2017年高考历史全国卷1,2017年安徽高考历史三轮模拟试题及答案

24．荀子不仅彻底否定了天有意志的传统天命论，还把“天”还原给自然，把人还原给社会。这说明荀子
A清除了儒学中的迷信思想
B具有朴素的人文主义思想
C接受了法家“人治”主张
D完善了儒家“德政”思想
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25．北宋前期规定：中书令“不与朝政”，中书侍郎“不领省职”，“但掌册文、覆奏、考帐”。这反映出当时
A官僚机构进一步膨胀
B中书省的权力被削弱
C三省体制得到了发展
D中央集权进一步加强
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26．宋、元时期，黄金一两约合白银十两钱，明时约合六两四钱七分；同时宋元时白银一两五钱七分可买一匹绢，而明时仅六钱就能买一匹。这说明
A工商业经济发展迅速
B黄金的货币职能下降
C货币经济走向了混乱
D白银购买力得到提高
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27．太平天国的文官考试在定都南京后即行开始，在整个统治期间未曾中断。考试形式在许多方面与清制相同，内容包括基督教的主旨和对太平军领袖的颂词；此外，考试的社会基础比较广泛。这表明太平天国
A放宽了参与政治的限制
B得到了正统人才的支持
C个人崇拜氛围十分浓厚
D制度创新力度存在不足
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28．甲午战前，湖南“风气未开，向来最恶洋务”，而战后，“贤士大夫渐谙外情，竞讲新政”。这一变化表明
A洋务运动难以拓展B西学影响日益加深C维新政策得以实践D民族危机空前加重
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29．图7是1927年3月北京《晨报》上一幅题为“孔雀东南飞”的漫画。这一情形

A预示着中国政治格局正在发生重组
B表明日本占据了我国北方大片国土
C说明北伐战争改变了中国文化格局
D加速了知识分子同工人相结合进程
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30．印尼开国总统苏加诺谈到某次国际会议时说：“当中国龙、印度神牛、埃及斯芬克斯（即狮面人身像）、缅甸孔雀、泰国白象、越南九头蛇、菲律宾虎和印尼牛一起共舞时，殖民主义将被彻底粉碎。”这次会议
A实践了不结盟运动的政策
B促成了印度支那问题的解决
C改变了联合国的力量对比
D力图推动国际新秩序的建立
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31．据统计，我国内地工业产值占全国工业产值的比重，由1952年的29．2%上升到1957年的32．1%。由此可知
A“一五”计划加速了工业化
B国民经济重心转向了内地
C工业“大跃进”局面已形成
D沿海工业仍占居主导地位
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32．《十二表法》第7条规定：果实落在邻人的土地上，果树的所有人有权将其取回。后来罗马大法官据此创立了“请求返还之诉”。这说明古代罗马
A保护私人土地所有B立法程序得到完善C邻里关系较为紧张D反对“不当得利”
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33．美国1787年宪法第4条第1款规定：“各州对其他州的公共法令、记录、和司法诉讼程序应给予完全的信任和尊重。”第2款规定：“每州公民应享受其他各州公民所有之一切特权及豁免权。”这些规定
A强化了联邦政府的权力
B有利于美国人口的流动
C保障了地方各州的权力
D有利于黑人奴隶的解放
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34．“农民们宁愿在自己私人的土地上辛勤劳作，而不是政府为集体农庄生产的农产品制定的低价格出售他们的任何商品。因此，私人土地虽然只占总耕地面积的3%到5%，却生产了25%到30%的苏联农产品。”以上现象客观上反映了
A余粮收集制的废除
B新经济政策成效显著
C斯大林模式的弊端
D集体农庄自主权扩大
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35．1947年美国实施“马歇尔计划”时，要求欧洲各受援国必须以政府项目的形式签约和履行。 这一规定
A反映了美国的霸权意识
B加剧了欧洲各国的矛盾
C推动了各国国有化发展
D旨在遏制苏联势力扩张
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简答题（综合题） 本大题共82分。简答应写出文字说明、证明过程或演算步骤。
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阅读材料，完成下列要求。
材料一 欧洲金属货币存量的增长，对欧洲工商业的发展具有重要意义。但即使这样，仍然不能满足日益增长的流通和支付的需要。特别是1600年后，到处有商人抱怨铸币稀缺，甚至有些商人因现金周转不灵而破产。
——《欧洲经济史》
材料二 到18世纪下半期，私人银行有了进一步的发展，但由于他们是由单个家族或少数人合伙经营的，资力有限……进入19世纪后，他们逐步为股份银行、即通过发行股票集资创立的近代资本主义银行所代替。由于西欧各国工业革命的起步有先后，发展的进程有差异，相应地，近代银行制度的发展程度和状况也有差别。
——《剑桥欧洲经济史》
材料三 由于英国工业革命发动早，近代工业发展快，资金积累充足，在19世纪，伦敦也是国际长期信贷中心。欧洲大陆、美洲各国政府、英属殖民地政府，以及这些地区的铁路建筑和矿山开采，都纷纷在伦敦金融市场通过发行债券、股票等形式进行借贷，形成英国大陆的对外投资。
——《剑桥欧洲经济史》
36.根据材料一，分析欧洲商人破产的深层次原因。（8分）
37.根据材料二，概括欧洲私人银行发展的特点。（8分）
38.根据材料三并结合所学知识，分析伦敦成为国际信贷中心的影响。（9分）
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39.阅读材料，完成下列要求。
材料 宋代以来的民间戏曲小说，凡是才子佳人题材的（这种题材特别多），男主角必定是个读书人，多半是秀才。才子和佳人之间，发生故事是没问题的。但才子若要抱得美人归，实现大团圆，必定得进京赶考，考个状元。不仅才子佳人的故事如此，就是那些扬名立万、报仇雪恨的题材，也往往得考个功名，做上八府巡按之类的，才能实现。
——摘自张鸣《从科举制到市场经济转型》
解读材料，提炼出一个观点，并结合中国古代史的相关史实，加以论述。（要求：写出观点，观点合理、明确，史论结合。12分）
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【历史——选修1：历重大改革回眸】
材料 封赠制是指官员的亲属可获得相应官职和封号的制度。元朝封赠制是推行汉法的结果，武宗即位后，使其制度化。宋时高级官员的亲属才能被封赠，元代一品至七品的官员均可封赠。在宋朝凡是属于同一封赠等级的官员，亲属受封的官职是固定的，而元朝“每遇子孙升品，其父祖随迁，母妻同”，同时监察御史有“体察”之责。若有诈冒不实，并行追夺”，还规定“妇人因夫、子得封者，不许再嫁”等。宋朝封赠一般是“遇大礼”方许申请。元朝则规定正从七品至正从六品，止封一次，升至正从五品，封赠一次，升至正从四品，封赠一次等。当时的儒者评价封赠“使居官执役者，明见赃吏之被祸，及其身，及其父母妻孥，尽不免于戮辱；又见廉吏之蒙福，及其身，及其父母妻妾，俱得享于荣华”。
——据留明《元代史》、《元典章》等
40.根据材料概括元代封赠制度改革的特点。（8分）
41.根据材料并结合所学知识，分析元代封赠制度改革的影响。（7分）
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【历史——选修3：20世纪的战争与和平】
材料 毫无疑问，联合国在诞生之际有着美好的理想以及雄心勃勃的冲劲；但在60年的成长、挫折、观望种种经历之后，她的威望经受了挑战，她的地位和构架也到了重新定位的阶段。联合国面对美苏争霸无奈的同时，世界民族独立运动的兴起和发展中国家的崛起趋势，给联合国带来发挥作用的机遇，并且深刻地改变了联合国。另一方面，联合国也出现了秘书长历的人物、第二任秘书长瑞典人达格·哈马舍尔德，他的活跃身影出现在世界各地发生民族斗争的角落。20世纪80年代中后期，冷战接近尾声，世界的关系出现缓和，联合国内也出现了以常任理事国为核心、安理会集体发挥作用的新运行机制，加之发展中国家与联合国的互动越来越积极活跃，联合国如同获得了新生，在化解国际矛盾中积极的斡旋作用也越来越明显。
——摘编自《联合国发展回顾》
42.根据材料，指出联合国的作用。（6分）
43.根据材料并结合所学知识，分析联合国作用越来越明显的原因。（9分）
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【历史——选修4：中外历史人物评说】
材料 根据江南的具体特点，海瑞先后颁布《督抚条约》、《续行条约册式》、《考语册式》等，禁迎送、禁请托、禁请客送礼、禁苛派银粮包揽侵欺，等等。令既下，“郡邑吏凛凛竞饬，若非往日人。赇者则望风解印绶去，权豪势宦，敛手屏息，至移他省避之”。在海瑞巡视各地之时，控告缙绅豪强侵渔白夺小民田产者不计其数，仅松江一地即有“告乡官夺产者几万人”。
他禁迎送、禁请托、禁请客送礼、禁苛派银粮包揽侵欺。由于官绅势力的反抗和抵制，遂使这项改革半途而废。海瑞通过民间私访和实地勘量河道，提出用“以工代赈”（即按工给银、救济饥民）的办法。官“借饥民之力而故道可通，民借银米之需而荒歉有济，一举两利”。两河开通，不仅太湖之水直入于海，滨海诸渠皆得以引流灌溉，而且旱涝有备，水患可除。“吴民永赖，乐利无穷。公之开河之功，创三吴所未有也”。
——摘自白寿彝《中国通史》
44.根据材料，概括海瑞巡抚江南期间的措施。（6分）
45.根据材料并结合所学知识，简要评价海瑞的整顿措施。（9分）
17 第(1)小题正确答案及相关解析
正确答案

措施：整饬吏治；抑制兼并；兴修水利；赈济救灾。（6分）
解析

本题意在考查学生解读材料信息归纳概括的能力。根据材料中信息“禁迎送、禁请托、禁请客送礼、禁苛派银粮包揽侵欺”得出在整顿吏治；根据“禁迎送、禁请托、禁请客送礼、禁苛派银粮包揽侵欺”得出抑制兼并；根据“两河开通，不仅太湖之水直入于海，滨海诸渠皆得以引流灌溉”得出兴修水利；根据“以工代赈”，得出赈济救灾。
考查方向

海瑞巡抚江南期间的措施
解题思路

解答本题的关键是依据材料，找到有效信息，从而依次得出答案。
易错点

学生容易犯的错误是照搬材料，没有通过材料的叙述加以整理归纳。
17 第(2)小题正确答案及相关解析
正确答案

评价：海瑞整顿官场，有利于吏治的清明；打击了豪强势力，有利于缓和社会矛盾；促进了江南经济的发展，有利于明王朝对江南统治的巩固。但因触犯官绅利益而遭到抵制，以致未能全面实施。（9分）
解析

本题考查依据材料评价历史人物的能力。评价时要辩证地分析海瑞的措施所起的作用，既要注意海瑞整饬吏治、抑制兼并、兴修水利、赈济救灾等措施的积极作用，又要注意其局限性，运用阶级分析法，其措施触动了官绅的利益，没有全面实施。
考查方向

历史人物的评价
解题思路

解答此类题时要把历史人物放在当时的历史背景下去分析，不能片面的夸大，也不能忽视其历史作用。同时认识到历的改革必将威胁到旧有阶级的利益，遭到其反对，所以阶级分析法是认识历史人物时要坚持的基本方法之一。回答问题时也要辩证的分析其历史作用。
易错点

学生容易犯的错误是片面的评价历史人物，没有与当时的时代背景相结合，夸大其历史作用。

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