苏教版一年级下册数学教案十几减8、7-小学一年级下册数学教案：十几减8

十几减8
教学目标
　　　1、学生初步学会计算十几减8。
　　　2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。
教学过程
一、复习
　　　1、口算
8+3= 9+5= 7+6= 8+5=
7+4= 9+2= 9+8= 8+7=
　　　2．看卡片，说出( )里应填多少。
　　　9十( )＝16 8十( )＝13
　　　9十( )＝15 8十( )＝17
　　　3．12—9＝3，说一说想的过程。
二、新授
1．出示例2。
(1)观察画面，理解图意，复述画面内容。
(2)怎么解决这个问题?(学生分组讨论，说一说自己的想法)
(3)学生汇报讨论结果，列出算式。
12—8＝4
谈一谈你是怎样想的：
(4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。
2．补充练习：摆一摆，算一算。
让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。
提问：
　　　(1)这种摆法表示什么意思?(8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。)
(2)再用虚线套住7个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(13—8＝5或13—5=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。)
三、巩固练习
1．完成P13页的“做一做”第1题。
让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。
2．完成P15页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系?
3布置作业。
课后小记：
十几减9、8练习课
　　　教学目标
　　　1、通过复习十几减9、十几减8，找出计算规律，提高计算速度，初步培养学生分析综合能力。
　　　2、初步学会解答用图画形式出现的求另一个加数的应用题．认识应用题的结构，理解数量关系，为学习文字应用题做准备。
　　　重点难点 重点：让学生自己通过观察被减数和差，找出计算规律，提高计算能力。
　　　难点：学会求另一个加数的用图画表示的应用题。
　　　教学准备 小黑板、卡片。
　　　教学过程（教学环节、知识点落实）
　　　一、复习十几减9和十几减8，在复习的基础上引导学生找规律
　　　1、教师在黑板上竖着依次书写：11，12，13，…，18，出示可以移动的 练习卡片，依次从上到下移动，让学生说出每个数减去9的得数，并写出来．
　　　师：观察被减数和差，说出十几减9在计算上有什么规律？(十几减9的差都比被减数个位上的数多1)
　　　师：为什么会有这样的规律呢？(因为个位上的数不够减，先用10减9剩1，1再加被减数个位上的数，所以十几减9的差比被减数个位上的数多1)
　　　师：计算十几减9的题目怎样想比较快？(给被减数个位上的数加1．)
　　　教师出示十几减9的式题卡片(打乱顺序)，让学生口算．
　　　2、教师在黑板上竖着依次书写：11，12，13，…，17，出示可以移动的 练习卡片，依次从上到下移动，让学生说出每个数减去8的得数，并写出来．
　　　师：观察被减数和差，说出十几减8在计算上有什么规律？(十几减8的差都比被减数个位上的数多2)
　　　师：为什么会有这样的规律呢？(因为个位上的数不够减，先用10减8剩2，2再加被减数个位上的数，所以十几减8的差比被减数个位上的数多2)
　　　　 教师出示十几减8的式题卡片(打乱顺序)，让学生口算．
　　　二、进行加法和减法的混合练习
　　　1、出示小黑板，写好以下三组题：
　　　指定三名学生到前面把算式和相应的得数用线连起来，看谁做得又快又对．
　　　2、出示口算卡片，请两名同学起立进行抢答，谁先答对给谁加1分，最后看哪位同学累计分高．
　　　　8＋3　11－9　10－89＋6 14－8　15－8　 8＋5 18－9
　　　　9＋7　17－9　14－98＋89＋2　 9＋812－816－9
　　　三、教学补充题。
　　　1、教师出示图文应用题1。
　　　师：这幅图是什么意思？(筐里的苹果和筐外面的苹果一共有10个，筐外面有3个苹果，筐里面有几个苹果)
　　　师：这道题的已知条件是什么？问题是什么？(生答略)
　　　师：要求筐里有多少个苹果，该怎样想？(想：几加3是10，7加3是10．从10个里去掉3个，也就是筐里有几个苹果)
　　　师：应该用什么方法计算？怎样列式
　　　？学生回答后，教师板书：10－3=7．
　　　2、教师出示图文应用题2。
　　　师：这幅图是什么意思？(盒里的小棒和盒外的一共有14支，盒外有4支，盒里面的有几支)
　　　师：这道题的已知条件是什么？问题是什么？(生答略)
　　　师：要求盒里面有多少支小棒，该怎样想？(想：几加4是14，10加4是14．从14支里去掉4支，就是盒里面有几支)
　　　师：应该用什么方法计算？怎样列式？
　　　学生回答后，教师板书：
　　　14－4=10
　　　4、猜一猜．师：今天老师带来了10张口算卡片，现在我们做几道：16－810－6 11－9　15－8
　　　谁知道我手里还剩几张口算卡片？(老师手里还剩6张口算卡片)
　　　师：你是怎样想的？(想：几加4是10，6加4是10，从10张里去掉4张，就是老师手里还剩几张卡片)
四、课终评价、小结。

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