鄂教版小学科学二年级上册-鄂教版小学二年级语文上册课件：《村夜》

【#课件# 导语】语文教学可以联系生活实际、利用教学辅助设备来创设情境，让学生自己创设情境，也可以通过对比创设情境。“良好的开端是成功的一半，”课件是激发学生兴趣并给一堂课确定基调的话，要恰到好处，形式活泼，吸引人，打动人，让听课者回味无穷。下面是®文档大全网整理分享的鄂教版小学二年级语文上册课件：《村夜》，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　教学目标：

　　1.随诗句认识3个生字。

　　2.有感情的朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。

　　3.借助图大致了解诗的意思，体验诗的意境，积累情感。

　　教学重点：

　　1.随诗句认识3个生字。

　　2.有感情地朗读古诗，学会积累诗词。

　　教学难点：

　　有感情的朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。

　　教具准备：

　　生字卡片、教学挂图

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课、揭示课题（出示挂图）。

　　1.今天我们来学习唐代诗人白居易的诗《村夜》。板书课题，指名朗读，全班齐读。

　　2.介绍诗人白居易。

　　二、初读课文。

　　1.自读课文。

　　（1）自由读课文，注意读准每个字的字音。

　　（2）再读课文，边读边画出生字，并将生字读三遍。

　　（3）把课文连起来读一读，注意把句子读连贯。

　　（4）同桌互读课文。

　　2.检查自读。

　　（1）抽读生字卡（指名、开火车读、齐读）

　　（2）指名读课文，注意正音。

　　（3）教师示范读课文。

　　（4）齐读课文。

　　三、导读，初步理解诗意。

　　1.学习第一、二行。

　　（1）师范读。

　　（2）生自由读。说说你想知道些什么？

　　（3）用自己的话说说这两行诗里描绘的景象。

　　（4）指名读、齐读。

　　2.学习第三、四行。

　　（1）指名读。

　　（2）生自由读。说说又读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？

　　（3）用自己的话说说挂图里描绘的景象。

　　3.分组读第三、四行诗。

　　4.指导朗读。

　　（1）自由读。

　　（2）指名读。

　　（3）女生读。

　　（4）男生读。

　　（5）齐读。

　　四、指导背诵全诗。

　　（1）有感情地朗读全诗。

　　（2）试背。

　　（3）指名背。

　　（4）对不准确的地方教师进行指导。

　　（5）男女生背诵比赛。

　　（6）齐背。

　　五、作业设计。

　　背诵全诗。

　　板书设计：

　　村夜

　　白居易

　　霜草苍苍虫切切，

　　村南村北行人绝。

　　独出门前望野田，

　　月明荞麦花如雪。

　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读诗，练习背诵。

　　2、理解诗意，感悟村夜景物的特点和诗的意境，体会诗人情感的变化。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读诗，理解诗意。

　　教学难点：

　　体会诗人的情感变化。

　　教学准备：

　　1、学生人手一份教学内容。

　　2、多媒体课件。

　　教学时间：30分钟

　　教学过程：

　　一、导入揭题，质疑。

　　1、由作者导入，你知道他写的哪些诗句？简介作者，揭题。

　　2、释题质疑。

　　二、初读诗句，整体感知

　　1、自读诗。带着上述问题自由读读这首诗，注意字音和停顿。划出诗中描写的景物。

　　2、指名读诗，相机指导。

　　3、齐读诗。说说诗中写了哪些景物？

　　三、再读诗句，探究诗意诗情。

　　1、生自读诗。（回想学过的读懂古诗的方法，再参照大屏幕上提示的学习方法读诗，看看你能读懂多少，在诗中批注，有疑问的地方可以做上记号）

　　2、同桌讨论交流。

　　3、集体交流汇报。

　　（1）一、二句：

　　a、生交流诗意。

　　b、句中哪些字或词给你的感受最深呢？你能从中品出些什么呢？引导学生抓住“苍苍”“切切”“绝”品析，相机指导朗读，由景入情，感悟秋夜景物的特点，体会作者孤独寂寞的情感。

　　c、音乐渲染，指导有感情地朗读这两句诗。

　　（2）三、四句：

　　a、这种孤独寂寞如何排遣?相机出示后两行诗，作者独自来到前门，他看到了什么？

　　b、课件认识欣赏荞麦花，角色置换，谈感受。想象自己就是作者，此时此刻，作者还会有怎样的感受？

　　c、相机指导有感情地朗读“月明荞麦花如雪”。

　　四、配乐诵读，深化感悟。

　　1、总结全文。

　　2、练习有感情地朗读诗。指名配乐读诗，读出作者情感的变化。

　　2、全体诵读。

　　五、作业套餐：

　　1、背诵并默写《村夜》。

　　2、阅读白居易的其它诗词，体会诗人的情感。

　　3、选做：阅读朱淑真的《秋夜》，比较两首诗写法上的异同。

　　附板书设计：

　　村夜

　　霜草虫(行人)孤寂

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