北师大版小学一年级下册数学教案|北师大版小学一年级下册语文看课件：《池塘边的叫声》

【#课件# 导语】课件中包含了课文中的所有内容以及该课文的寓意。可全面提升孩子们对于语文的兴趣。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节设计的。下面是©文档大全网整理分享的北师大版小学一年级下册语文看课件：《池塘边的叫声》，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　教学目标：

　　1．理解青蛙和小鱼是怎样成为朋友的？生活中怎样和朋友相处？

　　2．了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小鱼只能在水里游。

　　3．学会编故事，模仿青蛙的语调给小鱼讲故事。

　　4．认识本课15个二类字，并熟读课文。

　　教学流程：

　　一、兴趣导入。

　　1．师：同学们，你们认识哪些动物，你能模仿出它们的叫声吗？

　　学生积极发言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛：哞哞。青蛙：呱呱……

　　2．点题。

　　师：今天，咱们来学习《池塘边的叫声》。

　　板书课题：池塘边的叫声。

　　3．请学生第一次质疑：池塘边的叫声是谁发出的？

　　师：想知道这个问题，读了课文后就知道了。

　　二、初读课文、认字。

　　1．学生自读课文，自己解决不认识的字。（查二类字表，可以猜字，还可以问同桌。）

　　2．教师把二类字打到大屏幕上，等学生读完课文后，检查他们的认字情况。

　　3．听课文录音，进一步熟悉课文，巩固生字。

　　检查生字：找来很多小动物的图片，每张图片背面写上一个生字，正面投射到大屏幕上，学生想要哪种动物，必须得认识背后的生字，然后把动物图画奖励给学生。

　　4．看动画，进一步熟悉课文。

　　学生一边看动画，一边听教师复述课文，进一步熟悉课文。熟读了课文后，学生自然而然地知道叫声是青蛙发出来的，原来这叫声是青蛙在给小鱼讲故事呢。

　　（但是读完了课文，学生会有新的问题提出。）

　　三、学生第二次质疑。

　　1．青蛙眼睛为什么转了一下（两下）？

　　2．青蛙为什么不怕累，每天都会给小鱼讲故事？

　　3．青蛙会给小鱼讲什么故事？

　　4．小鱼为什么叫青蛙为大哥？

　　5．小鱼为什么会亲青蛙的白肚皮？

　　6．小鱼为什么一上岸就会死？

　　（学生提出的问题真是五花八门，但是都能围绕本课的内容。）

　　四、讨论。

　　学生就以上问题分小组讨论（四人小组）。

　　五、学生汇报（精选其中一段）。

　　1．学生说：“小鱼称青蛙为大哥，青蛙要背小鱼上岸。当小鱼说自己上不了岸时，青蛙说他把岸上看到的故事讲给小鱼听。小鱼听后，亲了亲青蛙的白肚皮。从此以后，青蛙每天给小鱼讲故事。在整个过程中，小鱼很有礼貌，青蛙很讲信用，所以他们会成为好朋友。”

　　2．表演和分角色朗读结合，培养学生的合作能力。

　　3．学生表演青蛙给小鱼讲故事（用时较长）。

　　表演到最后，演青蛙的小朋友必须给演小鱼的朋友讲一个岸上看到的、听到的故事。

　　（1）一个学生把一年三个季节的景色描述给小鱼，惟独没有描述冬季。教师问他为什么没有冬季，学生说：“冬天青蛙都冬眠了，怎么给小鱼讲故事呢？”

　　（2）另一个学生说：“青蛙对小鱼说，你每天晚上可以出来看天上的星星。”

　　4．至于“小鱼为什么上岸后就会死”这些涉及生物科学的问题，教师鼓励学生去查资料解决，培养他们的探索精神。

　　六、课后练习。

　　________只能在水里游。

　　________能在水里游，也能在岸上跳。

　　________很讲礼貌，________很讲信用。

　　七、总结拓展。

　　师：学了这篇课文后，我们知道了如何交朋友，朋友之间如何友好相处。请你们好好想一想，在生活中，你是如何跟朋友相处的？

　　教学目标：

　　1.巩固生字生词，会写“转、每、讲”三个生字。

　　2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.通过多种形式的读理解课文内容，体会友情的美好可贵，学习礼貌待人、热心助人的好品质。

　　教学重点：

　　理解课文内容，知道小青蛙是怎么帮助小鱼了解岸上的故事的。

　　教学难点：

　　有感情地朗读课文，以读悟情。

　　教具准备：

　　1.课件

　　2.插图、头饰

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　（一）指导看图，导入新课。

　　由图引出课题

　　师：孩子们，今天老师要带你们去一个地方。这是一个美丽的池塘（在黑板上画一个池塘）。清澈见底的池塘里有碧绿的荷叶（贴上两片荷叶图案）。有一条小鱼（贴小鱼的图），在水中游来游去。岸上有一只小青蛙（贴出青蛙的图片）。这两个好朋友之间发生了什么故事？今天我们接着来学习这篇课文——池塘边的叫声（板题）。

　　（二）复习巩固。

　　过渡语：昨天咱们认识了许多生字宝宝和词语宝宝，今天，小鱼要来考考大家，看看你们还认不认识它们。瞧，它们来了！

　　游戏：小鱼考考你。（多媒体出示词语，男女生接读词语）

　　池塘边连连去过岸上

　　干什么好奇背上背着

　　转了一下亲了亲谢谢半天

　　从此每天讲故事趴在

　　（三）品读课文，感悟情感。

　　1.学生自由读，读顺课文。

　　师：同学们读得真好！这条好奇的小鱼想到知道岸上是什么样，但是，鱼儿离不开水，这可怎么办呢？现在请孩子们自己读一读第三到六自然段。（学生自由读）

　　2.小组分角色读，读通课文。

　　师：青蛙大哥有没有帮小鱼想办法呢？（有）想了几个办法？（两个）分别是什么办法？现在请同桌共用一本书，你读一段，同桌读一段。

　　3.精品细读，读出感情。

　　（1）师：谁来说说青蛙想的第一个办法是什么？（抽生读）

　　师提问：小青蛙想出这个办法时做了一个什么动作？（转了一下）师：谁再来读一读这个办法。（抽读）

　　师：我们一起来当当这只爱想办法的青蛙。全班一起。

　　（2）师过：这个办法行吗？（不行）

　　师：为什么？（因为小鱼会干死）是啊，真让人着急，从哪个动作可以看出小鱼很着急（连连摆着尾巴）让我们加上动作赶快去告诉青蛙吧。（全班齐读）

　　师：老师看到了某某小朋友，不停的摆动着自己的小手非常着急的样子。孩子们，我们人有手，可是小鱼却没有手，它只有尾巴。假如你是这条着急的小鱼你会怎么说？（抽生读）

　　师：全班一起来。（齐读）

　　（3）师过：是呀，这可怎么办才好呢？这个时候，青蛙又想出了一个什么办法呢？（指名回答）青蛙在想这个办法时做了一个什么动作？（转了两下）跟刚才想的第一个办法有什么不一样？说明这次青蛙想的办法比第一次想的时间还要长。

　　师：青蛙呀，通过自己一次又一次的努力（师加动作），终于想出了第二个办法。

　　师：这时它的心情一定怎么样？（高兴）

　　师：谁来试试，读出青蛙的高兴来。（抽生读）

　　师：它想了这么好的一个办法，真为青蛙感到高兴。全班一起高兴的读一读。（齐读）

　　（4）师过：小青蛙把这个办法告诉了小鱼，小鱼高兴的游到青蛙身边，亲了亲青蛙的白肚皮，说：（一起）“太好了！谢谢你啦！”

　　师：小鱼为什么要亲青蛙的白肚皮呢？（感谢）

　　师总：这是它表达感谢的一种方式。就象我们人握手一样。

　　师：老师来当这只乐于助人的青蛙，谁来当当这条懂得感谢的小鱼？（抽生读）

　　师：全班一起读。（齐读此段）

　　（5）师：孩子们，你们听。（课件：青蛙叫声）原来在朋友的帮助下，小鱼的梦想一步步的实现了，“从此，每天傍晚，池塘边就响起了“呱呱”的叫声，那是青蛙在给小鱼讲岸上的故事呢。”

　　（四）想一想：你还有什么好办法来帮助小鱼？

　　师过：可是冬天的时候，青蛙要干吗？（冬眠）

　　师：是呀，那小朋友们还有什么好办法来帮助小鱼了解岸上的事情？

　　（五）说一说：你喜欢故事中的谁呢？为什么？

　　（青蛙：热心、聪明、乐于助人。小鱼：可爱、好奇、懂礼貌。）

　　（六）演一演。

　　师过：老师看到了一群非常懂事，有礼貌的小鱼。咱们一起来演一演这条有礼貌的小鱼，当当这只热心的青蛙大哥。

　　男女生表演。

　　师：男生当青蛙大哥，女生当小鱼。带上你的动作。

　　（七）写一写。

　　师：今天我们还有一个任务，就是来写写生字。

　　（出示“转、讲、每”三个生字）

　　1.观察字形，归类识字。

　　“转”和“讲”都是左右结构的生字，写时注意左窄右宽。

　　“每”字，上小下大，下面的“母”字中间的横要写得长而平稳。

　　2.学生在生字书写本上练习写。

　　3.反馈

　　（八）总结。

　　小朋友们，青蛙和小鱼要回家了。让我们用美美的读书声来欢送它们吧！

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