小学二年级语文期中考试总结

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【#二年级# 导语】为了检验学生半个学期所学的知识而进行的一次考试,有利于学生比较正式地检验自己平时的学习水平,根据这个成绩,学生可以及时的调整学习心态和方法,更有效率地进行下一阶段的学习,期中考试主要考察学生前半学期的学习成果。以下是©文档大全网整理的《小学二年级语文中考试总结》相关资料,希望帮助到您。

1.小学二年级语文中考试总结

  一、期中考试概况分析

  从二年级的语文试卷来看,其命题符合二年级学生的学习能力,主要以考学生基础知识方面的内容为主,其次是考学生的想象力,同时检测的范围涉及到汉语拼音、字词、句段以及写留言条等内容。试题基本体现了新课标的要求,注重基础,突出能力,鼓励创新,联系生活的原则,也为今后的语文教学工作指明了方向。

  二、存在主要问题分析

  1、写词语的近反义词失分较严重,原因是学生知识储备缺乏。

  2、在按课文内容填空中,部分学生错别字多而造成失分较严重。

  3、在读一读,完成后面的练习中,一部分学生在回答第2小题的两个问题只回答了一个问题,少数学生因写字速度慢,从而造成来不及写完整或乱写等情况,这也是造成失分多的原因。

  三、针对问题的改进策略

  1、注重“双基”的训练,努力提高学生的语文能力。

  2、平时注意引导学生在学习、生活中养成仔细观察、细心积累的好习惯。在教学中,特别加强引导学生通过“空间想象,发散思维,大胆创新”等各种教学手段,培养学生的想象了,逻辑思维能力和创新能力。

  3、注意加强学生的课内、课外阅读相结合,要求学生多读书,提高自学能力,重视学生学习力的培养。

  4、在今后的阅读教学中,要注重读、悟、用、说、写等方法的指导,要重视学生范文语言的吸收和内化,逐步形成能力,使学生逐步具备举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。

  5、做好备课工作。在教学中,我始终坚持预先备好课,课前再重新复习一遍教案的做法。

  6、上好每一节课。课堂教学能做到:教学目的明确,能认真钻研教材,了解学生,研究教法,突破重难点,善于创设学习情境,激发学习热情,能有序地开展教学活动,体现分层教学,各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。

  7、作业布置做到合理,习题精练,有代表性和启发性,注重学生创新能力的培养,重复死板的作业少做,能及时批改作业,字迹工整,并做好成绩登记。

  8、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量,培优扶差工作至关重要,只有把优生培养好了,优秀率才能升高,班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良好的班集体扫清障碍,利于班级良好学风的形成。因此,我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

  9、培养学生的多种能力尤其是阅读能力和写作能力。阅读部分、写作部分历来都是学生的难点,提高学生的阅读能力、写作能力必须立足课堂,立足课本。阅读教学要加大学生的阅读量,培养学生的阅读兴趣,习作教学要在文从字顺上下功夫,重点写好纪实文,同时鼓励学生平时积累好词好句,写出生动的语句。才能切实有效的提高学生的阅读能力和写作能力。

2.小学二年级语文中考试总结

  考试就像一面镜子,照出了师生教学上的不足,以后我将和他们一起分析原因,评讲试卷,并考虑今后办法。相信师生一起努力,进步应该是可以看到的,至少我愿意这样做!我也不怕失败,因为我可以再改进,教给学生更多知识,让他们学得轻松,考得更好。

  一、主要出现问题:

  1、“看拼音写字”这道题失分率不是很高,个别错在:“教民族已经歌”都是偏旁写错了。

  2、“组词”一题中,失分率较高,是“申伸”孩子们分不清,主要是平时写的太少了。

  3、第三题错在ABB式上了,很多人知道,但是写错字。如:黄澄澄白茫茫金灿灿,原因是我平时没有提醒孩子,只知道他们能说,但没有全面考虑他们究竟会不会写。

  4、课文进度太慢导致本次考试部分题失分,如:反义词、第四题个别成语、第六题以及第九题同时看出,学生对于词语句子的理解语感还是有问题,以后应加强孩子们阅读,另外以后讲加快讲课进度。

  5、第五题主要检查学生的部首查字法,让写出除去部首还有几画,而可别学生没有认真读题,写的乱七八糟。以及,惊讶组词,把“讶”字写错,这个在我平时没有及时给他们指导。

  6、第七题,失分率较高,孩子们肯本不明白让填什么,不理解这类题型的意思,原因是平时练习太少,也没有着重讲解。缘于平时读书少,积累的词语少。这就要求教师在平时的教学中要加强词语的训练,提高对词语的理解能

  6、从“给加点词语换词,使句子意思不变”一题中,不难看出,学生对于词语的理解还是有问题,比如“大海就展现在它们面前”一句中,给“展现”换词,有的同学竟然不知道可以换成“出现”,缘于平时读书少,积累的词语少。这就要求教师在平时的教学中要加强词语的训练,提高对词语的理解能力。

  7、阅读理解”一题主要错在不会从文中找答案,还是因为平时做题不够,没有熟练掌握方法。

3.小学二年级语文中考试总结

  期中考试顺利结束了。总的看这次考试多数学生发挥比较正常,因疏漏丢分现象较以往少了。这次考试三班的平均分是92.47,优良率是97.14,综合指标是28 9.61.四班的平均分是8 9.76,优良率是94.12,综合指标是280.91。分析过试卷之后感觉学生存在的问题还是很多的。这份试题难易度还是适中的。在看拼音写词语题和形近字组词题中学生基本没有失分的,这一点看来平时的字词教学学生掌握还是比较扎实的,看出每堂课的课堂小测还是效果明显的。古诗的默写掌握也比较好,两个班只有四名同学有错字。但在区别词语意思一题中学生错误很多,对于词语的区别选择对二年级来说是个难点,这点平时的练习也很少。还有就是缩句练习,由于本学期教材中没有出现类似的练习,我也没有向学生讲解过这方面的知识,因此这道题错得比较多。在扩句一题“日月潭在台湾”很多学生扩充了后面部分,并没有按照扩句的要求去做也很多失分的。阅读题学生做得比较好失分现象不多,但阅读后两个小题分数较高,学生没有正确审题,也有失分现象。

  针对这些我决定制定下部改进措施:

  一、针对学生弱项训练学生对词语的理解和辨析。

  在教学中让学生积累词语,对于陌生的词语让学生主动弄懂词语的意思,这样对于辨析词语一定会有好处。

  二、加强句式方面的练习。

  在每篇课文讲解时可以针对训练,每篇课文训练学生一个句式,这样坚持下来学生一定会有所所获的。

  三、平时多进行说句子方面的训练。

  这次学生在用词语说话上也有失分,今后我会让学生多进行说话训练。坚持让学生用生字组词说话练习。

  四、继续让学生进行课外阅读坚持学生的积累。

  每天坚持让学生阅读一篇文章,坚持让学生积累读书中遇到的好词好句。并利用一定的时间让学生交流读书心得。

  总之,这次考试检验了学生的半期学习,也检验了自己的教学,今后我会更努力钻研教材,提高课堂效率,让学生学到更多知识。

4.小学二年级语文中考试总结

  期中考试结束了,就我们班的本次期中考试情况做以下分析和总结。参加考试的学生51人,90分以上31人、89~80分有8人、79~60分有11人,60分以下有1人,平均分87.7,分100,最低分58分。从本次成绩来看,学生成绩悬殊较大,且高分不多。

  一、好的一面:

  1、部分学生书写较规范、工整。

  2、大多数学生基础掌握的还是不错的,多音字组词、看拼音写汉字、换偏旁组词、课外阅读失分还是较少的。

  3、一些学困生在基础知识上失分率比起以前有所降低。

  二、不足的一面:

  全班语文成绩普遍存在的问题是前后鼻音分不清,翘舌平舌分不清,记忆模糊。其次查字典失分较多,大部分学生都会查字典,但是这次考的字是首笔查字法,大部分学生还是查偏旁。再次,课内阅读,失分比较多。如第七大题的填空题,很多百花园的内容都已经要求学生背诵了,可是考试的时候很多学生记忆模糊分不清楚,可见撑握的不是很牢固没有真正理解。

  三、改进措施:

  1、继续加强基础知识的学习与巩固,使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养,必须进行强化训练。针对学生写错别字的问题,下阶段主要采取形近字组词的方法让学生区分同音字和形近字,计划每学一课,就把容易错的形似字列出来,让学生作为笔记记在书上,反复复习。

  2、重视词语和句子的积累,在下阶段的教学中,我准备在课文中让学生用常考的的词语进行造句,并让学生写在课作上练习,以理解字词,加深印象。

  3、对于阅读理解的问题,下阶段我主要训练学生的读题能力,主要采取先读懂文章的主要内容,再读懂题意,然后在做相应的练习。

  4、多朗读,多抽查,检查背诵效果,反复朗读背诵加强巩固。

  5、由于二年级的学生词汇量较少,对于看图说话,主要训练学生根据这几个句式练习看图说话:

  谁?在那里?干什么?干的怎么样?什么时候?看见谁?在那里干什么?干的怎么样?

  同时通过多媒体出示一下范文让学生读、背,为写作积累一些词句。

  总之,教好语文还有很多空间待我们去研究,去探索。这样语文的教学质量和成绩才能不断提高。

5.小学二年级语文中考试总结

  期中考试的成绩已经出来啦,班级的成绩很不理想。班上47个学生参加考试,有19个90多分的。班级优秀率还可以,但班上仍有11个学生其没有达到60分,且分数分布在十几分,二十几分,三十几分,四十几分。离合格的分数仍然有一段距离。一般来说,二年级的内容较为简单,只要认真听课,及格没有任何问题。那么为什么会出现这样的问题呢?

  本学期,我班上的语文教学正在采用海量阅读的教学模式,重阅读,拓宽学生的视野,但是群殴却忽略了课本知识的记忆。考试仍然是一个应试的东西,基础知识需要相当的扎实,基础知识包括课文生字,组词,课文的四字成语,课文背诵等几大块。所占的分值有70分。从考试得分上面看来,只要学生在平时记住这几大块的内容,便可轻易地拿到分数。

  在平时的教学中,我有注意让学生去记忆这几大块的内容,上课时,学生对于我的提问对答如流,但在考试的时候,便出现了问题。这说明了平时的教学时,应该让学生的知识点的记忆,通过一定的检测。课文背诵,要求到组长过关。要求生字天天默写,在规定的时间内完成多少生字的默写。课文的成语要求理解意思,并且会写。

  具体落实方案:

  一、分组

  按照学生的基础知识的情况安排学生的座位,方便分层次的教学。基础薄弱的为一组,基础一般的学生为一组,基础知识很好的分为两组。

  二、资料下发

  将基础知识整理成复习资料下发,每天完成一定的背诵,听写任务。因为本学期,我班的新课已全部完成,所以每两天完成一篇课文的背诵。每天25个词语的默写,要求25词语在10分钟之内必须完成。按照4分一个字评分,未达到80分的学生需要重新默写。每天提前布置默写任务。第二天午自习进行默写。

  三、阅读提升

  完成儿歌的阅读教学,基础组,需要会读每篇儿歌,并到组长处过关,其中贺乐原,刘欢,胡永琪,胡启聪在老师处过关。一般组,需要读过关,并且到组长处过关我会读的词语,以及目录的标题。培优组需要在一般组的基础上,完成后面的我会猜的习题。

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