三年级语文下册肥皂泡课件:三年级语文下册课件：《打碗碗花》

【#课件# 导语】好的课件可以创造出各种情境，激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣，进而为语文教学创设出良好的学习氛围，使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件，这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。下面是®文档大全网整理分享的三年级语文下册课件：《打碗碗花》，欢迎阅读与借鉴。

　　

三年级语文下册课件篇一：《打碗碗花》

　　教学目标：

　　1、能独立认识本课9个生字，积累10个词语，结合课文理解“忐忑不安”、“安然无恙”。按正确的笔顺规则在田字格里描写“肃、吭、忐、忑、芜”。

　　2、能正确朗读课文。了解课文内容，并尝试提问。

　　3、通过学习，懂得要用自己的眼睛看事物，有探究的意识。

　　教学重、难点：

　　1、识记9个生字，在语境中理解“忐忑不安”、“安然无恙”的意思。学习书写汉字“肃、吭、忐、忑、恙、芜”。

　　2、尝试提问，有探究的意识。

　　教学准备：

　　多媒体教学课件。

　　教学过程：

　　一、出示课题，激发兴趣。

　　1.出示图(喇叭花鸡冠花)图上分别是什么花?为什么起这个名字?

　　出示图：打碗碗花

　　2.根据课题质疑。

　　这种花究竟生活在哪里?究竟是怎样的花?这么新奇有趣的花，却有一个那么怪的名字，这到底是怎么回事?相信大家读了课文，就会明白的。

　　二、初读课文，整体感悟。

　　1、学习第1节。

　　(1)打碗碗花生活在什么地方?出示填空题

　　(2)学习生字“荒、芜、茬”给“荒芜”找近义词。看图片理解“一茬接一茬”

　　(3)引读第一节。

　　2、学习第二节。

　　(1)究竟是怎样的打碗碗花呢，课文的第二小节写了这个内容。

　　(出示第二小节)齐读。()的打碗碗花你喜欢吗?

　　(2)读出喜欢的感情来，选一句你最喜欢的句子来读一读。

　　打碗碗花真漂亮，我们一起来欣赏一下它那美丽的模样。粉中透红的花瓣连在一起，形成一个浅浅的小碗，“碗底”还滚动着露珠呢。多么新奇、有趣的花呀!

　　(3)引读第二节。

　　三、细读课文，学习生字。

　　1、指名读2-6节填空：外婆告诉我，()，我当时()。后来，我经过尝试，终于知道()。引出疑问“打碗-不打碗”

　　2、外婆当时是怎么说的?画出外婆说的话。学习生字：“摘、肃”“摘”与“商”区别。书写指导：“肃”指导朗读。“我”相信吗?“将信将疑”是什么意思?

　　3、指导填空。

　　(外婆说：“________。”我对这话将信将疑，有点相信是因为________;但感到疑惑的是因为________。)

　　我对外婆的话将信将疑，心里很矛盾：这话似乎应该相信„„但我转念又一想„„。

　　过渡：摘了“打碗碗花”真的会让人打破饭碗?

　　4、学习5-6节。指名读5-6节。出示6小节，细读质疑。为什么“忐忑不安”“一声不吭”?观察“忐忑”的字形特点，理解意思。给“吭”找姐妹字：抗、航、杭、坑。读出语气。

　　引读，理解“安然无恙”的意思

　　5、小结：看来，什么事都要通过自己的眼睛，或自己尝试，才能找到答案。

　　6、你喜欢小男孩吗?我想对男孩说：“„„”

　　师引：小男孩的疑问还是没有完全解决，引读最后一节，你有办法解决吗?

　　7、学习第7节。

　　教师出示资料：打碗碗花又叫小旋花、打碗花。草本植物，叶片三角状卵形、戟(jǐ)形或箭形。茎很柔软，靠平卧在地或缠绕在其它植物上生长。花粉红色，像喇叭的形状。花期6—7月。生长在荒地及田边、路旁。地下的根状茎含有很多淀(diàn)粉，提取出来的淀粉可直接食用，也可用于工业生产，花和根状茎可入药，也可做杀虫剂。

　　四、复习巩固，适度拓展。

　　1.复习新词：荒芜、除非、将信将疑、严肃、郑重其事、鼓动、一声不吭、忐忑不安、安然无恙、始终。用“忐忑不安”说一句话。

　　2.生活中还有什么是觉得有疑问的，不妨自己探究一下。

　　3.课后找一种有趣的植物的资料，了解它的特点。

　　五、指导描摹。

　　1、出示“肃、吭、忐、忑、芜”，读一读。

　　2观察老师在田字格内书写“肃。(媒体演示)

　　3书写“吭、忐、忑、芜”。

　　板书：

　　打碗碗花

　　打碗不打碗

　　听说尝试

　　将信将疑

　　积极思考 勇于实践

三年级语文下册课件篇二：《打碗碗花》

　　教学目标：

　　1.用学过的方法理解“将信将疑”、“自信不疑”这两个词语的含义。

　　2.读懂课文最后一小节，练习说话。

　　3.与科常相联系，让学生了解有关花的命名方法。

　　4.学习文中“我”对事物好奇，勇于探求的精神;培养学生求异思维，探究事物的兴趣。

　　教学准备：

　　1.多媒体课件;

　　2.网页下载。

　　教学过程：

　　一.朗读课文，整体感知

　　1.多媒体出示课题，请学生用自己的话或课文中的词句来介绍一下打碗碗花。

　　2.朗读全文。

　　3.说说这篇课文主要写了什么。

　　二.阅读重点语句，用学过的方法理解词语

　　1.出示：

　　(1)我将信将疑地看着外婆，她脸上的神色是严肃的，郑重其事的。

　　(2)如果她再提起，我可以自信不疑地回答：“打碗碗花--不打碗!”

　　2.用学过的方法重点理解“将信将疑”、“自信不疑”。

　　复习理解词语的方法：查字典;联系已有的旧知识理解词的意思;联系上下文，围绕词语提几个问题，然后理解词在文中的含义。

　　理解“将信将疑”

　　(1)用已有知识理解“信”、“疑”。

　　听记有关“将”的解释，理解“将”，整体理解词的意思。

　　(2)联系上下文，提几个问题，理解“将信将疑”在文中的含义。

　　相信什么?怀疑什么?为什么相信?为什么怀疑?找出课文中的有关语句，指导朗读。

　　通过阅读上下文有关句子，帮助理解该词的含义。

　　理解“自信不疑”

　　学法同上。

　　小结;通过对这两个词的深入理解，我们读懂了小女孩怎样从将信将疑到自信不疑的过程，体现了她不轻信别人，敢于怀疑，非把事物弄明白不可的品质，值得我们学习。

　　三.阅读课文最后一小节，培养学生的求异思维

　　1.出示课文最后一小节。

　　读一读，想一想，这两句话有几层意思?这时候，小女孩的心里是怎么想的?指导朗读这一节，读出语气。

　　2.小组讨论：人们为什么给这么美丽可爱的花起了这样一个怪名字?

　　小组合作;给打碗碗花取个好听的名字，并说明理由。

　　3.交流。

　　小结：我们读懂了课文，猜想了“打碗碗花”这个怪名字的由来，还动脑筋给它取了好多好听的名字，收获真不少。

　　四.跨学科综合学习

　　学生分组上网，认识各种花卉，了解花卉取名的一些规律。

　　五.说话练习

　　模仿课文最后一小节(一问句一叹句)，进行说话训练。

　　说话内容：

　　(1)老人们常把月食说成是“天狗吃月亮”(多媒体出示月食形成图和训练句式)

　　(2)麦粒肿俗称偷针眼，有人说这是因为偷了别人的针才生这种病的。

　　六.布置研究性长期作业和课后练习

　　1.生活中，人们对一些现象有迷信说法和不合理的解释：

　　(1)看到公鸡学母鸡叫不吉利;

　　(2)突然打喷嚏，是有人在想你……

　　像这一类的事情，到底是怎么回事，想不想像课文中的小女孩

　　那样去弄明白呢?请你找个感兴趣的问题去调查研究，把过程和结论告诉大家。

　　2.完成课后练习--4.把句子写具体。

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