小学一年级捉迷藏日记-小学一年级语文《捉迷藏》原文及教案
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【#一年级# 导语】《捉迷藏》是鄂教版教材一年级上册的一篇小童话故事。生动而有趣的故事情节，易于激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在读中发现、读中感悟、读中想象，从而体会文章中浓浓的童真童趣，唤起对童年生活的回忆。以下是®文档大全网整理的小学一年级语文《捉迷藏》原文及教案相关资料，希望帮助到您。
青蛙说：“我们玩跳石子游戏，好吗？”
鸭子说：“不行，你们俩跳得比我好，咱们还是来比赛游泳吧！”
兔子说：“不行，你们俩都会游泳，我不会，咱们玩捉迷藏吧！”
青蛙和鸭子都同意玩捉迷藏。
鸭子藏到一个大树洞里说：“藏好啦！”青蛙藏到一块大石头下面说：“藏好啦！”兔子藏到一堆大草丛中说：“藏好啦！”他们藏得都很隐蔽。
可是，谁来找他们呢？
1．学会“下、见、石、你、比、·同、个”七个生字及横钩、竖提两个笔画，会认“迷、青、面、玩、吧、草、谁”七个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
［教学重难点］
识字、写字和朗读课文是本课的重点所在。
［设计理念］
1．让识字快乐而有效：要想取得理想的认字效果，一是第一次见面就要使学生对要认的字产生强烈、深刻的第一印象；二是要当堂采取多种方式复现，力求做到要认的字当堂学生都能认得；三是要及时复习巩固。在教学本课时，我把“识字三步曲”设计成了一个个小游戏：在组内开火车识字，“生字宝宝捉迷藏”，“喊出字宝宝的名字”，让识字的过程循序渐进，识字形式丰富多彩，孩子们在快乐的游戏中识字，自然事半功倍。
2．大胆创新，关注学生的体验：本课的内容浅显易懂，我没有对小情节进行细致的梳理，而是让孩子们跟着动物朋友学本领、做动物体操；让孩子们根据课文内容为动画配音。他们在这样新颖、有趣的学习方式中自然而然地“动“起来，“说”出来，让他们真正的走进小动物、走进文本，他们的亲身体验就是让他们理解、感悟的办法。
［教学过程］
一、激发兴趣，谈话导入
1．小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？你平时最爱玩什么游戏啊？说说理由。
2．适机出示课题，指名读，全班读。
3．有三位小伙伴也想和咱们一块玩游戏呢！瞧！它们来了！
赶快和它们打个招呼吧！
（CAI：小兔、小鸭、小青蛙）
二、初读课文，快乐识字
1．小伙伴们想邀请你们一块来读读课文，请你们用喜欢的方式读课文，用喜欢的符号把生字圈出来，多读几遍。
2．四人小组合作读生字，每组都有一套生字卡片，请小组长领着小伙伴开火车读生字。如果小伙伴读得好，大家就夸夸他；如果他遇到困难，大家一起帮帮他。
3．检查生字学习情况。
（1）老师拿出生字卡片，指名读，正音，齐读。
（2）用游戏：“生字宝宝捉迷藏”巩固要求学会的字。（大家一起念：找啊找啊找啊找，找到一个字宝宝。老师将生字卡片藏到一个小朋友后面，这个小朋友拿起卡片带大家读，读完后把卡片贴到黑板上。注：卡片做成石头、草堆等形状）
（3）生字宝宝考考你：它们摘掉了拼音帽子，请你们大声叫出它们的名字。（CAI：出示所有去拼音的生字。）
三、融情入境，整体感悟
1．在四人小组中朗读课文，勾出自然段，把每个句子读通顺。
2．（1）请一位同学说出自然段数，并邀请六位小朋友一起轮读课文。
（2）请同学们给他们评一评，提出建议。
3．读得认真，评得仔细，动物朋友要给你们一个小小的奖励：他们要把自己最拿手的本领教给你们！你们知道他们最拿手的本领是什么吗？
4．让我们跟着小动物们来学本领吧：（CAI：小青蛙蹦、小兔子跳、小鸭子游泳）
师生共同律动。
5．你们学得可真快呀！小动物们真想马上就和你们这群聪明的孩子玩游戏！可是它们都有自己想玩的游戏！请你们再读读课文，看看他们是怎样商量的？
6．配音游戏：
（1）请学生在小组里根据课文内容给动画配音。
（2）请三位小朋友带上头饰上台表演。
（CAI：三位小动物在一起讨论、商量的画面，没有声音。）
老师适时“采访”：小鸭子为什么不玩跳石子？兔子为什么不比赛游泳？
7．齐读1——-5自然段。
8．小动物们最后决定玩捉迷藏，他们是怎么玩的？请学生将三张动物卡片贴到黑板上的“树洞里”、“大石头下”、“草丛中”。
9．全班齐读第6自然段。问：你发现了什么？捉迷藏应该怎么玩？请你想一想，把要说的话讲清楚，下节课时，再告诉动物朋友们！
四、指导写字
1．教师范写：“比”“你”，强调笔画横钩、竖提。
2．先让学生观察，说说要注意什么？再书写。
3．在书上描一描，写一写，教师提示姿势。
1．学会“下、你、比、同”4个生字及“个、石、见”3个生字，认识“迷、青、面、玩、”等7个字。
2．正确、流利地朗读课文。
教学重点：学习生字词
教学难点：能正确、流利地朗读课文
教学时间：一课时
教学过程：
一、揭题识字，整体感知。
1．同学们平时比较喜欢玩什么游戏？并说说理由，看到这个题目，你想知道什么？
2．把生字制作成小鸭、小兔和青蛙的卡片，请同学们摘下自己喜欢的小动物，并读准卡片上生字的音。
3．小老师带读，同学们跟读。
4．表现空间：学生自由上台来玩记识生字游戏，把可爱的动物卡片送给他们，调动学生识字的积极性。
5．在四人小组中朗读课文，争取把每句话读通顺。
6．以小组的形式展示朗读，互相评议。
二、重点突破，读中感悟。
1．鸭子为什么不玩跳石子？兔子为什么不比赛游泳呢？生开展自由讨论。看看谁是班级“智多星”。
2．活动互联网。给生提醒小青蛙、小鸭子和小兔子的生活习性特点的资料。
3．找出三个小动物的对话，进行朗读感悟。
4．评选“小青蛙、小鸭子、小兔子”。
5．分角色朗读课文，重点体会对话朗读。
三、课本剧表演。
1．快乐大本营时间：生自由组合，可读可背，通过自己喜欢的形式表演课文。
2．评选出创意奖、表演奖、导演奖。
3．生表演，师相机指导、颁奖。
四、拓展说话训练：
1．结果小青蛙、小鸭子和小兔子他们的游戏作玩了吗？你就是“小小作家”请你续编故事。
2．你能为这三个小伙伴设计一个大家都喜欢的游戏吗？
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