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【#三年级# 导语】英语课件教学是教师在进行教学活动中,运用现代教育媒体与传统的教学相结合,有目的地传递教学信息,充分发挥学生多种感官的功能,以取得的教学效果,特别对听说的英语教学的效果更是显著。以下是®文档大全网整理的相关资料,希望对您有所帮助!
【篇一】
一、不教单词
我从未用过单词卡片,考心一苹果怎么说之类。中国人学英文,总喜欢从单词入手。这种教法,功利性太强,孩子短时间内可以记住很多单词,却对交流和兴趣毫无益处,时间长了,会让孩子厌倦英语。
在英语教学里,这叫topdown,即从篇章、到句子再到单词。其实,回想一下,任何中国孩子学中文,一定是先会说完整句子了,三四岁左右,才会开始认字卡片。若是谁让一岁左右牙牙学语的孩子,天天认汉字卡片,他不烦才怪。而大多数中国家长,零起点教孩子英文,就是这样欲速不达。
每周,有英国女孩Sam,来家里和心一玩两次,每次一个半小时。我要求Sam不得表现出教学的形式,只是单纯地陪心一说话。心一开始很抵触,不愿说英文,现在却渐入佳境,每次和sam躲在小房里,唧唧呱呱地谈心。
二、坚持英文动画片
从佩佩猪开始,心一由不喜欢看英文片,到现在,想当然地认为,看电视就是看英文。BenandHoly,小公主,查理和罗拉等等,现在看64ZooLane。
我只给心一看英国的动画片,不过幼儿园的外教,却是美国人。心一的口音,一开始没有特色,后来逐渐显现出英音的痕迹。不过,现在还未定型,我也没刻意矫正,顺其自然。
三、长期大量阅读绘本,每天不间断
对心一来讲,就是听读。虽然我没教心一单词,但心一见多了英文,也能认了。有时候我读着读着,突然停下来,指着一个关键词,心一立刻便可以读出来。当然,不能经常这样,心一一旦发现我在教她认字,立刻耍赖不读了。
心一听读过的绘本,比绝大多数英国幼儿园或小学低年级的孩子都多,大概有几百本了。有的故事听了不止一次,有的,津津有味地听了几十次。国外的绘本,在提升孩子阅读兴趣上,远远好于国内绘本。国内童话书太注重说教,严肃有余,趣味不足,不利于培养阅读兴趣。
心一喜欢的,往往都是些唯美的、或者纯粹搞怪、搞笑、无厘头,把正常秩序砸得稀巴烂的故事。西方道德教育,润物细无声,快乐中也能让懂得很多道理。前两天,就给心一读了本儿童无厘头诗集,心一竟诗兴大发,做了十几首英文诗,真令人欣慰啊。
给心一买书,念故事,虽然耗费我大量的时间,但对于自己的英文水准,知识结构,却有很大提升,相当于一次英语语言和英国文化的再启蒙,找到了很多英国文学里的源头。竟是意想不到的收获。若是陪着心一读到小学中学,我的英文,也能接近母语了。
理想中的英语教学是回归文学教育
中国的改革,其实就是恢复以前的常识。我读了不少闲书,对民国时期的英文系比较了解。我理想中的英语教育就是回归民国的英文系。一言以蔽之:文学教育。
当年的英文系,以文学为主。文学教育符合中国传统。中国几千年士大夫,均以诗文见长。西风东渐以后,文人墨客自然专注西方文学。
民国时期的英文教学,自由度颇高。没有什么统*教材,由教师自主。
1924年到1925学年,林语堂在北大教英文课《基本英文》,大英,还不是英专,用的教材是Hardy的TheReturnoftheNatives,听说读写一体。郁达夫等人教的大一英文,教材是H.G.Wells的TimeMachine,Conrad的LordJim,王尔德的戏剧等。
外语教学表明,母语与外语有正迁移作用。中文好的人,学外语更有潜质。
曾经的燕京大学英文系课程,强调文学性,分十九、十八、十七世纪英文文学,文艺复兴时期文学、莎士比亚等等。余光中回忆他读书时的金陵大学英文系,四分之三的课程是文学。
燕京大学英文系,与其他教会学校不同,重视母语,即中国古文。燕大有一年入学测试,就是翻译《桃花源记》,还不提供原文。
当年入学的学生,不少毕业于教会学校,英文应用能力颇高。而现在的学生,已经被中学英语教学彻底摧残,文学品味基本为零。
经典的,才是长远的。通过文学习得的英语能力,以及性情陶染,品味提升,会让学生终生受益。吴宓谈及文学的十大功能。即:“涵养心性,培植道德,通晓人性,谙悉世事,表现国民性,增长爱国心,确定政策,转移风俗,造成大同世界,促进真正文明”。
【篇二】
1、教学音标的目的不仅是认识48个音标,更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习
英语的能力,最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程,只有反复多拼,才能达到熟练。
2、字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的,它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学,由点到面,循序渐进,并且元音和辅音结合,培养学生简单拼读音标的
英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感,让音标教学的目的更加突出。
3、音标教学的过程中,教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音,口齿清晰在辅音。
4、小学生好动,就让学生在活动中学,小学生好胜,就让学生在竞赛中练,加上简易的
绕口令,既满足了学生的娱乐愿望,又顺利地完成了学习任务。教学中,我尽量设计
游戏、竞赛,让学生高兴地练。如通过“字母、音标对比
游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动,这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。
一、教学目标。
1、 学习2个元音音素[ i: ]? [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m],掌握正确的
发音方法。
2、 训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力,以及正确练读包含[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。
3、 正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和 [i:]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。
4、 培养学生学习
英语的兴趣、热情,以及与同伴之间的合作意识。
二、课前准备。
教师:录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母
卡片、以及[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。
学生:“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。
三、教学过程。
1、复习热身。
A、师生日常交谈后,唱歌曲《ABC》
(复习26个
英语字母的读音)
B、看谁反应快。教师任意出示26个
英语字母卡片,学生读出字母的读音。
(为下面的音标教学做铺垫,学习音标后,形成对比,认识到字母与字母音素读音不同)。
2、新课呈示。
引入:(T: We have five new friends, today.)
A、教授[i:]的发音。
1)教师示范[i:]----穿针引线音,边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。同时,解说发音要领:[i:]发音时,舌尖抵下齿,前舌中部,嘴唇向两旁伸开,成扁平形。元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作[i:]。
小学
英语字母教学课件
Aa
大写的A三角架 字母排行数老大
小写的a长尾巴 小小尾巴身后翘
吃苹果要吐核 a a 快点头 苹果苹果apple aaapple
大蛋糕真美味 a a直咂嘴 蛋糕蛋糕cake a acake
背着书包去上课 a a 中间做 书包书包bag a abag
蚂蚁排队来过河 a a 跑前头 蚂蚁蚂蚁ant a aant
大飞机天上飞 a a 地上追 飞机飞机plane a aplane
Bb
大写的B像雪人 肚子白白脑袋大
小写的b拇指翘 竖起拇指人人夸
大香蕉猴子爱 b b真好吃 香蕉香蕉banana b bbanana
上课铃叮铃铃 b b 响不停 铃儿铃儿bell b bbell
Cc
大写的C像月牙 弯弯月牙天上挂
小写的c咧嘴巴 微笑待人人人快
小汽车小喇叭 c c车前挂 汽车汽车car c ccar
新年到换外套 c c 乐滋滋 外套外套coat c ccoat
五颜六色变幅画 c c上面挂 颜色颜色 color c ccolor
冬天来寒风吹 c c 直发抖 寒冷寒冷cold c ccold
Dd
大写的D像竖琴 琴声悠扬真好听
小写的d腰杆挺 弯过身来变成
小鸭子叫嘎嘎 d d头上挂 鸭子鸭子duck d dduck
小花狗找水喝 d d有点渴 小狗小狗dog d ddog
好爸爸会弹琴 d d 了不起 爸爸爸爸daddy d ddaddy
坐桌前做功课 d d 少不得 课桌课桌desk d ddesk
Ee
大写的E不简单 一座大山把腰弯
小写的e像海马 海马尾巴弯又弯
八只青蛙八张嘴 e e要下水 八只八张eight e e eight
大狗熊真笨重 e e 睡洞中 狗熊狗熊bear e e bear
小蜜蜂采蜜忙 e e一双双 蜜蜂蜜蜂bee e e bee
Ff
大写的F冲锋枪 战士带枪上战场
小写的f像路灯 灯光照亮不夜城
池塘里青蛙闹 f f跟着叫 青蛙青蛙frog e efrog
农场里动物多 f f齐唱歌 农场农场farm e efarm
一家人亲又亲 f f真温馨 家庭家庭family e efamily
勤洗脸爱干净 f f照镜子 脸蛋儿脸蛋儿face e eface
Gg
大写的G衣帽钩 勾住衣帽不会丢
小写的g小鱼钩 钓条鱼而乐悠悠
长颈鹿脖子长 g g跳又跳 长颈鹿giraffe g ggiraffe
小女孩爱打扮 gg身上穿 女孩女孩girl g ggirl
绿水壶绿军装 gg胸前挂 绿色绿色green g ggreen
Hh
大写的H方又正 两竖加上一个横
小写的h木头椅 一把椅子门边立
草原上一群马 h h来赛跑 马儿马儿horse h hhorse
大房子真漂亮 h h 前面站 房子房子house h hhouse
三只兔子三张嘴 h h中间写 三只三张three h h three
见了面问声好 h h挥手笑 你好你好hello h h hello
放学了快回家 h h门前看 家家home h hhome
小青蛙大嘴巴 h h后面叫 嘴巴嘴巴mouth h hmouth
Ii
大写I的擀面棍 长长面棍面上滚
小写的i多一点 一顶帽子头上戴
大米饭香喷喷 i i里面蹲 米饭米饭rice ii rice
小铅笔作用大 ii人人夸 铅笔铅笔pencil i i pencil
一群鸟儿把歌唱 i i伸头望 小鸟小鸟bird i i bird
J j
大写的J大象鼻 大象鼻子真有力
小写的j吹泡泡 一个泡泡头上冒
吉普车向前进 j j 真带劲 吉普吉普jeep j j jeep
夹克衫身上穿 j j 真好看 夹克夹克jacket j j jacket
Kk
大写的K长大口 嘴巴像个鳄鱼口
小写的k嘴变小 嘴巴虽小别乱咬
小朋友放风筝 k k天上飞 风筝风筝kite k k kite
当国王我 k k是老大 国王国王king k k king
认识你了解我 k k真奇妙 认识了解know k k know
L L
大写的L像皮靴 穿上皮靴走世界
小写的l像鱼钩 鱼钩鱼钩把鱼钓
大狮子真勇敢 l l能称王 狮子狮子lion l llion
到杭州游西湖 l l湖边住 大湖小湖lake l l lake
Mm
大写的M 弯又弯 曲曲折折过四关
小写的m 两扇窗 两扇窗在一起关
做肉汤闻着香 m m 里面藏 猪肉猪肉meat m m meat
N n
大写的N 折两折 两竖之间一个折
小写的n一扇门 顶上圆圆石拱门
中午太阳当空照 n n两头跑 中午中午noon n n noon
天上星亮晶晶 n n 来照明 夜晚夜晚night n n night
O o
大写的O像鸡蛋 鸡蛋鸡蛋圆溜溜
小写的o像弹珠 一颗弹珠地上滚
大橘子桌上放 o o甜又香 橘子橘子orange o oorange
十五月亮圆又大 o o天上挂 月亮月亮moon o omoon
美食街小吃多 o o中间坐 食物食物food o ofood
P p
大写的P像旗子 一面红旗杆上挂
小写的p棒棒糖 拿在手中吃的欢
宝宝学写钢笔字 p p乐滋滋 钢笔钢笔pen p p pen
大胖猪爱睡觉 p p哼哼叫 胖猪胖猪pig p p pig
星期天逛公园 p p兜圈圈 公园公园park p p park
小学生来排队 p p 前后推 学生学生pupil p p pupil
Q q
大写的Q像气球 手拉气球街上走
小写的q小蝌蚪 小小蝌蚪水中游
做女王有威望 q q 前面站 女王女王queen q q queen
R r
大写的R在走路 一个小人迈大步
小写的r才发芽 小荷才露尖尖角
大白兔耳朵长 r r蹦又跳 兔子兔子rabbit r rrabbit
红太阳红牡丹 r r都好看 红色红色red r rred
清晨起练跑步 r r 停不住 跑步跑步run r rrun
S s
大写的S像条蛇 弯弯绕绕向前爬
小写的s小蚯蚓 蚯蚓扭来又扭去
蓝蓝的天空白云飘 s s远又高 天空天空sky s ssky
蔚蓝大海真辽阔 s s 上面过 大海大海sea s ssea
T t
大写的T横加竖 一横一竖就是
小写的t像伞柄 弯弯伞柄手中拿
这一个这一边 t t 排在前 这个这边this t tthis
那一个那一边 t t 没有变 那个那边that t tthat
老师们来引路 t t 真辛苦 老师老师teacher t t teacher
喝杯茶提提神 t t 杯里蹲 茶叶茶叶tea t t tea
X x
大写的X像乘号 两条斜线交叉划
小写的x体积小 斜线交叉没有手
文具盒火柴盒 x x 放最后 盒子盒子box x xbox
小狐狸骗肉吃 x x 动脑筋 狐狸狐狸fox x xfox
Y y
大写的Y大树丫 树丫上面长新芽
小写的y小弹弓 弹弓虽小力气大
一只眼两只眼 y y 在中间 眼睛眼睛eye y yeye
小婴儿很健康 y y 快快长 婴儿婴儿baby y ybaby
黄叶片片往下落 y y 地上坐 **yellow y yyellow
迎新年放鞭炮 y y 带头跑 一年一年year y yyea
Z z
大写的Z像天鹅 弯弯脖子唱首歌
小写的z体积小 扭扭身子到处跑
田野上斑马跑 z z 嘘嘘叫 斑马斑马zebra z zzebra
动物园动物多 z z 门前过 动物园zoo z z zoo
小零蛋圆又圆 z z真可怜 零蛋零蛋zero z z zero
【篇三】
一.学情分析
三年级有三个班,,这些学生因初步接触英语,对它有些陌生也有些好奇。学生中大部分的人都积极主动的英语交朋友,大胆的去说去练,因而这些学生在三年级上半学期中英语上有一定的进步。但也有少数学生不重视和怕学英语,而使英语成绩不好。在新学期里我会主动接近并了解学生,让他们认识到英语的兴趣,去认真的了解和学习,从而能在新学期里取得好成绩。
二.教材分析
本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲,以交际功能和语言结构为主线,逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
三.教学目标
根据教材编写的宗旨,现将教材具体分析如下:
1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体,既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点,又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处,以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。
句型不是通过机械性的单句操练进行教学,而是溶化在有情景的对话之中,力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。
2、内容浅显易懂、重点突出,题材结合实际、贴近生活,语言正确规范、真实地道,插图生动活泼、富有情趣,比较符合小学生的生理和心理特点,比较符合儿童学习语言的规律。
3、采用循环式编排方法,较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进,逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。所谓“早渗透”,是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前,先在前面课文中少量出现,使学生对之有所接触和了解,以便正式学习时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”,是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来,以旧带新,温故知新,逐步扩展,不断积累。
四.教材重点和难点
1、能按三会的要求掌握所学单词。
2、能按三会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
五.教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。
5、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
6、活用教材,根据学生的实际情况,将每单元各个板块进行整合,重组,降低难度。
六、实施方案
1、激发学生的学习*,设计真实的场景,真实的人物,在学中学会交际。
2、在日常生活中要求学生多说多练。
3、规范学生的书写,养成良好的书写习惯
4、引导学生的各种感官来学习英语,如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂,如唱歌、跳舞、画画等。
关于三年级
英语教学课件内容资料【三则】.doc
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