课文,理解词语。

  2、学会对自己感兴趣的语句提提问题。

  3、感受科学家为了科学的进步,不惜献出自己一切的献身精神。

  教学时间:

  1课时

  教学准备:

  教师:多媒体课件

  学生:完成预习题

  课前预习:

  1、读准生字字音,把课文读通顺。

  2、理解下列词语的意思。 凝神 注视 夜以继日 挣扎

  3、把左右两边能正确搭配的词语用线连一连。

  雷鸣般的 诺贝尔 血迹斑斑的 实验室 化为灰烬的 爆炸声

  4、根据课文内容填空。

  课文的第( )节介绍了诺贝尔研制烈性炸药的原因。 第( )节到第( )节介绍了诺贝尔冒着生命危险进行烈性炸药的实验,并获得成功的经过。 第( )节主要介绍了“诺贝尔奖金”的来历。

  教学过程:

  一、导入新课,揭示课题。

  1、师:你们知道哪些科学家的小故事?(牛顿、居里夫人„„)

  2、师:今天我们再来认识一位了不起的科学家——诺贝尔。(板书:诺贝尔)(媒体出示诺贝尔头像),随机学习生字“诺”。

  3、(媒体出示):课文最后一节。

  (1)指名读,注意读准生字字音。(媒体中的生字“诺”、“财”、“励”变红。)

  (2)学习生字“财”和“励”。 注意“财”是平舌音;“励”的左半部分,“厂”的里面是“万”。扩词区别:“厉”和“励”。

  (3)轻声读,思考:从中,你获得了哪些信息?

  (4)指名交流。

  (5)(媒体出示填空): 年 月 日,诺贝尔在 病逝。临终的时候,他提出将 作为基金, 作为奖金,奖励全世界在 、以及 等方面成就最突出的人。这就是世界的“ ”。

  (6)轻声准备,指名填空,齐读。

  (7)出示最后一节,自由朗读并背诵。

  4、师:诺贝尔在科学的道路上历尽艰辛,甚至不惜付出生命的代价。今天就让我们一起走近这位伟人,学习第31课。

  5、板书课题:31 他从火里跑出来

  6、齐读课题

  二、初读课文,整体感知。

  学生自学课文 (媒体出示自学要求);

  1、自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,标上小节号。看看课文哪几小节写了实验的过程?

  2、想想:诺贝尔怎么会从火里跑出来呢?

  交流反馈。

  1、出示词语,开火车读 欧洲 开矿 灰烬 夜以继日 震撼 血迹斑斑 财产 奖励 凝神 注视

  2、课文共有几节,哪几节写实验过程?

  3、诺贝尔怎么会从火里跑出来?

  三、研读课文,理解体验。

  1、课文是怎样描写诺贝尔进行烈性炸药实验的?默读课文,用横线划出相关句子。 交流反馈,(媒体随机出示句子): 一次他亲自点燃了导火线。

  为了看清实验过程,他双眼紧紧盯着火星,凝神地注视着„„ 突然人们发现一团烟火从屋里飞奔而出,原来是血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来。 他一边奔跑,一边狂呼:“成功了!成功了!”

  2、师:轻声读读这几句话,小组合作,对自己不明白的词语或句子提提问题。

  (1)学生质疑。

  (2)教师将问题归纳:

   ①“凝神”、“注视”、“血迹斑斑”、“挣扎”的意思?

  ②“为了看清实验过程,他双眼紧紧盯着火星,凝神地注视着„„”这句话中诺贝尔为什么要凝神注视冒着火星的导火线,难道他不怕炸伤吗? (媒体出示):“紧紧地盯着”“凝神地注视”加点。

  ③ “狂呼”表示高兴到了极点,可是当时的诺贝尔是被火烧伤,浑身血迹斑斑,他为什么还这么兴奋? (媒体出示):“一边奔跑,一边狂呼”加下划线、加问号。

  (3)教师归纳质疑方法:在质疑时,我们可以通过对自己不理解的词语进行提问;也可以针对句子中的矛盾之处进行提问。

  3、释疑:不理解的词语。

  (1)当有词语不理解时,可以怎样解决呢?同桌讨论。 生交流:找近反义词、用自己的话说说、查字典和联系上下文的方法。

  (2)理解“凝神”、“血迹斑斑”、“挣扎”等词语。凝神:凝(查字典),集中在一点。“凝神”,就是把注意力集中到一点。(意思相仿):全神贯注、聚精会神、神情专注。血迹斑斑(用自己的话):衣服上都是血迹。挣扎(联系上下文):诺贝尔从火场中,用力支撑着跑出来。

  4、释疑:诺贝尔为什么要凝神注视冒着火星的导火线,难道他不怕炸伤吗?

  (1)(媒体出示):为了看清实验过程,他双眼紧紧盯...着火星,凝神地注视.....着„„ 指名朗读。

  (2)师:“盯”、“注视”都是表示眼睛的动作,你还知道哪些表示看的词语? 积累:瞄、瞅、望、环视、俯视、俯瞰、仰望、环顾、巡视„„

  (3)轻声读句子,思考:这里为什么用“盯”和“注视”?(“盯”和“注视”说明看得很认真。)

  (4)用自己喜欢的方式朗读,体会诺贝尔做实验时的认真专注。

  (5)师:表示看的词语有很多,我们应该根据不同的语言环境进行选择。 (媒体出示“词句活动室2”): 选词填空 注视 环视 巡视 他目不转睛地( )着窗外。 他走遍祖国各地,( )了不少乡村。 他走进地铁站,( )了一下周围的环境。

  (6)交流。 小结:诺贝尔沉浸在科学实验中,已达到忘我的境界,所以他会凝神注视冒着火星的导火线。 板书:凝神注视 忘记一切

  5、释疑:从火里跑出来的诺贝尔,血迹斑斑,为什么他没有痛苦不堪,反而一边飞奔,一边狂呼“成功”呢?

  (1)轻声读读第2节,寻找问题的相关线索。 指名交流,教师进行归纳:说明了实验时间之长、难度之高、危险之大、后果之严重。

  (2)师:面对困难,面对死亡,诺贝尔仍然夜以继日地工作着。

  (媒体出示句子):但是困难、死亡没有吓倒诺贝尔,他仍然夜以继日地工作着„„

  ① 理解词语:夜以继日(继:连着。夜以继日:白天连着晚上工作,不间断。近义词:日日夜夜、通宵达旦、日以继夜„„)

  ②(媒体出示说话练习):诺贝尔 ,他忘记了 ,忘记了 忘记了 。 指名交流。

  ③ 教师小结:困难与死亡非但没有吓退诺贝尔,反而使他更加忘我地投入实验中。 板书:埋头研究 不怕困难

  (3)师:诺贝尔顶着巨大的困难,冒着生命危险坚持烈性炸药实验,难怪在实验成功之后他会如此的兴奋不已。 (媒体出示句子):突然,人们发现一团烟火从屋里飞奔而出,原来是血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来。他一边奔跑,一边狂呼:“成功了!成功了!”

  ①试读 个别读 齐读

  ②此时此刻,你想对诺贝尔说什么?交流。 ③教师指导朗读,体会诺贝尔在实验成功后的兴奋与狂喜。

  板书:一边飞奔 一边狂呼

  6、教师小结:通过联系上下文,我们解决了刚才提出的问题。同时我们也体会到了诺贝尔为了科学研究,把什么都抛在脑后,甚至是自己的生命。

  7、感情朗读课文2-5节。

  四、课堂总结,复习巩固。

  1、师生根据板书共同总结。

  师:在过去的三、四年中,诺贝尔对于烈性炸药是——(生:埋头研究,不怕困难),1876年秋,诺贝尔又在进行烈性炸药的实验,当时,他——(生:凝神注视,忘记一切)。结果,又发生了大爆炸。诺贝尔挣扎着从火里跑出来,他——(生:一边飞奔,一边狂呼:“成功了!成功了!”)诺贝尔终于发明了烈性炸药。这一切,都缘于他对科学的执著追求。(板书:执著追求)

  2、我相信只要不懈努力,我们每个普通人也能到达成功的彼岸。让我们用陈景润说的这句话不断地鞭策自己。 (媒体出示句子)“攀登科学高峰,就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样,要克服无数艰难险阻,懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。——陈景润”

  3、齐读。

  五、布置作业。

  1、抄写词语3遍。

  2、辨字组词 洲( ) 欧( ) 励( ) 州( ) 鸥( ) 厉( ) 财( ) 烬( ) 斑( ) 材( ) 尽( ) 班( )

  3、积累词语: 写出和“凝神”意思相近的词语 。 ( )( ) ( ) 写出表示“看”的词语。 ( )( ) ( ) 提高题;

  1、诺贝尔,我想对你说 。

  2、收集“诺贝尔奖”获得者的小故事,与小伙伴交流。

  板书设计:

  他从火中跑出来

  埋头研究 不怕困难 Net 诺贝尔 凝神注视 忘记一切 执著追求 一边飞奔 一边狂呼

篇三

  教学目标:

  1、学习课文生字,用学过的方法理解“凝神、注视、血迹斑斑 等有关词语。

  2、朗读课文,边读边思考,能对自己感兴趣的语句提出问题即培养质疑习惯和释疑能力。

  3、了解诺贝尔不顾生命危险,研制成功烈性炸药的故事,感受科学家为了科学的进步,不惜献出自己一切的献身精神。揭示科学道路的崎岖,感悟奉献精神的可贵。

  4、背诵课文最后一节。

  教学重点:

  有感情的朗读课文理解词语,背诵最后一节。

  教学难点:

  学会对自己感兴趣的句子提提问题。

  教学准备:

  搜集有关历年来“诺贝尔奖金”获得者的小故事。

  教学时间:

  一课时

  教学过程:

  一、设计话题,引入新课

  1、看,黑板上有两个词语:诺贝尔 诺贝尔奖 你能选其中的一个说一句话吗?

  2、1896年12月10日,瑞典科学家诺贝尔病逝,一颗伟大的科学巨星陨落了。(出示最后一节) 谁来读这段话?

  3、自由朗读这一节,并试着背一背。(随班生)

  4、告诉你的朋友,“诺贝尔奖金”是怎么来的?奖励什么人?

  5、诺贝尔在科学的道路上历尽千辛,甚至不惜付出生命的代价。不信,我们来学习第38课。读读课题。

  6、这里的他指的就是诺贝尔。

  二、学习课文,提提问题

  1、他怎么会从火里跑出来呢?自由读课文。

  2、课文怎样描写诺贝尔进行烈性炸药实验的?默读课文。用直线划出有关句子。

  3、交流

  4、轻声读读这几句话,对自己感兴趣的句子或词语提提问题?

  5、质疑

  三、通过释疑,感悟奉献

  1、根据学生的回答,进行词句的训练。 词句活动室2;注视,环视,巡视的区别 补充描写“看”的词语__________________ (仰视,环顾,瞄,瞪,俯视„„)

  2、用“一边„„一边„„”说说话。

  3、有感情朗读课文,体会“亲自,血迹斑斑,狂呼”等词,感悟诺贝尔的奉献精神。

  四、谈谈体会、师生共勉

  1、确实“在科学上没有平坦的大道,只有不畏艰险沿着陡峭山 路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。——马克思”

  2、读读这句话。

  3、结合课文,或结合你所知的诺贝尔奖金获得者的小故事,谈 谈体会。

  (1)1901年德国实验物理学家伦琴有幸成为第一位物理学奖 获得者。

  (2)1911年居里夫人又以镭和针的发现获得当年的诺贝尔化学奖。迄今为止,居里夫人仍然是两度获得诺贝尔奖的女性。

  4、再读马克思的这句话鞭策自己。

  五、小结

  诺贝尔对事业的执着追求,不正是我们的榜样吗?我相信 只要不懈努力,我们每个普通人也能达到成功的彼岸。

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