【#课件# 导语】课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定,以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石,能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的课件又是思想的电光石火,能给学生以启迪,提高整个智力活动的积极性,为授课的成功奠定良好的基础。下面就由©文档大全网为大家带来幼儿园小班美术优秀课件集锦,欢迎各位参考借鉴!
目标:
尝试用两种材料串连组合的方法制作风铃。
倾听不同物体互相碰撞的声音。
在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
培养幼儿乐观开朗的性格。
准备:
事先请幼儿和家长一收集制作风铃的材料:废旧光盘,杯子,有孔的珠子,瓶盖,钥匙等
教师制作一个风铃成品
过程:听听猜猜
1、教师摇动在身后的自制风铃,请幼儿听一听是什么声音,出示风铃,看看这串风铃是用什么做的。
2、我们也用收集的材料来制作“风铃”
制作风铃
教师引导幼儿利用现用的材料来制作风铃,来会给予幼儿指导,并给予孩子想象的空间。
风铃碰碰响,
幼儿制作好了风铃,相互欣赏,鼓励幼儿交流自已的风铃是用什么材料制作成的,并说出每种材料的数量是多少,
幼儿摇动自制的风铃,让风铃响起来,感受不同材料碰撞发出的不同声音。
教学目标:
1、学习用刷子来回涂画的技能;
2、加深对红、黄、蓝三种颜色及圆形、长方形、三角形等图形的认识;
3、享受共同游戏,共同刷画的快乐;
4、通过刷子刷出图形,培养幼儿对艺术活动的兴趣。
5、感受色彩对比。
6、培养幼儿初步的创造能力。
教学准备:
1、奇妙的口袋一个(内装三把刷子),教师示范用的三张铅画纸;
2、幼儿人手一把刷子、调色盘3个(内有红、黄、蓝三色水粉颜料)、涂腊的白色铅画纸16张。
教学过程:
一、游戏“送礼物”,引入主题。
1.猫妈妈带小猫入场地。
2.师出示一个用胶带封好的大纸箱,请幼儿想办法打开。
“今天早上邮递员叔叔给猫妈妈送来了一个超级大的礼物。你们想不想看看是什么哦?”(大纸箱)
“哇。原来是这个么大的一个箱子呀!请小朋友猜猜看这个箱子里会有什么样的礼物呢?”(幼儿自由讲述)
“小朋友们说的真是太好了!你们想不想知道这个箱子里到底藏了什么样的礼物呢?”
“那谁来帮助老师想一个办法来打开它?”(撕开、用剪刀剪开------)
老师选一种方法打开。
二、玩刷子
1、认识刷子。呀!原来是什么呀?
2、玩玩刷子:用刷子刷刷身体,与刷子亲近,学习来回涂刷的技能。(脸刷刷刷,脸刷刷刷,脸刷刷刷。)
三、刷色活动
1、情境电话。兔妈妈请猫妈妈刷房子。
打电话:
猫:喂!你好!
兔:你好!猫妈妈。我是兔妈妈。我造了三幢房子,来不及粉刷。听说你们猫宝宝很能干,想请你们猫宝宝帮忙刷一下,好吗?
猫:猫宝宝,兔妈妈请我们帮她刷房子,你们愿意吗?(愿意)好的我们马上来。再见!
兔:再见!
兔妈妈请我们刷房子,那怎么刷呢?
(先让小刷子在颜料水里洗个澡,然后靠一靠,在到房子上来回刷。)
2、师设悬念:兔妈妈说,她在房子上藏了好多东西,请我们猫宝宝帮忙刷出来。你们想不想知道房子上藏了什么?那请我们猫宝宝拿一个小水桶,带着你的小刷子到房子上刷一刷吧!
引导幼儿发现,激起幼儿刷色的欲望。
3、幼儿刷画,教师指导。
鼓励幼儿大胆涂刷,体验和欣赏自己刷出的美丽色彩和图案。
四、结束部分
1、欣赏刷出的画,说说“小刷子刷出了***”。(请小水桶和小刷子到家里去休息一下。)引导幼儿说说:“小刷子刷出了红苹果”。……“我们刷的这么漂亮,请兔妈妈回来看看,好吗?”猫宝宝:“兔妈妈!兔妈妈!兔妈妈!”
2、请兔妈妈出场。兔妈妈回来:“谢谢猫宝宝!你们把房子刷得太漂亮了。我心里真高兴。你们高兴吗?”“那我们一起来跳个欢乐的舞吧!”(师幼一起跳舞)
3、与兔妈妈再见跟猫妈妈到草地上玩。
教学反思:
美育是幼儿教育的一项重要内容,也是实施素质教育的具体体现。教师要上好一堂美育课程,首先要为幼儿创设良好的学习环境,即“课堂环境创设”;继而才能引导幼儿在适宜的环境和相符的意境中去学习。孩子们的思想是无拘无束的,尤其是在认识世界的初始阶段。因此教师一定要积极运用多种手段来引导幼儿去认识他们所接触的事物,让幼儿在无拘束的环境中充分的展开属于他们自己的想象去感受美、欣赏美、创造美。如此做了,才能与孩子走得更近了,也尝到了一些成功的喜悦,所以,一定会继续坚持下去。
活动目标:
1、在情境中学会用大小不同的彩纸圆片组合不同的泡泡。
2、体验为小鱼吐泡泡的乐趣。
3、鼓励幼儿大胆正确的上色。
4、在浸染、欣赏作品中,体验成功的快乐。
活动准备:
1、PPT。
2、颜色、大小不一的蜡光纸圆片。A4大小的蓝纸每人一张。
3、泡泡枪。
4、底板上布置几条小鱼和水草。
活动过程:
一、经验再现,交流表述
1、你们吹过泡泡吗?你们看,我会变出泡泡。
——教师用泡泡枪打出一串泡泡;
2、请你仔细看哦,泡泡是什么样的呀?
——幼儿自由表述,师及时小结:泡泡是圆圆的,有的是大大的,有的是小小的;
二、引导观察,理解感知
——帮助幼儿梳理已有的经验,播放PPT;
1、这是美人鱼吹的泡泡,她吹了多少泡泡?
——适时丰富词汇:许多、一串一串的泡泡。
2、她吹的泡泡是怎么样的呢?
——引导幼儿说出有不同颜色、不同大小。
3、这些泡泡都是紧紧地靠在一起的吗?
——引导幼儿观察出有的密集、有的分散,就像有的喜欢和好朋友抱在一起,请幼儿与好朋友抱一抱,有的泡泡浮到水面上,有的泡泡沉到了水底下;
——大泡泡,小泡泡,泡泡抱一抱,泡泡靠一靠,泡泡浮水面,泡泡沉水底;
三、创设情境,引导幼儿
1、出示大底板,指着底板上的鱼妈妈说:“我吹的泡泡一点也不漂亮,我也想吹出像美人鱼姐姐那样的泡泡,我们一起来帮帮她好吗?”
2、我们帮鱼妈妈吹一些漂亮的泡泡。刚刚美人鱼吹的泡泡是怎么样的?
——师念儿歌暗示:大泡泡,小泡泡,泡泡抱一抱,泡泡靠一靠,泡泡浮水面,泡泡沉水底。
3、请幼儿帮鱼妈妈吹泡泡,她吹的全是大泡泡,我们帮她贴上一个小泡泡跟大泡泡抱一抱,教师演示贴“泡泡”;边贴边说:“先用食指蘸上糨糊,从泡泡白色的这一面的中间开始抹开去,记住每个地方都要抹到,然后用抹布将手指擦干净,再把'泡泡'贴在底板上。”
——请个别幼儿选择泡泡帮鱼妈妈贴上;
四、创作体验,交流分享
1、幼儿创作体验,教师指导;
2、提醒幼儿选择颜色、大小不一的圆片进行黏贴,并将多余的圆片放回原处;
3、引导幼儿欣赏作品.师幼一起将所有作品布置在大展板上,教师引导幼儿找到自己的作品并向大家介绍;
4、教师鼓励并引导幼儿对别人的作品发表看法,如:“哪条小鱼吹的泡泡最漂亮”
评价设计:整个活动设计以幼儿的视觉感受为主。让幼儿自然地进入美术活动情境。最后通过提供半成品或是具有审美性的背景(小鱼吐泡泡的小河)设计来激发幼儿的创作动机。当幼儿完成作品时,展现在他们眼前的富有美感的画面让他们体验到了成就感,从而感受到了美术活动的乐趣,进而喜欢参与美术活动。
专家点评:
由于小班幼儿的肌肉发展不完善,作为我们的教师常常感觉到小班美术活动难以正常开展,这个活动教师的选材非常好,幼儿以视觉感受为主。让幼儿自然地进入活动中。在教师的引导下,幼儿的作品圆满完成,他们获得很大的成就感。
自我反思:
通过演示,让幼儿明确怎样贴在一起或分开贴,将幼儿无意识的黏贴引导为有意识的黏贴。通过与幼儿讨论如何选择"泡泡"的大小和颜色,强化幼儿的参与意识和自主意识,为后面幼儿的个性化黏贴作铺垫。活动过程中的导入,用泡泡枪吹出泡泡孩子们非常感兴趣,课堂氛围也很活跃的。最后让幼儿自己来评价作品,虽然小班幼儿不会用很多词语、句子来表达,但是他们的语言很天真烂漫,每个孩子都觉得自己的。也能用简单的语言来描述别人的作品。
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